פיתוח עצבי: שלבים, יכולות והפרעות - GEOGRAFÍA - 2025

התפתחותיות הוא השם שניתן כדי התהליך הטבעי של היווצרות מערכת העצבים מלידה ועד לבגרות. זהו מבנה מורפולוגי ופונקציונאלי יוצא דופן, שתוכנן בצורה מושלמת על ידי שני אדריכלים מהותיים: גנים וניסיון.

בזכותם יתפתחו קשרים עצביים. אלה יהיו מאורגנים ברשת מורכבת אשר תהיה אחראית על פונקציות קוגניטיביות, כמו תשומת לב, זיכרון, כישורים מוטוריים וכו '.

גנים והסביבה בה האדם מתפתח, מתקשרים לרוב זה עם זה ומשפיעים על התפתחות יחד. עם זאת, נראה כי מידת ההשתתפות של כל אחד משתנה בהתאם לשלב ההתפתחות בו אנו מוצאים את עצמנו.

כך, במהלך ההתפתחות העוברית, ההשפעה העיקרית מגיעה מגנטיקה. בתקופה זו, הגנים יקבעו את היווצרותם וארגוןם של מעגלי המוח. גם אלה הקשורים לתפקודים חיוניים (גזע מוחי, תלמוס, היפותלמוס …), כמו גם אלה המהווים את אזורי המוח המוחי (אזורי תחושה, מוטוריקה או אסוציאציה).

דרך מחקרים רבים ידוע כי התפתחות העצבים נמשכת עד סוף גיל ההתבגרות או הבגרות המוקדמת. עם זאת, התינוק כבר נולד עם מוח מפותח באופן מפתיע בארגונו.

למעט כמה גרעינים עצביים ספציפיים, כמעט כל הנוירונים נוצרים לפני הלידה. יתר על כן, הם מתעוררים בחלק של המוח שאינו מקום מגוריו הסופי.

בהמשך, נוירונים חייבים לנסוע במוח כדי להגיע לאיפה שהם שייכים. תהליך זה נקרא הגירה, והוא מתוכנת גנטית.

אם קיימים תקלות בתקופה זו, עלולות להיווצר הפרעות עצביות, כמו התפתחות הגופה של הקורפוס קליוסום. אם כי זה קשור גם להפרעות כמו סכיזופרניה או אוטיזם.

לאחר שנמצא תאי עצב רבים של קשרים ביניהם. באמצעות קשרים אלה יופיעו התפקודים הקוגניטיביים, הסוציו-רגשיים וההתנהגותיים שיהוו את זהותו של כל אדם.

הסביבה מתחילה להפעיל את השפעותיה ברגע שנולד התינוק. מאותו רגע האדם יחשף לסביבה תובענית שתשנה חלק מהרשתות העצביות שלהם.

בנוסף, יופיעו קשרים חדשים שיסתגלו לקונטקסט ההיסטורי והתרבותי בו אתם מוצאים את עצמכם. שינויים פלסטיים אלה במוח הם תוצאה של האינטראקציה בין גנים עצביים לסביבה, המכונה אפגנטיקה.

הצהרה זו של סנדרה אמודט וסם וואנג (2008) תעזור לכם להבין את הרעיון:

שלבים אנטומיים של התפתחות עצבית

באופן כללי ניתן להגדיר שני שלבים ספציפיים של התפתחות עצבית. אלה הם נוירוגנזה או היווצרות מערכת העצבים והתבגרות מוחית.

כאמור, נראה שתהליך זה מסתיים בבגרות המוקדמת, עם התבגרותם של האזורים הקדם פרונטאליים של המוח.

החלקים הפרימיטיביים והבסיסיים ביותר במערכת העצבים מתפתחים ראשונים. בהדרגה נוצרים כאלה בעלי מורכבות והתפתחות גדולה יותר, כמו קליפת המוח.

מערכת העצבים האנושית מתחילה להתפתח כ 18 יום לאחר ההפריה. באותה תקופה יש לעובר שלוש שכבות: האפבלסט, ההיפובלסט והפיצוץ.

האפיבלאסט וההיפובלסט מולידים לאט לאט דיסק המורכב משלוש שכבות תאים: המזודרם, האקטודרם והאנדודרם.

בסביבות 3 או 4 שבועות של הריון מתחיל להיווצר צינור עצבי. לשם כך מפותחים שני עיבויים המתחברים זה לזה ליצירת הצינור.

