כיצד לבצע חיבור: התחלה, פיתוח, מסקנה, דוגמאות - סִפְרוּת - 2025

כדי ללמוד כיצד לבצע חיבור יש לבצע את ההתחלה, ההתפתחות והמסקנה בצורה נכונה. חיבור הוא כתיבה ספרותית בפרוזה בה מפותח נושא ספציפי, אליו מדפיס המחבר השתקפות וסובייקטיביות.

לדוגמה, תוכל לכתוב מאמר על סופרים אמריקנים לטיניים, על בואו של האדם הראשון לאמריקה, על תולדות הספורט, על תרומותיהם של המצרים לעולם ועל נושאים רבים אחרים.

חיבור הוא דרך נהדרת להביע מחשבה. מקור: pixabay.com.

כדי לבצע מאמר נדרש הכותב להביע את מחשבתו; כלומר, דעתם, שתורכב ממידע שהתקבל ותכונות אישיות. פיתוח של חיבור איננו רק כדי לחשוף מידע על הנושא המדובר, אלא על המחבר לעלות ויכוח שמצליח לשכנע את ציבור הקוראים להצטרף לפרספקטיבה או לפרשנות שלו.

יצירת חיבור אינה כפופה לשום מבנה מיוחד, הכותב הוא זה שמספק לו סגנון וייחודיות. עם זאת, להנחיות טובות יותר, חלקי המאמר נחשבים כהקדמה, פיתוח ומסקנה.

המחבר של סוג זה של כתיבה ספרותית יכול לכתוב על פילוסופיה, היסטוריה, פוליטיקה, תרבות, אמנות, דת, ספורט, חברה או נושא אחר שמעניין אותו איתו הוא מנסה לשכנע. בדרך כלל השפה המשמשת במאמרים זהירה, כך שקל להבין את החשיבה הטיעונית והמחשבה של המחבר.

בנוסף, יש צורך שהרעיונות יהיו מאורגנים בצורה הגיונית וקוהרנטית בכדי להסביר בצורה ברורה את הנושא וכדי שהקורא יתפוס בקלות את הרעיונות שיועברו. הכותב יכול להשתמש בדוגמאות כדי להפוך את נקודת המבט שלו למוחשית יותר. כעת, אם אין לך ניסיון בניהול חיבור, רצוי תחילה לבחור נושא פשוט שהסופר אוהב.

מצד שני, על המחבר לשאול את עצמו את השאלות מדוע ומדוע לפתח אותה. לבסוף, המסאי משקף את נקודת מבטו ביחס לנושא ומסיק מסקנה / סיכום של האמור לעיל.

שלב 1- בחר את הנושא

חיבור יכול להיות על פילוסופיה, היסטוריה, פוליטיקה, תרבות, אמנות, דת, ספורט, חברה, או נושא אחר שמעניין אותך. בתוך ענפי הידע האלה תצטרך לבחור נושא ספציפי.

לדוגמה, אינך יכול לכתוב מאמר בנושא הסביבה מכיוון שהוא נושא רחב מדי, אך אתה יכול לבחור לכתוב מאמר בנושא התחממות כדור הארץ.

אם אין לך ניסיון בביצוע חיבור, מומלץ לבחור נושא פשוט העולה על רוחך.

איך להתחיל משפט? - שלב 2

לאחר שבחרתם את הנושא שתרצו לפתח בחיבור, תצטרכו להכניס את המבוא.

במבוא תסביר מהן המטרות שלך בעת ביצוע החיבור, התתי-נושאים העיקריים שתעסוק בנושא העיקרי ותסביר גם את הטופס שתמסור לטקסט.

לדוגמה, אם החיבור שלך נוגע להתחממות כדור הארץ, אתה יכול להסביר מתי התחלת לדבר על זה בהיסטוריה, מדוע זה חשוב היום, מהן העמדות המדעיות הכי מוגנות בימינו ולמה החלטת לבחור נושא זה. תסביר גם את המבנה הכללי של החיבור שלך.

בחלק זה של המאמר תוכלו להשתמש בטכניקות שונות כדי ליצור עניין:

סְתִירָה

הסתירה היא אסטרטגיה שהמחבר יכול להשתמש בה בתחילת המאמר כדי לשנות או לתקן גישה שבמידה מסוימת האמינו שהיא נכונה. על מנת שטקטיקה זו תשרת את מטרתה, על הכותב תחילה להמציא רעיון או מחשבה כוללים שאושרו או התקבלו על ידי מספר לא מבוטל של אנשים.

במקרה של מאמר ההתחממות הגלובלית, היית יכול קודם להסביר מהי העמדה המקובלת הבינלאומית, ואז להסביר אחר שאינו מקובל כל כך, אך זה אלטרנטיבי.

