יחידה תימטית: מאפיינים, תכנון ודוגמאות - כלכלה - 2025

יחידת נושאיות , בחינוך, הן מסגרות התייחסות כי פונקציה כבסיס לתכנון וארגון חוויית הלמידה ואת לקחת את זה בחשבון איחוד נושאים.

המטרה העיקרית של היחידה התימטית היא לאפשר לתלמיד להיות מסוגל להתמודד עם נושא, אך להסתמך על המיומנויות או תחומי הלמידה השונים כמו מדע, פיתוח שפה, אמנות ו / או מתמטיקה.

ראוי להזכיר כי עבור חלק מחברים אלמנט זה הוא חלק מההוראה התימטית והלמידה מבוססת פרוייקט (PBL), הנחשבת כמתודולוגיית הוראה המתמקדת בתהליך, בו התלמיד מפתח מיומנויות קוגניטיביות ומוטוריות במהלך התהליך. של רכישת ידע.

מאפיינים

כמה מאפיינים של היחידה התימטית הם:

-השיטה מתמקדת ביחידה או נושא המאחד שמחבק במספר תחומי ידע.

מחפש גישה למידע המתפרק ונגיש בקלות לכל התלמידים.

זה מהווה דרך היררכית ומאורגנת להציג את התכנים, על מנת לייצר חוויות משמעותיות אצל התלמידים.

עבור חלק מחברים, היחידה התימטית היא חלק מההוראה הנושאית, אשר בתורו ידועה כגישת הפרויקט או למידה מבוססת פרויקט.

-הוא מתייחס לתחומי למידה כמו מתמטיקה, מדע, אמנות, כישורים מוטוריים (בסדר וגס) ופיתוח מילולי ושפת גוף.

הנושאים נבדקים במשך מספר ימים ואף שבועות ו / או חודשים.

מכיוון שהוא נתמך על ידי מיומנויות ידע שונות, התוצאה היא חינוך מקיף בו לאדם יהיה הכלים הדרושים לפיתרון בעיות בעתיד.

-היחידות התימטיות לא יכולות להיות נתונות להערכות אובייקטיביות (בחינות למשל), מכיוון שיש לבחון את המיומנויות שהושגו. לכן מומלצות צורות הערכה דינמיות ומוטיבטיביות.

-אלמנט זה הוא חלק ממגמה חינוכית חדשה שמנסה לעודד אצל התלמיד את הצורך להביא אליו תוכן כדי שיוכל להתמודד עם זה ולהפוך אותו בעצמו.

תִכנוּן

בעת יישום היחידה התימטית, מומחים מסוימים ממליצים על הדברים הבאים:

-זמין משפחות ונציגים אחרים לבחור נושאים בהתאם לנטיות ולחוויות של הילדים.

השתמש במרכיבים שסביבם כדי להגביר את המוטיבציה אצל התלמידים. המשמעות היא שהמורה או המדריך יכולים להשתמש באירועים הסמוכים להצעה של נושאים.

לשקול את נטיותיהם ותחומי העניין של ילדים הוא חיוני גם לתהליך זה.

בסופו של דבר, המורה והמדריך יצטרכו להביע את טעמם האישי כדי להעביר אותו לתלמידים, מכיוון שזו תהיה דרך מעניינת להציג את התוכן.

כל ההיבטים הללו צריכים להוביל להתפתחותה של אסטרטגיה המאפשרת לה להיות נגישה לכל התלמידים וזה מועיל גם בתחומי ידע שונים.

פעילויות לבקשה להוראת היחידה התימטית

-קריאת ספרים.

- ארגון טיולי שטח.

הכנת ריקודים, דרמטיזציות או בניית חפצים.

-פרזנטציה ואינטראקציה עם אורחים מיוחדים במהלך השיעור. אלה יכולים להיות מומחים בנושא או אפילו הורים ונציגי תלמידים.

- פיתוח מפות רעיוניות או נפשיות. ניתן להשתמש בחומרים אלה בכדי ללכוד את המידע של התלמידים שהם כבר מטפלים בהם, או כדי להמחיש את התכנים שלמדו במהלך השיעור. ראוי להזכיר כי חומרים אלה מועילים גם לתכנים מעשיים כמו מתמטיקה או כימיה.