אחד מקצותיו יביא לחוט השדרה ואילו המוח ייצא מהשני. חלול הצינור יהפוך לחדרי המוח.

ביום ה- 32 של ההיריון ייווצרו 6 שלפוחיות שמקורן במערכת העצבים כפי שאנו מכירים אותה. אלו הם:

- עמוד שדרה

- myelencephalon, אשר תוליד את המדולה אובונגאטה.

- המטנספלון, שמקורו במוח הקטן והגשר.

- המוח האמצעי, שיהפוך לטגמנטום, למינציה הרבעיתית ולכדורי המוח.

- הדיאנספלון, שיתפתח בתלמוס ובהיפותלמוס.

- הטלנסופלון. ממנה ייווצר חלק מההיפותלמוס, המערכת הלימבית, הסטריאטום, הגנגליה הבזלית וקליפת המוח.

בסביבות 7 שבועות, ההמיספרות המוחיות גדלות והגזים וההתפתלויות מתחילים להתפתח.

בשלושה חודשי הריון ניתן להבחין בבירור בהמיספרות הללו. נורת הריח, ההיפוקמפוס, המערכת הלימבית, גנגלי הבסיס וקליפת המוח יופיעו.

בנוגע לאונות, תחילה מתרחב קליפת המוח לרוסטרלי ליצירת האונות הקדמיות, ואחר כך האבות. בשלב הבא, יתפתחו העצמות האוקספיטליות והזמניות.

מצד שני, התבגרות מוחית תהיה תלויה בתהליכים סלולריים כמו צמיחה של אקסון ודנדריט, סינפטוגנזה, מוות תאים מתוכנן ומילינציה. הם מוסברים בסוף החלק הבא.

שלבים סלולריים של התפתחות עצבית

מדובר על לידת תאי עצב. אלה מתעוררים בצינור העצבי, ונקראים נוירובלסטים. בהמשך הם יתבדלו לנוירונים ותאי גלייה. הרמה המרבית של התפשטות התאים מתרחשת לאחר חודשיים עד 4 חודשים של הריון.

שלא כמו תאי עצב, תאי גליה (תמיכה) ממשיכים להתפשט לאחר הלידה.

הֲגִירָה

ברגע שנוצר תא העצב הוא תמיד בתנועה ויש לו מידע על מיקומו הסופי במערכת העצבים.

הגירה מתחילה מחדרי המוח וכל התאים הנודדים הם עדיין נוירובלסטים.

באמצעות מנגנונים שונים, נוירונים מגיעים למקום המקביל. אחד מהם הוא דרך הגליה הרדיאלית. זהו סוג של תא גלייה המסייע לנוירון לנודד דרך "חוטים" תומכים. נוירונים יכולים לנוע גם על ידי משיכה לנוירונים אחרים.

הנדידה המרבית מתרחשת בין 3 ל -5 חודשים מחיים תוך רחמיים.

בידול

ברגע שהיא מגיעה ליעדה, תא העצב מתחיל לקבל מראה ייחודי. נוירובלסטים יכולים להתפתח לסוגים שונים של תאי עצב.

באיזה סוג הם ישתנו תלוי במידע שיש לתא, כמו גם בהשפעת התאים הסמוכים. לפיכך, לחלקם יש ארגון עצמי מהותי, בעוד שאחרים זקוקים להשפעת הסביבה העצבית כדי לבדל את עצמם.

מוות בתא

מוות תאים מתוכנת או אפופטוזיס הוא מנגנון טבעי מסומן גנטית בו נהרסים תאים וקשרים מיותרים.

בהתחלה, הגוף שלנו יוצר הרבה יותר נוירונים וקשרים ממה שהיה צריך. בשלב זה השאריות מושלכות. למעשה, הרוב המכריע של נוירונים בחוט השדרה ובאזורים מסוימים במוח מתים לפני שנולדנו.

כמה קריטריונים שגופנו נדרש לבטל תאי עצב וקשרים הם: קיומם של קשרים לא נכונים, גודל שטח הפנים של הגוף, תחרות בעת קביעת סינפסות, רמות חומרים כימיים וכו '.

מצד שני, התבגרות מוחית מיועדת בעיקר להמשיך בארגון, בבידול ובקישוריות הסלולרית. באופן ספציפי, תהליכים אלה הם:

גידול האקסונים והדנדריטים

אקסונים הם הרחבות של נוירונים, הדומים לחוטים, המאפשרים חיבורים בין אזורים מרוחקים של המוח.