יצירת עניין

החיבור הופך להיות מעניין יותר אם המחבר חושף את המידע בהדרגה, כלומר לאט לאט. נוהל מסוג זה מפנה את מקומו למתח, אשר נותן לכותב את החופש לשאול שאלות או שאלות כאילו היו ישירות לקורא.

במקרה של הדוגמה שלנו להתחממות כדור הארץ, לא היית מוסר את כל המידע במבוא, אלא היית נותן נתונים קטנים ומידע קצר על מה שתסביר לעומק בפיתוח.

תן נתונים מעניינים

אחת הדרכים ליצור עניין היא לספק נתונים שיוצרים ציפייה ומראים את חשיבות הנושא שהחלטתם לפתח.

בדוגמה להתחממות כדור הארץ, תוכלו להסביר כמה מעלות הטמפרטורה עלתה, מהן ההשלכות עד כה או מה המחקר שחזה שעתיד להתרחש.

אִשׁוּר

יישום טקטיקה זו בתחילת המאמר על ידי המחבר פשוט מבקש לגבש את המידע או הידע שיש למקבל המקצוע בנושא המפתח.

דוגמא להפעלה

"אם יש דבר אחד שמשך את תשומת ליבם של מיליוני אנשים בעשור האחרון, זה היה נושא ההתחממות הגלובלית. וזה לא עניין של להקל ראש בזה, יש הרבה אותות שהסביבה שולחת לאנושות הקשורה לבעיה זו.

התכה של כובעי הקרח הקוטביים הוא אחד הסימנים שהבהילו מדענים ברחבי העולם. תופעה זו קשורה ישירות להתדרדרות שכבת האוזון והובילה לכך שמינים רבים מאבדים את מערכות האקולוגיה שלהם ואלפי בעלי חיים מתים מכיוון שהם לא יכולים להסתגל לשינויים כה פתאומיים.

"כמה השפעות של התחממות כדור הארץ כבר נראות לעין, כמו אירועי מזג אוויר קיצוניים, התכה של הקטבים, עליית מפלס הים ושינוי לוח השנה של העונות."

שלב 3 - כיצד לבצע את הפיתוח?

החיבור מצריך ארגון של רעיונות שאתה רוצה להעביר. מקור: pixabay.com.

פיתוח מאמר מתבצע על ידי הצגת הנושא שהוצג במבוא בצורה ברורה ומשכנעת. זהו החלק הארוך ביותר של החיבור והוא מכסה את הנושא לעומק. בחלק זה של המאמר ניתן המידע הרלוונטי ביותר בנושא שנבחר.

לשם כך תוכלו להשתמש במידע שנאסף מספרים, מגזינים, עיתונים, מונוגרפיות או מקורות שנלקחו מהאינטרנט.

במקרה של מבחן ההתחממות הגלובלית, נוכל ליצור חלק זה עם המידע הבא:

• הסבירו ממה מורכב ההתחממות הגלובלית, המדע שמאחוריה.
• רוב העמדות המקובלות בעולם בנושא התחממות כדור הארץ
• עמדות פחות מקובלות.
• מחברים מוכרים.
• מחקר אחרון.

דוגמא לפיתוח

זה יהיה חלק קצר מהתפתחות מאמר:

«ישנם אלפי מוסדות ציבוריים ופרטיים שהצטרפו לחקר הגורמים להתחממות כדור הארץ וההשלכות שיש לתופעה על כדור הארץ, הן בטווח הקצר, בינוני והן בטווח הארוך. כאמור, וההשפעות של בעיה זו מורגשות בחלק ניכר מכוכב הלכת.

"לדברי ד"ר קן קלדיירה ממכון קרנגי לחקר המדע, הנתונים אינם מעודדים. המדען האטמוספרי הצהיר את ההצהרה הבאה: 'המחקר שלנו מצביע על כך שאם פליטות עוקבות אחר תרחיש שימוש אופייני, יש סיכוי של 93% שההתחממות הגלובלית תעלה על 4 מעלות צלזיוס בסוף המאה הנוכחית.'

«נתון זה גבוה בשני מעלות ממה שהוצע להשיג בהסכם האקלים בפריס. בפגישה זו הוקמה להכיל התחממות כדור הארץ עד 2 מעלות צלזיוס בלבד ».

שלב 4- כיצד ניתן להגיע למסקנה?

סיום חיבור מוביל את המחבר להציג את רעיונותיו הסופיים בנושא שפיתח. בנוסף, יש סגירה של המבוא וגוף העבודה. בחלק זה, ניתוח המסאי יכול לסלול את הדרך למחקר עתידי.

המסקנה מספקת סיכום של כל המאמר. כאן המחבר כולל כמה ביטויים מהורהרים ומהורהרים כדי להרשים את הקורא ולהפיק רעיונות ושאלות משלו.

במקרה של משפט ההתחממות הגלובלית המסקנה יכולה לכלול:

• ההשלכות שעלולות להתרחש אם נמשך קצב ההתחממות הגלובלית.
• מה נעשה לא נכון.
• מה נעשה טוב.
• הפתרונות.
• הצעות למחקר הכרחי עתידי.

