- גיל בו מתרחשת גיל ההתבגרות המאוחרת
- כניסה לעולם העבודה או לימודים גבוהים
- שינויים גופניים
- שינויים פסיכולוגיים
- שינויים קוגניטיביים
- שינויים רגשיים
- שינויים חברתיים
- הפניות
ההתבגרות המאוחרת היא אחד השלבים של גיל התבגרות כי בין 17 ו כ 19 שנים. שלב זה תואם את השלב האחרון המסמן את סיום ההתבגרות ותחילת הבגרות המוקדמת. גיל ההתבגרות המאוחר מאופיין כתקופה יציבה יותר בחיי המתבגר.
הסיבה לכך היא שהשינויים המהירים והדרסטיים של גיל ההתבגרות המוקדמת והביניים כבר עברו. לכן, בשלב זה יש שלווה והתאמה רבה יותר לתפקידים החדשים שלהם. בשלב זה צפוי למתבגר פרויקט חיים קצת יותר ברור.
בנוסף, צפוי שתפעול את פרויקט החיים הזה באופן קונקרטי, או שלפחות יש לך תוכניות לעשות זאת. בהתאם לתרבות, בשלב זה ההורים מעודדים להיות עצמאיים, מה שיכול להיות זמן אבל על ההורים בגלל שינוי התפקיד.
בגיל ההתבגרות המאוחרת היה האדם צריך היה להצליח לשנות את הקשר עם הוריו מתלות לאחת המשקפת את בגרותם ואת אחריותם, בנוסף לבחון תפקידים חברתיים ומיניים חדשים.
בשלב זה, צעירים צפויים לחוות חברויות קרובות, ליצור את זהותם בכל הרמות, לתכנן את עתידם ולנקוט צעדים להתקרב אליה.
בנוסף, יש פיתוח מיומנויות וערכים בעבודה, קהילה, הורות ואזרחות המאפשרים לך לעבור את החיים לחיים בוגרים.
גיל בו מתרחשת גיל ההתבגרות המאוחרת
טווח הגילאים המשוער לגיל ההתבגרות המאוחרת הוא בין 17 ל 19 שנים. כמו גיל ההתבגרות המוקדמת והאמצעית, טווחים אלה הם רק קירובים.
שלב זה הוא התלוי ביותר בשינויים תרבותיים, שכן גיל ההשלמה מסומן בגיל הרוב. מסיבה זו תוכלו למצוא מחברים שמזכירים טווח גילאים עד 21 שנים, מכיוון שבמדינות מסוימות זהו גיל הרוב החוקי.
מנקודת מבט ביולוגית, סופרים אחרים לוקחים בחשבון בערך 24 או 25 שנה לתום גיל ההתבגרות, שכן זהו הגיל בו נצפים עדיין שינויי התבגרות בתחום המוח.
המשמעות היא שכבר בגיל ההתבגרות המאוחרת, מתחילה הבגרות, בה האדם מוכר כחבר מן המניין בחברה על כל חובותיהם וזכויותיהם.
כניסה לעולם העבודה או לימודים גבוהים
גיל ההתבגרות המאוחר עולה בקנה אחד עם החלטות חשובות בחייו של המתבגר, מכיוון שבתרבויות רבות הוא צפוי לקבל החלטה לגבי עתידו ולבחור בקריירה של עניין, או לקבל את ההחלטה להתחיל לעבוד בחיים.
לכן, לשלב זה יש ציפיות מסוימות מהחברה כלפי המתבגר, המצפה ממנו להתנהג כמה שיותר קרוב למבוגר שהוא בקרוב יהפוך.
מסיבה זו, בני נוער בגיל זה יכולים לחוש לחץ גדול ודאגה מה העתיד יביא מהבחירות שהם מבצעים.
שינויים גופניים
בסוף שלב זה המתבגר כבר סיים את צמיחתו והגיע לבגרות גופנית של מבוגר.
באופן עקרוני, אם הכל התפתח כמו שצריך, בשלב זה צריכה להיות הסכמה לדימוי העצמי ללא דאגה רבה למראה הגופני.
מבין סימני ההתבגרות הבודדים שנמשכים להימצא במהלך גיל ההתבגרות המאוחרת, בולט תהליך "החיבור מחדש", אותו המוח מבצע מאז תחילת גיל ההתבגרות, ומסתיים בגיל 24 או 25.