-ערכו תצפיות על תופעה מסוימת.

-טיפוח דיון סביב הנושא. כלי זה הוא אחד המשומשים ביותר, מכיוון שהוא משמש לבדיקת הידע שכבר קיים וגם לחלוק מסקנות בין המורה לתלמידים.

שלבים או שלבים ליישום היחידות התימיות

הנושא יובא בהתאם לדאגות שכבר הוצגו על ידי התלמידים. זה יהיה באמצעות הצבת בעיה.

-יהיה סיעור מוחות כדי לקבוע מה התלמידים יודעים ומה הם צריכים לדעת על התוכן שיוצג.

על התלמידים והמורה להשתמש בחקירה כדי ללמוד יותר על הנושא. במקרה זה, מומלץ להשתמש בטכנולוגיה ובשיטות אינטראקטיביות.

לאחר השלב הזה תהיה לסטודנטים אפשרות לייצר מוצר על סמך מה שלמדו. זה יהיה תלוי בנושא ובתחומי הידע שלדעת המורה ראוי ליישם.

-ההערכה היא החלק הסופי בפרויקט, אולם היא אינה נחשבת למונח התוכן, מכיוון שאותה יחידה יכולה לשמש ללימוד פרויקט אחר. הדבר החשוב הוא להדגיש שכל מיומנות שנלמדה משמשת ללמוד כל כך הרבה יותר.

דוגמאות

1- המורה או המדריך יכול להציג את לימוד צבי הים כיחידה נושאית. התלמידים יוכלו לקרוא ביקורות היסטוריות על מין זה, ואז ימשיכו להסביר מה הבינו מהטקסט (בחלק זה מתחזקת יכולת לשונית בעל פה).

שלב נוסף בתוכן זה יכול להיות חישוב לידות צבי ים בנקודות גיאוגרפיות שונות, שיסומנו על ידי התלמידים, כדי לבחון סוף סוף את מחזור החיים של בעלי חיים אלה. בהזדמנות זו מעמיקים הידע על מתמטיקה, גאוגרפיה וביולוגיה בהתאמה.

2- דברו על בניית גשרים דרך הצגת מודל לבניית אב-טיפוס שלאחר מכן על ידי התלמידים.

במהלך תהליך זה המורה יכול להשלים על ידי הכללת הדרכה בנושא זה ועל ידי ציון כי על התלמידים לעשות מחקר בנושא ואז לשתף את ממצאיו עם שאר חברי כיתתם.

ניתן לחזק את הנושא במתמטיקה על ידי קידום זיהוי צורות גיאומטריות הנראות בסוגי מבנים אלה. לבסוף, אדריכלים או מהנדסים אזרחיים יכולים לנהל שיחות על בניית הגשרים.

הפניות

1. מהי תוכנית יחידה נושאית? (2018). בארץ הגאונים. הוחלף: 3 באוקטובר 2018. ב- Geniolandia of geniolandia.com.
2. למידה מבוססת פרויקטים. (sf). בויקיפדיה. הוחלף: 3 באוקטובר 2018. בוויקיפדיה בכתובת es.wikipedia.org.
3. הגדרת רשת. (2013). בפרלייטרים. הוחלף: 3 באוקטובר 2018. ב- Pearltrees de pearltrees.com.g
4. Galeana de la O, לורדס. למידה מבוססת פרויקטים. (sf). ב Ceupromed. הוחלף: 3 באוקטובר 2018. ב- Ceupromed de ceupromed.ucol.mx.
5. תכנון וארגון של הדרכה נושאית. (sf). בהתחלה ראשונה. הוחלף: 3 באוקטובר 2018. בהתחלה ראשונה מ- eclk.ohs.acf.hhs.gov.
6. יחידה תימטית. (sf). בשרת אליקנטה. הוחלף: 3 באוקטובר 2018. בשרת Alicante de glosarios.servidor-alicante.com.