- רשימת יוזמות פדגוגיות
- 1 - רשימת היעדים
- שתיים-
- 3 - לסנתז או לסכם
- 4 - הצגת איורים
- 5- השוואות או אנלוגיות
- 6
- 7-
- 8- מפות קונספט
- 9- טקסטים דינמיים
- 10- כיף ועשייה
- הפניות
יוזמות פדגוגיות הן כל הפעולות, שיטות, כלים וטכניקות המשמשים ללמוד או ללמד נושא. יש לבחור אותם לפי התחום אליו התוכן שייך, כלומר יוזמות הן האסטרטגיות המתבצעות כך שילדים מפתחים מיומנויות ויכולות, בצורה נעימה ועם תוצאות טובות.
ישנן יוזמות שונות או פעילויות פדגוגיות שיכולות לעזור לילדים לרכוש ידע, לפתח מיומנויות וגישות, תוך התחשבות במאפיינים של כל ילד, בצרכים האישיים שלו ובאינטרסים שלהם, כך שלנושא שהם רוצים ללמוד יש משמעות ו קשר אותו לחוויות עבר.
חשוב לזכור שלמידה תלויה בקשרי הגומלין הקיימים בין הילד לסביבה הפיזית, החברתית והתרבותית.
אלה מספקים מידע על ידי שילוב של "ארבעת עמודי התווך הבסיסיים של החינוך", המתוארים בדו"ח לאונסק"ו של הנציבות הבינלאומית לחינוך במאה ה- XXI: "דע, עשה, דו קיום ויהיה".
רשימת יוזמות פדגוגיות
1 - רשימת היעדים
כדי לעבוד ביוזמה זו עליכם להציג את הטקסט הכתוב של מה שתרצו להשיג, מהם הנושאים המרכיבים אותה, סוג הפעילויות שיש לבצע וכיצד להעריך או לאמת את למידתו של הילד.
אסטרטגיה זו מסייעת לפשט את הנושא ללימודים מכיוון שהיא מציגה את המטרה, את כל מה שהנושא או החומר מכסה, כיצד עליו ללמוד אותו, כמו גם מאפשרת לילד להעריך את יכולותיו ולדעת מה הוא צפוי לתרום בסיום. עיין בנושא או בחומר.
שתיים-
יש להכין טכניקה זו לפני השיעור או הקורס. זה מורכב מבוא בנושא, כך שלתלמיד יש מידע קודם המאפשר רכישת ידע חדש ומקשר חוויות קודמות ומידע חדש.
זה מאפשר לתלמיד להכיר את התוכן או הנושא החדש, ליצור מושג כללי ולקשר אותו לסביבתם.
3 - לסנתז או לסכם
כדי ליישם יוזמה זו, קרא על פי פסקאות קצרות, חפש את המשמעות של מילים לא ידועות והדגיש את הרעיונות העיקריים.
בשלב הבא יש לפרש את הדברים שנקראו ולציין את המידע שנחשב כחשוב ביותר.
זה יכול להיות ממוקם בצורה של טקסט או מתאר עם רישומים. טכניקה זו מאפשרת לך לממש את הזיכרון שלך ולהבין טוב יותר את המידע הנלמד.
4 - הצגת איורים
מדובר על זיהוי המאפיינים של אובייקט או הגדרת מושג באמצעות גרפיקה, רישומים, תמונות, צילומים וכו ', המאפשרים לזהות את התכונות הפיזיקליות של אותם אובייקטים או לדמיין את משמעות המושג.
יוזמה זו מקלה על הזיכרון והשיוך של מושג או תיאוריה, המוצגים באמצעות איורים.
5- השוואות או אנלוגיות
זה מורכב מהשוואות בין משהו שידוע לאחר שאינו ידוע וזיהוי עד כמה הם דומים.
קח קריאות קצרות של המושג החדש, ערוך רשימה של המאפיינים והשווה אותם בצורה הגיונית עם מושגים, אובייקטים או סיטואציות אחרות הדומות. טכניקה זו מאפשרת לך להבין מידע או נושאים חדשים.
6
מדובר בשאלת שאלות על הנושא, לפני תחילת, במהלך או בסוף השיעור. קריאה מתבצעת וככל שמתקדמת, נשאלות שאלות לאמת ידע קודם, לברר ספקות, לאשר אם הנושא מובן או לבחון אותו.