אלה מזהים את דרכם על ידי זיקה כימית לנוירון היעד. יש להם סמנים כימיים בשלבי התפתחות ספציפיים שנעלמים ברגע שהם התחברו לנוירון הרצוי. אקסונים צומחים במהירות רבה, שכבר ניתן לראות בשלב הנדידה.

בעוד הדנדריטים, הענפים הקטנים של נוירונים, גדלים לאט יותר. הם מתחילים להתפתח לאחר 7 חודשי הריון, כאשר תאי העצב כבר התמקמו במקומם המקביל. התפתחות זו נמשכת לאחר הלידה ומשתנה בהתאם לגירוי הסביבתי שהתקבל.

סינפטוגנזה

סינפטוגנזה עוסקת ביצירת סינפסות, שהוא המגע בין שני נוירונים להחלפת מידע.

ניתן לראות את הסינפסות הראשונות בסביבות החודש החמישי להתפתחות תוך רחמית. בהתחלה נוצרים הרבה יותר סינפסות מהנדרש, אשר מאוחר יותר מבוטלות אם אינן נחוצות.

מעניין לציין שמספר הסינפסות יורד עם הגיל. כך, צפיפות סינפטית נמוכה יותר קשורה ליכולות קוגניטיביות מפותחות ויעילות יותר.

מיאלציה

זהו תהליך המאופיין בציפוי המיאלין של האקסונים. תאי גלייה הם אלו המייצרים חומר זה המשמש כך שדחפים חשמליים נעים מהר יותר דרך האקסונים ומשתמשים בפחות אנרגיה.

מיאלינה היא תהליך איטי שמתחיל שלושה חודשים לאחר ההפריה. ואז זה מתרחש בזמנים שונים, תלוי באזור מערכת העצבים שמתפתחת.

אחד האזורים הראשונים במיאלין הוא גזע המוח, ואילו האחרון הוא האזור הפרה-פרונטלי.

מיאלציה של חלק במוח תואמת שיפור בתפקוד הקוגניטיבי שיש לאזור זה.

לדוגמא, נצפתה שכאשר אזורי השפה במוח מכוסים במיאלין, יש חידוש והתקדמות ביכולות השפה של הילד.

פיתוח עצבי והופעת מיומנויות

ככל שהתפתחות העצבים שלנו מתקדמת, יכולותינו מתקדמות. כך, רפרטואר ההתנהגויות שלנו הולך ומתרחב בכל פעם מחדש.

אוטונומיה מוטורית

שלוש השנים הראשונות לחיים יהיו חיוניות להשגת השליטה במיומנויות מוטוריות מרצון.

התנועה חשובה כל כך שהתאים המווסתים אותה מופצים באופן נרחב בכל מערכת העצבים. למעשה, כמחצית מתאי העצב במוח מפותח מוקדשים לתכנון ותיאום של תנועות.

יילוד יציג רק רפלקסים מוטוריים של יניקה, חיפוש, אחיזה, עגינה וכו '. לאחר 6 שבועות התינוק יוכל לעקוב אחר חפצים בעיניו.

בגיל 3 חודשים הוא יכול להחזיק את ראשו, לשלוט מרצון בתפיסה ובמציצה. ואילו בגיל 9 חודשים הוא יוכל לשבת לבד, לזחול ולהרים חפצים.

עד גיל 3 הילד יוכל ללכת לבד, לרוץ, לקפוץ ולעלות במדרגות. הוא גם יוכל לשלוט על מעיו, ולהביע את דבריו הראשונים. בנוסף, העדפה הידנית כבר מתחילה להתבונן. כלומר, אם אתה ימני או שמאלי.

פיתוח עצבי של השפה

לאחר התפתחות מואצת כזו מלידה לשלוש שנים, ההתקדמות מתחילה להאט עד גיל 10. בינתיים נוצרים מעגלים עצביים חדשים ומתאפיינים אזורים נוספים.

באותן שנים השפה מתחילה להתפתח להבנת העולם שבחוץ ולבנות חשיבה והתייחסות לאחרים.

בין 3 ל 6 שנים יש הרחבה משמעותית של אוצר המילים. בשנים אלו היא עוברת מכמאה מילים לערך 2000. בעוד שבין 6 ל 10 מתפתחת חשיבה פורמלית.

למרות העובדה שגירוי סביבתי חיוני להתפתחות שפה נכונה, רכישת שפה נובעת בעיקר מהתבגרות מוחית.

