- רקע והתפתחות
- אמפיריזם, רציונליזם ואינטראקציוניזם
- התפתחות
- מה לומדת פסיכולוגיה גנטית?
- תנוחות בסיסיות
- הַטמָעָה
- דִיוּר
- הפניות
הפסיכולוגיה הגנטית היא בתחום המחקר שבודק על תהליכי חשיבה, הכשירו והמאפיינים שלהם. הוא פותח בעיקר בזכות יצירותיו של ז'אן פיאז'ה, פסיכולוג שוויצרי בעל חשיבות רבה במהלך המאה ה -20.
למרות שמו של תחום מחקר זה, הפסיכולוגיה הגנטית אינה אחראית לחקר השפעת הגנים על התנהגותנו. נהפוך הוא, זה מתייחס לחקר הסבר למחשבות של אנשים: כיצד הם נוצרים ומדוע, כמו גם אילו אלמנטים חיצוניים משפיעים עליהם.
עבודותיו של ז'אן פיאז'ה נחשבות לבסיס לפסיכולוגיה גנטית
פיאז'ה הגן על זרם הפסיכולוגיה המכונה "קונסטרוקטיביזם". דרך זו להבנת המוח האנושי מניחה כי תהליכי החשיבה שלנו ותכונותינו נוצרות לאורך חיינו על סמך ההשפעות החיצוניות שאנו מקבלים.
רקע והתפתחות
פיאז'ה (1896 - 1980) היה חוקר שוויצרי, שלאחר קבלת תואר דוקטור לביולוגיה החל ללמוד פסיכולוגיה בהנחיית קרל יונג ואוגן ברולר.
מאוחר יותר, כשהחל לעבוד כמורה בבית ספר צרפתי, החל ללמוד את התפתחות פיתוח הכישורים הקוגניטיביים אצל ילדים.
האינטרס העיקרי שלו היה ההבנה של בראשית תהליכי החשיבה בבני אדם, אם כי הוא חקר בעיקר את השינויים שחלו בילדות.
באותה עת מעט מאוד הוכרו תיאוריותיו, אך משנות השישים החלו לקבל חשיבות רבה בתחום הפסיכולוגיה ההתפתחותית.
השאלה העיקרית עליה ביקש פיאז'ה לענות הייתה כיצד נוצר ידע, ובאופן ספציפי יותר, כיצד עוברים מדעה אחת למורכבת יותר.
למרות שבהתחלה זה התבסס על הזרמים האמפיריציסטים והרציונליסטים, אך בהמשך זה אימץ עמדה אינטראקטיביסטית.
אמפיריזם, רציונליזם ואינטראקציוניזם
מאז עליית הפסיכולוגיה ההתנהגותית, הרוב המכריע של החוקרים במוח האנושי הגן על תיאוריה המכונה אמפיריזם.
חזון זה של המוח האנושי מגן שכאשר אנו נולדים אנו כמו "צפחה ריקה", וכי גירויים חיצוניים מעצבים את אישיותנו ואת יכולותינו הנפשיות.
פיאז'ה חלק חלקית את החזון האמפיריציסטי של המוח האנושי, אך יחד עם זאת הוא לקח אלמנטים מזרם אחר שנקרא רציונליזם.
תיאוריה זו קובעת כי מקור הידע הוא הסיבה שלנו, המאפשרת לנו לפרש את מה שקורה לנו ובדרך זו ללמוד דברים חדשים.
לקיחת אלמנטים משני הזרמים, פיאז'ה חקר את ההתפתחות הקוגניטיבית בילדות ממצב אינטראקטיביסטי.
הרעיון המרכזי העומד מאחורי זרם זה הוא שהסביבה שלנו היא הגורם העיקרי להתפתחות האינטלקטואלית שלנו, אך יחד עם זאת האינטראקציה שלנו עם הסביבה גורמת לנו ליצור ידע חדש.
התפתחות
אחת המטרות של פיאז'ה הייתה לחולל מהפכה בעולם המחקר הפסיכולוגי ההתפתחותי. למרות שהתחיל להשתמש בשיטת איסוף הנתונים הרגילה בהתחלה, הוא לא היה מרוצה מהתוצאות שהושגו; לכן הוא יצר דרך משלו לחקור עם ילדים.
שיטת איסוף הנתונים כללה אלמנטים של מתודולוגיות כמו התבוננות נטורליסטית, בחינת מקרים קליניים ופסיכומטריה.