דוגמה לסיכום

זה יהיה חלק קצר מהמסקנה:

"ניתן להסיק באופן חד משמעי, ומבוסס על עדויות פיזיות ועדויות מומחים, שההתחממות הגלובלית היא מציאות. כל אזרח מצפוני צריך לנקוט באמצעים מתאימים כדי לעצור את הבעיה הזו שמשפיעה על העולם כולו.

"אם אתה באמת רוצה להגיע למטרה של 2 מעלות צלזיוס שנקבעו בהסכם האקלים בפריס, המאמץ בין מוסדות ציבוריים ופרטיים, ממשלה ואזרחים חייב להיות משותף."

שאלות למאמר

חיבור מוביל להשלמת מספר שאלות על מנת להפוך את התפתחות והצגת הרעיונות ליותר מדויקות ועקבית. מחבר רשאי לשאול את השאלות הבאות:

- באיזה נושא אני רוצה לדון?

- אילו נושאים אני מכיר טוב ואיך אני אוהב?

- מדוע אני רוצה לפתח את זה?

- האם אני מכיר את הנושא מספיק?

- איך אני הולך לארגן את הרעיונות שלי?

- באילו מקורות עלי להתייעץ?

- מה המטרה שלי עם פיתוח הנושא?

- באילו אלמנטים עלי להשתמש כדי להפוך את זה למעניין יותר?

- באיזו שפה אשתמש?

- לאיזה קהל אני רוצה להגיע?

- איך אני הולך לשכנע או לשכנע את קהל הקוראים?

טיפים למאמר טיעוני

קל יותר לבצע מאמר טיעוני אם לוקחים בחשבון את הטיפים הבאים:

בחירת הנושא

אל תשכח לרשום הערות לשאלות שיכולות לחזק את טיעון המאמר שלך. מקור: pixabay.com.

הצעד הראשון לביצוע חיבור ויכוחי הוא בחירת הנושא או בחירתו. הנושא שנבחר לפתח צריך שיהיה מספיק תוכן כדי שהמחבר יוכל להצהיר בצורה יותר גלויה על עמדתו.

תחקיר מעמיק

לאחר שנבחר הנושא, מתבצעת בדיקה מעמיקה. קריאת עבודות קודמות עוזרת לקבל ידע רב יותר על התוכן שיש לפתח. המקורות בהם התייעץ חייבים להיות אמינים ומדויקים.

ארגן רעיונות

במאמר טיעוני, השימוש ב"טיוטה "או בתוכנית רעיונות מקלה על ארגון וההערכה ההגיונית של מחשבותיו או גישותיו של המחבר.

התפתחות

לאחר שהרעיונות ברורים, אנו ממשיכים בהרחבה של המאמר הטיעוני. גוף הטקסט צריך להיות מורכב מבוא, התפתחות ומסקנה כמתואר בנקודות הקודמות.

תראו מה כתוב

לבסוף, על המחבר לסקור בקפידה את כל המאמר על מנת לתקן שגיאות הקיימות, בין אם באיות או בגישה של רעיונות.

טיפים למסה ספרותית

ביצוע חיבור ספרותי כרוך ביישום העצות של המאמר הוויכוחי, אך בהבדלים קטנים. ההצעות הבאות יסייעו בפיתוח עבודה מסוג זה:

הנושא

החיבור הספרותי מכסה מספר רב של נושאים, שמעניקים לך יותר חופש. אך למחבר מומלץ לבחור כזו שהוא מכיר מספיק כדי להצהיר במלואו את נקודת מבטו.

סִגְנוֹן

מומלץ לתת לחיבור הספרותי סגנון וצורה מסוימים, זה תלוי במידה מסוימת בכוונת המחבר למשוך את קהל הקוראים. פשטות וצלילות הן התכונות המומלצות ביותר לסוג טקסט זה.

מחשבת המחבר

במאמר הספרותי, עדיף המחבר לבטא באופן חופשי את מחשבתו בנושא. המשמעות היא שהיצירה לא בהכרח צריכה להשוות בין טיעוני מחברים אחרים או מקורות אחרים.

טיפים למסה מדעית

בחירת הנושא

לבחירת הנושא של חיבור מדעי מומלץ לעבור ישירות לתכנים הקשורים לכימיה, רפואה, ביולוגיה, פיזיקה, מתמטיקה או ענפי מדע אחרים. יש להתייחס לנושא בטבעיות, ביצירתיות ובמקוריות כך שהקורא יוכל לשמור על עניין.