שינויים נוירולוגיים אלה מתייחסים להתבגרות של קליפת המוח הקדם-פרונטלית.
שינויים פסיכולוגיים
בשלב זה מתגבשים שינויים בתחום הפסיכולוגי, בעיקר בתחום החברתי.
שינויים קוגניטיביים
בשלב זה המתבגר כבר רכש וביסס את חשיבתו המופשטת, וכפי שנחשף להזדמנויות למידה שונות, היה עליו להגיע לחשיבה היפותטית-דדוקטיבית.
נכון לעכשיו יש נטייה ברורה לעתיד, במיוחד לבניית פרויקט החיים. משמעות הדבר היא שאתה מכיר בבירור את השלכות של מעשיך, לוקח אחריות עליהם.
איחוד תהליכים קוגניטיביים התרחש ופתרון בעיות אמור לאפשר לך משאבים זהים למבוגר.
אם הייתה ניהול מתאים של אוטונומיה אישית, היכולות הקוגניטיביות של המתבגר מיושמות כעת על פעילויות בחיי היומיום, טיפול עצמי והשתתפות בקהילה.
שינויים רגשיים
במהלך תקופה זו, יש כבר להגדיר זהות, כך שהדימוי העצמי שלהם כבר לא ישתנה בהתאם לקבוצת השווים או גורמים חיצוניים אחרים.
לחיפוש אחר בני זוג אין כל כך תפקיד של ניסויים וחקירה, אלא הליווי הרגשי והקשרים בין בני הזוג גוזלים כוח רב יותר, כך שיש יותר יציבות במערכות יחסי אהבה.
המתבגר בשלב זה כבר מסוגל להציב גבולות, לפעול בצורה פחות אימפולסיבית ולעכב סיפוקים.
שינויים חברתיים
בשלב זה המתבגר כבר לא מושפע במידה רבה מקבוצת השווים, המלווה גם על ידי מבחר חברים. כך, המתבגר מתחיל לקיים יחסי ידידות פחות אך איכותיים יותר.
משהו חשוב שקורה בשלב זה הוא שהמתבגר מתקרב יותר למשפחתו (גם אם הייתה עצמאות גופנית), מכיוון שהוא כבר מרגיש יותר בנוח עם זהותו שלו והעימותים עם ההורים יהיו פחותים.
מערכות יחסים משפחתיות עם הוריו משתנות, מכיוון שהוא כיום מבוגר. באופן זה, מערכות יחסים משפחתיות יכנסו גם כן לשלב התפתחות חדש.
מצד שני, המתבגר מתחיל לקיים קבוצות של מכרים לא רק הקשורים לחינוך, אלא גם לעבודתם, לחינוך, לפעילות קהילתית וכו ', אותם הם יכולים כעת לבצע באוטונומיה מלאה.
נכון לעכשיו, קשרי האהבה המתמשכים ביותר מתרחשים גם הם, תוך חיפוש אחר אינטימיות ויציבות. היא מבקשת לשתף פרויקט חיים ארוך טווח, גיבוש תוכניות לנישואין, ילדים, בין השאר.
הפניות
- Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., … Sharma, S. (2013). התבגרות של המוח המתבגר. מחלה וטיפול נוירופסיכיאטרי, 9, 449–461.
- Barett, D. (1976). שלושת שלבי ההתבגרות. כתב העת של התיכון, 79 (4), עמ '. 333-339.
- Casas Rivero, JJ ו- Ceñal González Fiero, MJ (2005). התפתחות מתבגרים. היבטים גופניים, פסיכולוגיים וחברתיים. Pediatr Integral, 9 (1), עמ '20-24.
- Gaete, V. (2015). התפתחות פסיכו-חברתית של המתבגר. Revista Chilena de Pediatría, 86 (6), pp. 436-443.
- קראוסקוף, דינה. (1999). התפתחות פסיכולוגית בגיל ההתבגרות: טרנספורמציות בתקופת שינוי. גיל ההתבגרות והבריאות, 1 (2), 23-31.
- מורנו, FA (2015). גיל ההתבגרות. ברצלונה: UOC עריכה.
- Zarrett, N. and Eccles, J. (2006). המעבר לבגרות: אתגרי גיל ההתבגרות המאוחרת. הוראות חדשות לפיתוח נוער, 111, עמ '13-28.