- זרמים פסיכולוגיים עיקריים
- - מבניות
- - פונקציונליות
- - פסיכואנליזה
- - התנהגותיות
- - פסיכולוגיה של גשטאלט
- - פסיכולוגיה הומניסטית
- - קוגניטיביזם
- - פסיכולוגיה מערכתית
הזרמים הפסיכולוגיים ללמוד את ההתנהגות של אדם מנקודות מבט שונה, עם תאוריה ורעיונות שונים. לדוגמא, התנהגותיות מדגישה התנהגות ואילו קוגניטיביזם מדגיש מחשבות. עם זאת, אין רק שני אלה.
זרמי הפסיכולוגיה התפתחו לאורך ההיסטוריה. כפי שאמר הרמן אבינגהאוס, אחד ההוגים החשובים ביותר בתחום חקר ההתנהגות האנושית, "לפסיכולוגיה עבר ארוך אך היסטוריה קצרה." במילים אלה, אבינגהאוס לוכדת את מהות ההתפתחות בתחום זה.
כל בתי הספר לפסיכולוגיה היו בעלי השפעה בדרכם שלהם; עם זאת, רוב הפסיכולוגים הם בעלי השקפות אקלקטיות המשלבות היבטים של כל אחד מהזרמים. בשלב הבא נתאר את בתי הספר העיקריים שהשפיעו ביותר על תולדות הפסיכולוגיה.
זרמים פסיכולוגיים עיקריים
- מבניות
רעיונותיו של וילהלם וונדט, הפסיכולוג הגרמני שפתח את מעבדת הפסיכולוגיה הניסוי הראשונה בשנת 1879, הניחו את הבסיס לבית הספר למחשבה הראשון בפסיכולוגיה, המכונה סטרוקטורליזם.
זה היה למעשה אחד התלמידים של וונדט, טיצ'ינר, שהקים רשמית את בית הספר הזה. המבנה, כפי שהשם מרמז, התמקד בחקירת מבנה הנפש.
וונדט האמין כי על הפסיכולוגיה להתמקד בחלוקת התודעה לאלמנטים הבסיסיים שלה, באותו אופן שבו ילד מפרק צעצוע כדי לחשוף את חלקיו המרכיבים.
וונדט
הרעיון לקבוע את המבנה הספציפי של משהו מופשט ודינאמי כמו הנפש עשוי להיראות מופרך בעיני רבים כיום. עם זאת, המבנים היו בטוחים שהם לא יכולים רק לממש מטרה זו, אלא גם יכולים לעשות זאת באופן מדעי.
וונדט קידם את טכניקת ההתבוננות ככלי "מדעי" שיאפשר לחוקרים לחשוף את מבנה הנפש. התבוננות פנימית כוללת התבוננות פנימה: ניתוח וניסיון להבין את החוויות הפנימיות שלנו בזמן שהם מתרחשים.
בעזרת טכניקה זו הוצגו בפני הנבדקים המאומנים צורות שונות של גירויים וביקשו לתאר בצורה ברורה ו"אובייקטיבית "ככל האפשר את מה שהם חווים באותה תקופה.
הדיווחים נבדקו מאוחר יותר כדי לקבוע את היסודות הבסיסיים של התודעה. לדוגמה, אם תוצג בפניך חתיכת עוגה, זה לא היה מספיק פשוט לזהות את סוג האוכל שמולך. יהיה צורך גם להסביר את האלמנטים הבסיסיים בעוגה הניתנים לזיהוי דרך החושים.
לדוגמה, ניתן לתאר את הטעם, הריח, המרקם, הצבע והצורה של העוגה בפירוט רב ככל האפשר.
המבניות מילאה תפקיד חשוב מאוד בעיצוב תחום הפסיכולוגיה במהלך השנים בהן היא התפתחה. וונדט וחסידיו עזרו לבסס את הפסיכולוגיה כמדע ניסיוני עצמאי, והדגש שלהם על שיטת החקירה המדעית נותר היבט מרכזי של המשמעת כיום.
עם זאת, המבנים לא יכלו להימלט מביקורת על תיאוריותיהם. למרות ניסיונותיו האצילים למחקר מדעי, התבוננות פנימית לא הייתה אידיאלית למטרה זו, מכיוון ששני אנשים אינם תופסים את אותו הדבר בדיוק באותו אופן. הדיווחים על הנבדקים, בדרך זו, נטו להיות סובייקטיביים וסותרים.
כמה מהביקורות התוקפניות ביותר על סטרוקטורליזם הגיעו מוויליאם ג'יימס, אחד הפסיכולוגים שהציעו את נקודת המבט הפונקציונליסטית על הפסיכולוגיה.
- פונקציונליות
ויליאם ג'יימס
מנקודת מבטו של האקדמאי האמריקני וויליאם ג'יימס, המבנים טעו עמוקות. הנפש גמישה, לא יציבה; התודעה היא רציפה, לא סטטית. הניסיונות ללמוד את מבנה הנפש בדרך זו הם חסרי תוחלת ומתסכלים.