אובייקטיביות וסובייקטיביות

למרות שהמאמר מאפשר את תרומת רעיונותיו של המחבר, במאמר המדעי רצוי להשוות בינו לבין היצירות שפותחו על ידי מומחים בתחום המדע. לאחר מכן יש להתייעץ לעומק עם ספרים, מחקר או כל גורם אובייקטיבי או חסר פניות אחר כך שהתוכן יהיה מאוזן.

התמקדו במטרה

במסה המדעית על המחבר להתמקד ביעודו הסופי, זה יאפשר לו להיות קונקרטי וספציפי לגבי הנושא. בסוג זה של מסמך מומלץ לא ליפול למעקפים כדי להימנע מהטקסט שמאבד היגיון ועניין.

הכותב יכול להשתמש בדוגמאות כדי להסביר טוב יותר את הטיעונים, בדרך זו ההבנה קלה יותר לקורא והמאמר זורם יותר.

טיפים למסה פילוסופית

דיון בטיעון

במאמר פילוסופי מומלץ למחבר לדון, לסתור, להשוות, לבקר או להגן על הטיעון העיקרי של הנושא הנבחר. במקרה זה, דעתך או רעיונותיך בלבד אינם מספיקים בכדי להרחיב את התוכן.

פַּשְׁטוּת

מחבר מאמר פילוסופי צריך לגשת לנושא בפשטות ובטבעיות. מומלץ שהכותב יגן באופן ברור על התזה או על טיעוניו כך שהתוכן לא יהיה מסובך.

מְקוֹרִיוּת

תכונה אחת שצריכה להתבלט במאמר פילוסופי היא מקוריות. למרות שהסופר צריך לדון בטיעונים, יש צורך להפגין את הבנתו בנושא שהוא מפתח, באופן זה הוא משכנע טוב יותר את הקורא.

טיפים למסה ביקורתית

חותמת אישית

פיתוח של חיבור ביקורתי כולל את שיקול דעתו של הסופר ואת הסגנון האישי שלו ביחס לנושא נתון. עם זאת, מומלץ להוסיף הרהורים שמובילים לדיון עמוק יותר, הרחק מדעות פשוטות.

השוואה בין מחשבות

במאמר הביקורתי ניתן לחשוף את נקודת מבטם של מחברים אחרים ביחס לנושא המפותח, כדי לעמוד בניגוד או לאשש מחשבות. השוואות מוסיפות דיוק ואמינות לעבודה.

מְיוּמָנוּת

הדעה שמחבר נותן במסגרת מאמר ביקורתי חייבת בהכרח להיות מהורהרת והגיונית. מומלץ שהמסאי יפעיל את הכישירות ויכולת החשיבה שלו כך שלכתיבה תהיה רלוונטיות.

מיומנותו של המחבר יכולה לבוא לידי ביטוי גם בסגירה או סיום של סוג זה של חיבור. בחלק זה של הטקסט, הכותב יכול לשאול שאלה אחת או יותר כדי לגרום לקורא לחוות דעות משלו, מבלי שמשמעות זו היא שהם מסכימים עם מחשבותיו ורעיונותיו של המאמר.

בדקו דוגמאות

כדי לתת לך מושג טוב יותר כיצד לבצע חיבור, אני משאיר לך דוגמאות מחולקות למאמרים ביקורתיים, ספרותיים, פילוסופיים, טיעוניים, ספרותיים ומוצגים. מטרת המאמרים היא ליידע, לבדר ולגרום לנו להרהר. לשם כך זה עוקב אחר מבנה ונושאים.

דוגמא למבחן ביקורתי

התעללות בנשים היא נזיפה אמיתית. מקור: pixabay.com.

אלימות מגדרית כלפי נשים היא כל פעולה אגרסיבית ואלימה המתרחשת באזור של אי שוויון בו יש לגבר שליטה וכוח על הנקבה. ההשלכות הן פיזיות, פסיכולוגיות ומיניות. במקביל זה משפיע על כל הסביבה המשפחתית, ובמיוחד על ילדים.

כעת, מדוע מתרחשת אלימות מבוססת מגדר? האם כחברה לא התקדמנו מספיק לקראת שוויון בין גברים לנשים? אם אינך צועד בדרך הנכונה, יש צורך לזרוע ולעבד את זרעי הכבוד וההכרה לנשים בבית.

עם הרעיון של הפסקה הקודמת הכוונה היא שהמשפחה כגרעין החברה צריכה להניח את היסודות להתחיל לגדל גברים עם חזון שונה כלפי המין הנשי. ההורים הם שצריכים להנחות את ערכה של האישה כהוויה ראויה להתפעלות, אהבה והגנה.

באותו אופן, חיוני שבכל משפחה נלמדות נקבות את הערך שיש להן כבני אדם ואף יותר מכך כנשים. חיזוק מתמיד של יכולותיהם, סגולותיהם ויכולותיהם יעניקו להם די הערכה עצמית כדי לא לסבול שום סוג של התעללות. זה המקום בו דמות האב היא בסיסית.