תחילה הוא השתמש גם בטכניקות שנשאבו מהפסיכואנליזה, אך בהמשך דחה אותן, מאחר שהוא חשב שזה לא מספיק אמפירי.
כאשר השתמש בשיטותיו החדשות כדי לחקור פסיכולוגיה גנטית, הוא כתב ספר בשם שפה ומחשבה בילדים. בכך הוא ניסה לתפוס את תגליותיו לגבי הדרך הטובה ביותר לחקור התפתחות ילדים.
חמושים בשיטות המחקר החדשות הללו, פיאז'ה השתמש בהן בתפקידו כמנהל מכון ג'יי ג'יי רוסו בז'נבה, שם אסף את מרבית הנתונים איתם גיבש לימים את התיאוריות שלו לגבי בראשית המחשבה אצל ילדים.
מה לומדת פסיכולוגיה גנטית?
המטרה העיקרית של הפסיכולוגיה הגנטית היא ללמוד את תקפות הידע ביחס למודל שבאמצעותו הוא בנוי. לשם כך הוא נועד להראות שהאופן בו נרכש הידע משפיע עד כמה הוא נכון.
מצד שני, הפסיכולוגיה הגנטית אחראית גם על הבנת האופן בו ההתפתחות הקוגניטיבית של אנשים עובדת לאורך חייהם. לדברי פיאז'ה, דרך החשיבה שלנו עוברת ארבעה שלבים עיקריים:
- שלב סנסורימוטורי (מלידה לשנתיים).
- שלב לפני הניתוח (מגיל שנתיים עד 7).
- שלב לוגי תפעולי (בין 7 ל -11).
- שלב לוגי פורמלי (מגיל 11).
פיאז'ה רצה לגלות כיצד אדם מתקדם משלב לשלב, ואת התהליכים הנפשיים בהם הוא משתמש כדי לשנות את ידיעותיו על העולם.
לבסוף הוא חקר גם את סוגי הידע שאדם יכול ליצור וחילק אותם לשלושה סוגים: פיזי, לוגי / מתמטי וחברתי.
תנוחות בסיסיות
בנוסף לתיאוריה שלו על השלבים השונים שעובר אדם ביחס לאופן היווצרות הידע, פיאז'ה בחן גם את התהליכים הנפשיים המשמשים לייצור אותו מניסיון ישיר עם העולם.
על פי התיאוריה של הפסיכולוגיה הגנטית, האדם מבצע חילופי דברים מתמשכים עם הסביבה בה הוא חי, פועל ומקבל מידע על המתרחש דרך חושיו.
מידע זה מתנגש עם הסכימות הנפשיות שהן יצרו, כך שכאשר הוא עומד בפני סתירה גדולה מדי, האדם צריך לשנותם.
אינטליגנציה מובנת במודל זה כתהליך של התאמה למידע החדש שהתקבל מהסביבה.
ככל שנצבר ניסיון רב יותר, משתנות סכימות נפשיות כתגובה לעולם החיצון, בעיקר באמצעות שני תהליכים: הטמעה ולינה.
הַטמָעָה
הטמעה היא התהליך הראשון שמופעל אצל ילדים כאשר הם נתקלים במידע שלא השתלב בתכניות הנפשיות שלהם.
באמצעות זה, ילדים מסוגלים לכלול נתונים חדשים במה שהם כבר ידעו על העולם, מבלי שהם צריכים לשנות את דרך החשיבה שלהם.
דִיוּר
נהפוך הוא, כאשר ילד נתקל במידע שאינו יכול להשתלב בסכימה הנפשית הקודמת שלו, הוא עושה שימוש במגורים. בתהליך זה, מבני הידע שלנו משתנים והופכים למורכבים יותר.
הפניות
- "סיכום על פסיכולוגיה גנטית ופיאז'ה" בספר: אלטילו. הוחזר בתאריך: 9 באפריל 2018 מאלטיילו: altillo.com.
- "מחקר בפסיכולוגיה גנטית" בספר: Presences. הוחזר בתאריך: 9 באפריל 2018 מ- Presences: presences.net.
- "אפיסטמולוגיה גנטית" ב: ויקיפדיה. הוחלף בתאריך: 9 באפריל 2018 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.
- "פסיכולוגיה גנטית" ב: Abc. הוחזר בתאריך: 6 באפריל, 2018 מ- Abc: abc.com.py.
- "פסיכולוגיה גנטית" ב: לה גואיה. הוחזר בתאריך: 6 באפריל 2018 מלה גואה: psicologia.laguia2000.com.