זה גם מעדיף את תשומת הלב של ילדים, כך שהם ישמרו על המידע החשוב ביותר ויבינו את מה שלמדו.
7-
אסטרטגיה זו מורכבת מביצוע כמה נקודות מפתח או מודעות מיוחדות לטקסט או לנושא. עליך לקרוא את הטקסט בזהירות, לבחור את השלט או הרצועה לשימוש.
ניתן לעשות זאת על ידי קו תחתון, שימוש באותיות רישיות בכותרת, שינוי הגופן, הגודל או שימוש בצבעים, גוונים שונים וכו ', כדי להדגיש ולארגן את הנתונים החשובים ביותר. התלמיד בוחר את המידע החשוב ביותר בטקסט או בנאום בעל פה.
8- מפות קונספט
כדי להשתמש ביוזמה זו, יש לארגן את הנושא לפי סדר חשיבות ולחלק למשפטים קצרים ופשוטים, מסודרים בצורה של בלוקים, אותם יש לקשר בעזרת מילים המשמשות כקישורים בין הרעיונות העיקריים והמשניים.
באופן זה מורכבת סכמה או רשת ידע, שם מוצגים המשמעויות או המושגים הקשורים לנושא.
טכניקה זו מאפשרת את ההסבר על שלב אחר שלב, על הבנת נושא נרחב באופן גרפי, הצגת ניסוי מדעי, בין היתר.
9- טקסטים דינמיים
הם רעיונות קצרים המודגשים כדי להקל על היזכרות של ידע קודם. הרעיונות המרכזיים של נושא או מושג נלקחים כדי למקם אותם בצורה של דיאגרמות לפי סדר חשיבות, בתוך בלוקים, מעגלים וכו '. והטקסט הדינמי משולב לצידם, עם התיאור המסביר את הרעיון כך שהוא יכול לשמש רמז.
בדרך זו מקלים על הבנתו וזכרו של התלמיד. ניתן ליישם אותו להכנת תערוכה, הצגת פרויקט, פירוק מושגים, זיהוי החשוב ביותר של נושא, בין היתר.
10- כיף ועשייה
זה מורכב בבחירת פעילויות מהנות שעוזרות ללמוד על נושא או תחום, המכונים גם "משחקי חינוך".
יש לקחת בחשבון את הגיל של התלמיד, את האזור או את הנושא שיש ללמוד, ואת הידע של הילד בנוגע לנושא כדי לבחור את סוג המשחק המתאים ביותר.
ישנם סוגים רבים של משחקים המקדמים למידה בתחומים שונים, אך הדבר החשוב ביותר בפעילויות אלו הוא שהם מקדמים חברות, כבוד לבני גילם, שביעות רצון אישית ממעשה המשחק, כושר המצאה ורכישת ידע.
פעילויות המשחק כוללות את הקטגוריות הבאות (פיאז'ה, 1956):
- "משחקי התעמלות": לילד כיף לחזור על הפעילויות: לגעת בחפץ שנשמע, בובה שזזה, לזרוק כדור.
- "משחקי סימבול או משחק בדיוני". הילד מדמיין שהוא דמות חשובה עבורו ומחקה אותו, באמצעות אובייקטים של דמיונו.
- "משחקי חוקים": על הילד ללמוד את כללי המשחק ולכבד אותם: משחק זיכרון, גולות, לודו, תשבצים, חיפוש מילים, משחקי מחשב.
- "משחקי בנייה": הילד נערם קוביות, מסווג, ואז בונה מבנים או רובוטים עם בלוקים, זו סוג של פעילות שתלמידים בכל גיל יכולים לעשות. ערוך חידות מסובכות או חידות תלת מימדיות, מכלולי מבנים,
הפניות
- חמש יוזמות להפוך את תלמידיכם לגיבורי הלמידה שלהם - התאוששו מ: aulaplaneta.com.
- מבנים טקסטואליים או מבני-על. התאושש מ: educarchile.cl.
- דיאז, פ 'והרננדז (2003). מורי המאה ה- XXI. קולומביה, מק גריי-היל.
- Laguerreta, B. (2006). אסטרטגיות למידה. התאושש מ: cvonline.uaeh.edu.mx.
- Lejter, S. (1990). אסטרטגיות למידה . מדריד, סנטילנה, ס.א.
- תמיכה ביוזמות פדגוגיות של בתי ספר. תכנית מקיפה לשוויון חינוכי. התאושש מ: repositorio.educacion.gov.ar.