אב שאכפת לו, מלווה, אוהב, מכבד, מחבק, מייעץ ומשתמש בשפה אוהבת ומכבדת כלפי בתו מלמד אותה שהיא ראויה לטוב. כתוצאה מכך, בחייו הבוגרים הוא יבחר בגבר שייתן לו את מה שקיבל בילדותו.

אלימות מגדרית לא תהיה בעיה משפחתית או חברתית אם בני אדם היו מודאגים יותר להעריך את קיומו של האחר. אחד הצעדים הראשונים שיש לנקוט כדי למגר סוג זה של התעללות הוא להשוות את חובתם ותפקידם של גברים לזה של נשים.

לאורך ההיסטוריה של האנושות, חברות הציבו גברים מעל נשים, אם בגלל כוחן או יכולתן, האמת היא שהיא התבצרה בלא מודע הקולקטיבי כי למין הגברי יש כוח על הנקבה . נראה כי עליונות זו אמורה להימשך בקהילות המאצ'ואיסטיות.

המדינות באמריקה הלטינית הן שמציגות מאפיינים בולטים של גברים מאצ'ואים. האם זו שאלה של תרבות, חוסר השכלה? דיסאינפורמציה? התשובות עשויות להיות מגוונות, האמת היא שהגבר צריך להפסיק להאמין שהאישה היא חפץ או שהיא חייבת להיות כפופה לו.

כיצד מתרחש שינוי כזה? תפקיד המשפחה מודגש שוב בחינוך והכשרה של גברים. נוסף לכך הוא דו קיום מאוזן בו משותפים תפקידים ופעילויות בתוך הבית, שם מוצג, למשל, שהאב יכול לעזור לאם להתנקות אם היא עושה עבודה אחרת.

הדרך לשוויון וצדק בין גברים ונשים נותרה ארוכה. עם זאת, לא ניתן להשיג חברה בה המגדר הנשי נהנה מחופש מלא. מצד שני, ניתן לגדל גברים עתידיים ברגישות והערכה כלפי נשים.

האמור לעיל מושג באמצעות פעולה משותפת בין חברה, משפחה, בית ספר ואינדיבידואל תוך יישום של ערכים כמו כבוד וסובלנות.

בנוסף, יש צורך ליצור מרחבים המקדמים דו קיום שוויוני בין גברים ונשים על בסיס אחווה והערכה של המחשבות והרגשות של כל יצור.

דוגמא למאמר טיעוני

מרטין לותר קינג, אחד הדמויות המובילות נגד גזענות בארצות הברית. מקור: pixabay.com.

"אני מקווה שאנשים סוף סוף מבינים שיש רק גזע אחד - המין האנושי - ושכולנו חברים בו." בהתבסס על משפט זה של הסופרת הקנדית מרגרט אטווד, נושא הגזענות מועלה ומדוע הוא ממשיך להיות תקף במאה ה -21.

על פי מילון האקדמיה המלכותית הספרדית, גזענות היא ביטוי לרעה לאפליה בין קבוצות אתניות. זו סוג של תחושת כעס ודחייה מאדם לאדם עם צבע עור אחר. מבחינה היסטורית סוג זה של דחייה בין יחידים התקיים בכל החברות והתרבויות.

לאום ולא צבע עור אינם נבחרים, עם זאת ישנם אנשים שבגלל שהם ממקום כזה או אחר או בגלל שהם שייכים לגזע מסוים, הם מאמינים שהם עדיפים על אחרים. כעת, כשמחשבה זו של עליונות מתעוררת לחיים, היא מפנה את מקומה לאפליה.

ביחס למה שתואר בפסקה הקודמת, כמה חוקרים כמו רמון גרוספוגואל טענו כי לגזענות מקורו בתהליכי כיבוש אירופאים. אחר כך הגיע לאמריקה בשנת 1492 והשתיל מערכת גזעית המורכבת מ"דם טהור ": לבן, שחור וילידי.

בהמשך, בכל שלב בהיסטוריה ובכל החברות היו מעשי אלימות שניסו כנגד חייהם של אלה שנחשבו שונים. כזה היה המקרה המפורסם של פארק הרוזה אפרו-אמריקני, שב -1 בדצמבר 1955 סירב לוותר על מושב האוטובוס לגבר לבן באלבמה בארצות הברית.

הניסיון של פארק להפגין שוויון בין הגזעים הוביל אותה לכלא לזמן קצר, ומאותו הרגע החל מרטין לותר קינג במאבקו ההיסטורי בכבוד למרוץ השחור. עשר שנים לאחר מכן, ארגון האו"ם חתם על חוזה בשנת 1965 לביטול כל ביטויי האפליה הגזעית.

אמנם נכון שהרבה נעשה כדי לגרום לגזענות להיעלם, אך הדבר נכון שגם מעשי אלימות, אפליה, חוסר סובלנות וחוסר שוויון בין הגזעים נמשכים גם במאה זו. מדוע דיבור שנאה עדיין קיים? אילו אמצעים פוליטיים וחברתיים אחרים יש ליישם?