לדברי ויליאם ג'יימס, היה שימושי יותר ללמוד תפקוד מאשר ללמוד את מבנה התודעה. פונקציה, במובן זה, יכולה להיות שני דברים: כיצד פועל הנפש או כיצד תהליכים מנטליים מעודדים הסתגלות.
בהשפעה ברורה של צ'רלס דארווין ומעקרון הברירה הטבעית, ג'יימס האמין שלתהליכים נפשיים היו פונקציות חיוניות המאפשרות לנו להסתגל ולשרוד בעולם משתנה.
לכן, בעוד שהסטרוקטורליסטים שאלו "מה קורה" כשאנחנו מפתחים פעילויות נפשיות, הפונקציונליסטים שאלו יותר את אופן התהליכים הללו ומדוע.
הפונקציונאליזם תרם רבות להתפתחות הפסיכולוגיה. הוא הרחיב את נושא הפסיכולוגיה ואת מגוון השיטות המשמשות לאיסוף נתונים. לדוגמא, הדגש של הפונקציונאליסטים על הסתגלות הביא אותם לקידום לימוד הלמידה, שכן הוא האמין כי הוא משפר את יכולת ההסתגלות שלנו ואת סיכויי ההישרדות שלנו.
ההתעניינות שלהם בסיבה להתרחשותם של כמה תהליכים נפשיים הביאה אותם גם לפתח תחקיר נרחב בנושא המוטיבציה. כמו כן נזקפים לפונקציונאליסטים הבאת חקר בעלי חיים, ילדים והתנהגות לא תקינה לפסיכולוגיה, כמו גם הדגש על הבדלים אישיים.
יתר על כן, בעוד שהסטרוקטורליסטים ביססו את הפסיכולוגיה כמדע טהור, הפונקציונליסטים הרחיבו את המוקד הצר הזה על ידי התרכזות ביישומים המעשיים של הפסיכולוגיה לבעיות בעולם האמיתי.
לגבי שיטות מחקר, הפונקציונאליסטים הרחיבו את הרפרטואר הקיים באמצעות מבחנים, שאלונים ומדדים פיזיולוגיים, בנוסף לבחינת התבוננות פנימית.
עם זאת, לפונקציונליסטים היו גם פגמים שלהם. כמו המבנים, הם הסתמכו יותר מדי על הטכניקה של התבוננות פנימית, עם כל החסרונות שהוזכרו בעבר, ונמתחו ביקורת על כך שהם מספקים הגדרה מעורפלת של המונח "פונקציה".
לא סטרוקטורליזם ולא פונקציונליזם נשארו בחזית הפסיכולוגיה לאורך זמן. שניהם תרמו תרומה משמעותית לפסיכולוגיה, אך הזניחו השפעה חשובה מאוד על מחשבה והתנהגות אנושית: הלא מודע. זה המקום בו זיגמונד פרויד ערך את הופעת הבכורה הגדולה שלו.
- פסיכואנליזה
זיגמונד פרויד
כאשר מזכירים את המילה פסיכולוגיה, כמעט כולם חושבים על זיגמונד פרויד. כמו המבנים והפונקציונליסטים שבפניו, פרויד התעניין ללמוד התנהגויות סמויות, אך בניגוד לקודמיו, פרויד לא הסתפק רק בבחינת מחשבה מודעת והחל ללמוד גם את הלא מודע.
פרויד השווה את הנפש האנושית לקרחון: רק חלק קטן גלוי לאחרים; רובם נמצאים מתחת לפני השטח. פרויד גם האמין שרבים מהגורמים המשפיעים על המחשבות והמעשים שלנו שוכנים מחוץ לתודעה ופועלים לחלוטין בלא מודע שלנו.
לפיכך, הפסיכולוגיה הייתה צריכה ללמוד את הכוננים והמניעים הלא-מודעים הללו כדי להגיע להבנה מלאה יותר של האדם.
לא כל הפסיכולוגים המודרניים תומכים בתיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד, אך איש מהם אינו יכול להכחיש את ההשפעה של האדם הזה על הפסיכולוגיה.
הוא פתח גבולות חדשים בתחום זה והציע את אחת מתיאוריות האישיות המקיפות ביותר שנכתבו אי פעם, שלמות עם הסברים כיצד המוח הלא מודע עובד ואיך ההתפתחות של האישיות בשנים הראשונות לחיים.
תיאורטיקנים מאוחרים רבים הושפעו באופן ישיר או עקיף מפרויד, כאשר הם בנו, שינו או הגיבו לדעותיו השנויות במחלוקת לעיתים. עבודתו של פרויד הובילה להתפתחותה של הצורה הראשונה של פסיכותרפיה, ששונתה ומשמשת אינספור מטפלים במהלך תולדות הפסיכולוגיה.