פיתוח עצבי של זהות

מגיל 10 עד 20, חלים שינויים גדולים בגוף. כמו גם שינויים פסיכולוגיים, אוטונומיה ויחסים חברתיים.

הבסיסים לתהליך זה הם בגיל ההתבגרות, המאופיין בעיקר בהתבגרות מינית הנגרמת על ידי ההיפותלמוס. הורמוני המין יחלו להפריש, וישפיעו על התפתחות מאפיינים מיניים.

במקביל מוגדרים בהדרגה אישיות וזהות. משהו שיכול להמשיך בפועל לכל החיים.

במהלך שנים אלה, רשתות עצביות מתארגנות מחדש ורבים ממשיכים לבצע מיאלציה. אזור המוח שסיים להתפתח בשלב זה הוא האזור הפרה-פרונטלי. זה מה שעוזר לנו לקבל החלטות טובות, לתכנן, לנתח, לשקף ולהפסיק דחפים או רגשות בלתי הולמים.

הפרעות עצביות

כאשר יש שינוי בהתפתחות או בצמיחה של מערכת העצבים, מקובל להופיע הפרעות שונות.

הפרעות אלו יכולות להשפיע על יכולת הלמידה, תשומת הלב, הזיכרון, השליטה העצמית … הנראות לעין ככל שהילד גדל.

כל הפרעה שונה מאוד תלוי באיזה כישלון אירע ובאיזה שלב ותהליך התפתחות העצבים היא התרחשה.

לדוגמא, ישנן מחלות המופיעות בשלבים של התפתחות עוברית. לדוגמא, אלה עקב סגירה לקויה של הצינור העצבי. בדרך כלל התינוק כמעט ולא שורד. חלקם הם אננספלציה ואנצפלוסלה.

לרוב מדובר בהפרעות נוירולוגיות ונוירופסיכולוגיות קשות, לרוב עם התקפים.

הפרעות אחרות תואמות כשלים בתהליך ההגירה. שלב זה רגיש לבעיות גנטיות, זיהומים והפרעות כלי דם.

אם הנוירובלסטים אינם ממוקמים במקומם הנכון, עלולים להופיע חריגות בחריצים או בג'ירוס המוח, מה שיוביל למיקרופוליגיריה. חריגות אלו קשורות גם להתפתחות המחלה בגוף הקורפוס, הפרעות למידה כמו דיסלקציה, אוטיזם, הפרעות קשב וריכוז או סכיזופרניה.

ואילו בעיות בהבדלה עצבית יכולות לגרום לשינויים בהיווצרות קליפת המוח. זה יוביל לנכות שכלית.

כמו כן, נזק מוחי מוקדם יכול לפגוע בהתפתחות המוח. כאשר רקמת המוח של ילד נפגעה, אין התפשטות עצבית חדשה שתפצה על האובדן. עם זאת, אצל ילדים המוח מאוד פלסטי ועם הטיפול הראוי התאים שלו יתארגןו מחדש כדי להקל על החסרים.

אמנם, חריגות במיאלינה נקשרו גם לפתולוגיות מסוימות כמו לויקודיסטרופיה.

הפרעות עצביות אחרות כוללות הפרעות מוטוריות, הפרעות טיק, שיתוק מוחין, הפרעות בשפה, תסמונות גנטיות או הפרעת אלכוהול עוברית.

הפניות

1. זיהוי יחידות נוירו-התפתחותיות. (sf). הוחזר ב -30 במרץ 2017 מהמרפאה המשפחתית שלך: yourfamilyclinic.com.
2. MJ, M. (2015). סיווג שלבי ההתפתחות העצבית. הוחזר ב -30 במרץ 2017 מנוירונים בגידול: neuropediatra.org.
3. Mediavilla-García, C. (2003). נוירוביולוגיה של הפרעת היפראקטיביות. הכומר נוירול, 36 (6), 555-565.
4. פיתוח עצבי. (sf). הוחזר ב -30 במרץ 2017 ממרכז ברייטון להתפתחות עצבים בילדים: bcpn.org.
5. הפרעה נוירו-התפתחותית. (sf). הוחזר ב -30 במרץ 2017 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.
6. Redolar Ripoll, D. (2013). מדעי העצב הקוגניטיביים. מדריד, ספרד: עריכה של Médica Panamericana.
7. רוסלי, מ ', מטוטה, א', וארדילה, א '(2010). נוירופסיכולוגיה של התפתחות הילד. מקסיקו, בוגוטה: עריכה El Manual Moderno.