תוקף הגזענות במאה ה -21 עשוי להיות קשור לצמיחה של ערוצי תקשורת, בעיקר רשתות חברתיות, המשמשות מפלגות פוליטיות וקבוצות קיצוניות כדי לחלוק את מחשבותיהם על עליונות. במובן זה מתייחסת לנאום נגד העלייה של נשיא ארה"ב דונלד טראמפ.

ביטול הגזענות עשוי להיות אפשרי באמצעות הפעלת אמצעים כוחניים על ידי ארגונים בינלאומיים ועל ידי סנקציות אפקטיביות נגד מי שמפר את שלמות האחר. יתר על כן, יש צורך לחזק את עקרון הסובלנות ולהעמיק את קבלת הריבוי והגיוון.

לרעיון הסובלנות נוסף ההצהרה שהושמעה בשנת 1998 על ידי קופי אנאן, שהצהירה כי היא הבסיס לשלום בחברה. עם יישום הסובלנות באופן הנכון, מקור העושר וההתקדמות נפתח בכל התחומים, מכיוון שלכולנו יש מה ללמוד אחד מהשני.

מצד שני, תפקידם של מוסדות החינוך והמשפחה כגרעין החברה צריך להיות איתן בהשתלת ערכים, כמו גם בטיפוח מניעת אפליה.

כל מה שתואר לעיל מושג על ידי קידום כבוד והערכת האחר. העבודה אינה קלה, אך יש לחדש כל העת את המחויבות.

דוגמא לחיבור ספרותי

מנהג הקריאה הוא דלת לאינסוף העולמות. מקור: pixabay.com.

הקריאה היא שער לעולמות המאוכלסים ברעיונות, חוויות, רגשות ורגשות חדשים, אשר בתורם מרחיבים את החשיבה ואת היכולת להבחין. עם זאת, היתרונות של קריאה אינם כשלעצמם מושכים את כולם. זה בדרך כלל נקרא על ידי מערכת למידה, אך לא לצורך ההנאה.

הרגל הקריאה מקורו ברוב הפעמים על ידי חיקוי, על ידי הדבקות שהוא נותן לשמוע מאחרת כיצד מכוונים את חושיהם, רוחם מתחברת לתחושה אחרת והתודעה שייטת בים של יצירה אינסופית. מצד שני, קריאה מעניקה מחשבה כל הזמן גמישות רבה יותר, מכיוון שנקודות המבט הן יותר.

הקריאה קשורה להנאה, כלומר מדובר בפעילות שצריכה להתבצע להנאה ולא לצורך כופה. התוצאה של קריאה נעימה קשורה להתפתחות מיומנויות, הרחבת אוצר המילים, שיפור הריכוז ומניעת השפעות הגיל על המוח.

"היכולת והטעם לקריאה נותנים גישה למה שכבר התגלה על ידי אחרים." אברהם לינקולן לא טעה בביטוי המשפט הקודם, קריאה למעשה מתחברת לצורות מחשבות אחרות, עם מרחבים חדשים ומחזקת את הקריטריונים של אלה העזים אל הלא נודע.

כעת, למרות שלקריאה יש השפעות חיוביות רבות על חיי אדם, לא כולם מסוגלים להפוך אותה לפעילות יומית ותכופה כמו צחצוח שיניים.

מצד שני, הקצב המהיר של העולם לפעמים לא מאפשר מרחב וזמן לקרוא ספר טוב. עם זאת, לעולם לא מאוחר לזרוע את זרעי הרגל.

אדם יכול להתחיל לקרוא על ידי בחירת ספר בנושא שהוא אוהב או למשוך את תשומת ליבו, בין אם זה שירה או אימה. הדבר החשוב הוא שתהיה לך הכוונה ותקדיש לזה פרק זמן יומי. ללא הרף ההרגל לקריאה הולך להיות נוכח וכידורי העונג ימתיקו את חיי היומיום של האדם.

הטעם לקריאה נובע במידה מסוימת מהסביבה התרבותית בה האדם פועל. להיות מוקף על ידי משפחה או חברים שקוראים זה מרגש ומידבק. הרעיון של שיתוף ידע חדש וללמוד מאחרים הוא תמריץ יקר ערך להישאר מחובר לספר.

מצד שני, תוכניות אקדמיות צריכות להתקדם לעבר תכניות קריאה פתוחות, בהן התלמיד, מי שיבחר, ​​רוצה לקרוא אותו בהתאם לגילם ורמת ההבנה שלהם. באופן זה, הקריאה כבר אינה חובה או מוטלת להיות מהנה ומעניינת.

יחד עם הרעיון הקודם, ניתן לפתח קבוצות דיון בהן משותף מה שנלמד, משחקים משחקים סביב הקריאה ומוצעים נושאים חדשים למפגשים עתידיים. ילד שקורא יצמח למבוגר רגיש יותר, סובלני, מבין, אנליטי ויצירתי.

נושא הרגל הקריאה קשור לאדם, כלומר לאינטרס של האדם ללמוד, להכיר ולדעת. כמו שאומרים, שום דבר לא מאולץ עבודות. הקורא הופך כל עוד יש לו ספרים בהישג ידו, בעודו צופה באחרים קוראים, אך מעל לכל זה הדבר נעשה כאשר הסקרנות מניעה את רוחו.

לקריאה יש יכולת לספק לאדם טיעונים מוצקים בכל נושא וכתוצאה מכך יש לו את הכבוד להישמע. הסיבה לכך היא שהידע שלהם אינו ריק או חלול. לבסוף, הקריאה עוזרת לפרש את החיים ולהרהר בהם.

דוגמא לחיבור פילוסופי

בני אדם תוהים פעמים רבות מהו אושר, התשובה לשאלה זו תהיה תלויה בכל פרט. הפילוסוף היווני אריסטו ביטא כי "אושר אמיתי טמון בתרגיל חופשי של הנפש", כלומר, כל אדם מסתמך על מחשבותיו כדי להיות מאושרים.

לפי אריסטו, האושר קשור לנסיבות ולחוויות שחיים, אך מעל לכל לעמדת התודעה. למרות שלאדם לא תמיד יש רגעים נעימים, זה לא אומר שהוא לא יכול להיות מאושר. הגישה שלך מכריעה.

כשחוזרים לשאלה מהי אושר, ניתן לומר שיותר ממצב נפשי, זו גישה שהאדם שולט בה כדי לשרוד ולהתמודד עם מצבים מסוימים. אושר קשור לתשוקה, הוא מרוצה אם מה שמבוקש מספיק, משמעות בפני עצמו וניתן להשיג אותו.

כל בן אנוש רוצה להשיג אושר, הנתיבים שנבחרים יהיו שונים. הוויכוח מתחיל מתי מתעוררים איך ומתי למצב נפשי זה. עם זאת, יש לקחת בחשבון כי הרצוי צריך לייצר סיפוק, מימוש עצמי, הנאה ולכן נוגד את הכאב.

אושר יכול להיחשב כמצב של הכרת תודה והערכה של מה שיש לך ומה שאתה חי. יתר על כן, ניתן להגדירו שמחת נשמה קבועה.

יש אנשים, שיש להם הכל, מרגישים לא שלמים ומתוסכלים, וזה עשוי להיות קשור לחשיבה שלהם ולאופן שבו הם תופסים את מה שקורה להם.

מצד שני, אם האושר הוא בהשגת מה שאתה רוצה, חשוב לזכור ששום דבר לא לנצח ושכל רגע שעבורו אנו נאבקים כל כך הרבה יכול להיעלם. ממש באותו הרגע אתה חושב שהאושר נעלם, אבל הוא לא, הוא שם ומחכה שהתודעה תתמקד בטוב שעתיד לבוא.

האם האושר אפשרי? הבודהיזם, למשל, גורס שהוא עושה זאת, כל עוד האדם לא מקשר אותו לסוכנים חיצוניים לרוחו, בין אם הם אנשים או חפצים. בתוך התרבות הבודהיסטית, האושר אפשרי כאשר האדם מבין שהוא נמצא בתוך עצמו ושאין נסיבות שיכולות להפריע לשלומו.

בתרבות המערבית האושר מתחיל להתקרב לתיאורים שהבודהיזם מביא לו. החברה פתחה מחשבה ומבינה שלהיות מאושר מתחבר לחלק האינטימי ביותר של ההוויה, דואג למלא את חללי החיים הריקים ולהיות בהרמוניה מתמדת עם עצמו.

הצעד הראשון לחוות אושר הוא להיות נוח עם מה שאתה ומה שהשגת, להיות מודע לכך שיש לך את היכולת להמשיך לעוד. השגת יעדים לא צריכה להיות סיבה לתחרות ולהשוואה עם אנשים אחרים. הדרך אל האושר עוברת בראש ובלב בשלווה מוחלטת.

לסיכום, אושר הופך לחוויה מספקת או משמחת ביחס למשמעות שיש לכל אדם מהחיים. זו בחירה אישית שתלויה אך ורק בדרך בה נתפסים הדברים ובמלאות העצמי הפנימי.

"רוב האנשים שמחים כמו שהם מחליטים להיות." ביטוי זה של אברהם לינקולן מאשר את מה שתואר לעיל, אושר הוא סובייקטיבי ואינדיבידואלי וכפוף ליחס לחיים.

דוגמא למאמר הערכה

גיל ההתבגרות הוא תקופה של שינויים חשובים עבור האדם. מקור: pixabay.com.

גיל ההתבגרות מוגדר על ידי האקדמיה הספרדית המלכותית כשלב החיים האנושי שאחרי הילדות ולפני תקופת הנעורים. מצד שני, ניתן להגדיר את השלב הזה כמעבר מילדות לחיים בוגרים, אך תחילה חווה השפעות ותכונות מוזרות.

המילה גיל ההתבגרות באה מהמילה הלטינית adolescentia, המתורגמת לצעירים; באותו זמן זה קשור לפועל המתבגר, שפירושו להתפתח או לצמוח. מהאמור לעיל יוצא כי שלב זה ידוע ומזוהה כתהליך של שינוי תמידי.

כעת, יש לדעת שגיל מתבגר הוא גילו שבין 11 ל -19. בפרק זמן זה האדם מציג שורה של שינויים ברמה הפסיכולוגית, הגופנית, הרגשית והמינית. כתוצאה מכך, גברים ונשים כאחד מפתחים תכונות ייחודיות למיניותם.

באופן כללי, אצל בנות צמיחת השד מתרחשת ראשונה, ואילו אצל בנים השינוי הבולט ביותר הוא גזע הקול. התמורות בשני המינים מתרחשות בהדרגה, זה כאילו הגוף מאמן את האדם לאט לאט.

למרות שהגיל ההתבגרות הוא שלב הכרחי לכולם, לא כולם חווים אותו באותה צורה. משמעות הדבר היא שחלק מהאנשים מראים התנהגויות מרדניות, לעיתים קשות לשליטה. מצד שני יש כאלה שהופכים להיות מופנמים וכניעים. בכל מקרה, הבטיחות האישית מתגבשת בשלב זה.

שלב ההתבגרות מאפשר לאדם להתכונן לתחומי האחריות העומדים בפניו בחייו הבוגרים. ברמה הפסיכולוגית הוא מפתח יכולות מסוימות שעוזרות לו להתפתח. מהן הכישורים האלה? כולם אלה שמובילים אותך להיות עצמאי.

חלק מהכישורים שניתן לרכוש בגיל ההתבגרות קשורים לטיפול אישי וטיפוח. אחריה חופש רגשי, עם היכולת ליצור קשרים בינאישיים מתמשכים ופותח מרחב להצבת עמודי התנהגות בריאים.

מרגע הופעת ההתבגרות הילד צריך לקבל את תמיכת הוריו, משפחתו, חבריו ומוריו. שלב זה מגדיר ביחס לאופי, לאוטונומיה ולעצמאותו של הפרט, לכן יש צורך במדריך בטוח ויבינו את השלב שעובר עליו.

אחד האויבים העיקריים של גיל ההתבגרות הוא המגבלה, המתבגר אינו תומך בהטלת נורמות או חוקים מכיוון שהם אמורים לדעת הכל.

זה נובע ממידת חוסר הבגרות וחוסר הניסיון, וזו הסיבה שמתעקש שיש לו נוכחות של מבוגר גמיש שזוכר כל הזמן שהוא גם חי את השלב הזה.

לסיכום, גיל ההתבגרות הוא שלב הכרחי שניתן לחיות במלואו באמצעות תקשורת טובה עם ההורים, מעט גבולות קפדניים וגם מאפשרים למתבגר לקבל החלטות ולקחת אחריות על תוצאות מעשיהם. בדרך זו הדרך לבגרות תהיה קלה יותר.

על פי כל האמור לעיל, המתבגר עובר מסלול בו הוא סובל או "סובל" שורה של שינויים במבנה כולו, שיסמנו את זהותו ויקדמו את הפוטנציאלים שלו. סובלנות, סבלנות, הבנה, עצות טובות ואהבה נחוצים כדי לשרוד את המהפכה הזו שנקראת גיל ההתבגרות.

"גיל ההתבגרות מייצג מהפך רגשי פנימי, מאבק בין הרצון האנושי הנצחי להחזיק את העבר לבין הרצון העוצמתי לא פחות להמשיך לעתיד."

ערכות נושא

מהם החלקים במאמר?

החיבור המדעי.

רשימת נושאים למאמרים.

נושאים מעניינים לחקור.

נושאים שיש לחשוף בשיעור ובעבודה.

הפניות

1. (2019). ספרד: ויקיפדיה. התאושש מ: es.wikipedia.org.
2. Cáceres, O. (2019). המאמר: הגדרה ומאפיינים. (לא / לא): אודות Español. התאושש מ: aboutespanol.com.
3. בניטו, מ '(2014). מדריך מעשי: כיצד לבצע חיבור מדעי. (לא): אלזביאר. התאושש מ: elsevier.com.
4. משמעות מסה. (2019). (לא): המשמעות. התאושש מ: significados.com.
5. הגדרת מבחן קריטי. (2015). (לא): הפנסנטה. התאושש מ: educacion.elpensante.com.