כל זה, תוך שימוש באנלוגיה של פרויד, הוא רק "קצה הקרחון" באשר לחשיבות התרומות שלו.
אף בית ספר אחר לפסיכולוגיה לא זכה לתשומת לב, הערצה וביקורת רבה כמו התיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד. אחת הביקורות הפופולריות מטילה ספק בכך שתאוריותיו של פרויד חסרות תמיכה אמפירית, מכיוון שלא ניתן היה להוכיח מדעית את מושגיו.
פרויד גם לא סיפק מידע על האופן בו חוויות שלאחר הילדות תורמות להתפתחות האישיות. יתר על כן, הוא התמקד בעיקר בהפרעות פסיכולוגיות ולא בהתנהגויות חיוביות ומסתגלות יותר.
- התנהגותיות
ג'ון ווטסון
למרות ההבדלים ביניהם, במבנה, בפונקציונאליזם ובפסיכואנליזה היו במשותף דגש על תהליכים נפשיים: אירועים שלא ניתן לתפוש בעין בלתי מזוינת.
ג'ון ב 'ווטסון, אבי ההתנהגות, התנגד נחרצות לגישה זו ופתח במהפכה בפסיכולוגיה. ווטסון היה תומך בבחינה מדעית אך מבחינתו התנהגויות סמויות, כולל תהליכים נפשיים, לא ניתן היה ללמוד באופן מדעי.
הדגש, מנקודת מבט זו, צריך להיות ממוקד אך ורק בהתנהגות הניתנת לצפייה. בהביולוגים האמינו כי ניתן להבין את ההתנהגות האנושית על ידי בחינת הקשר בין גירויים (אירועים המתרחשים בסביבה) ותגובות (התנהגויות ניתנות לצפייה).
הרגלים מביהביוריסטים לא ראו צורך להשתמש בטכניקות סובייקטיביות כמו התבוננות פנימית כדי להסיק תהליכים נפשיים. מה שהיה פעם לימוד התודעה הפך לחקר ההתנהגות הניתנת לצפייה.
פּוֹשֵׁט עוֹר
BF Skinner, מנהיג נוסף מפורסם, תמך בתפיסתו של ווטסון בכך שקידם את הרעיון שאפשר להסביר את ההתנהגות האנושית על ידי חיזוק וענישה (גורמים ניתנים לצפייה, מהסביבה סביבנו), מבלי לשקול אפילו תהליכים נפשיים פנימיים.
אנשי ביווי מאוחרים אחרים קיבלו נקודת מבט מאוזנת יותר, וקיבלו את המחקר על התנהגויות סמויות וגם ניתנות לצפייה. ביוויבריבריסטים אלה ידועים כביוויביולוגים קוגניטיביים.
הצורך של ווטסון באובייקטיביות רבה יותר עזר לפסיכולוגיה להפוך למדע ולא להישאר ענף של פילוסופיה. רבות מתורות הלמידה בהן משתמשים הפסיכולוגים כיום, צמחו מבית הספר למחשבה ההתנהגותית ומשתמשות לעתים קרובות בשינויים בהתנהגות ובטיפול בהפרעות נפשיות מסוימות.
עם זאת, נקודת המבט הקפדנית של ווטסון לא הייתה עדיפה על הדגש ששמו סטרוקטורליסטים ופונקציונליסטים על חיי הנפש. אין ספק, "היבטים רבים בחוויה האנושית (חשיבה, מוטיבציה מהותית, יצירתיות) הם מחוץ להגדרה ההתנהגותית הקפדנית של מהי פסיכולוגיה" (Walters, 2002, p.29).
יש ללמוד גם את ההיבטים הללו כדי להבין את מוחו של האדם בצורה שלמה יותר. זה היה אחד מטיעוני המפתח של אחרת מבתי הספר למחשבות המתעוררים המכונה פסיכולוגיית הגשטאלט.
- פסיכולוגיה של גשטאלט
פריץ פרלס, נחשב למייסד הפסיכולוגיה של גשטלט
פירוש המילה "גשטלט" הוא "צורה, תבנית או שלם". פסיכולוגים של גסטלט סברו כי על הפסיכולוגיה ללמוד את החוויה האנושית כולה, ולא מבחינת אלמנטים נפרדים כפי שהתכוונו למבני סטרוקטורליסטים.
הסיסמה שלו, "השלם הוא יותר מסכום החלקים", העביר את הרעיון שלעתים קרובות אבד משמעות כאשר מופרדים אירועים פסיכולוגיים; רק כאשר נותחים קטעים אלה יחד והדפוס כולו גלוי, אנו יכולים למצוא משמעות אמיתית בחוויות שלנו.
לדוגמה, דמיין לשבור את המילים שאתה קורא לאותיות ולהניח אותן על הדף ככל שתרצה. לא תוכלו להבחין בשום דבר עם משמעות. רק כאשר אותיות משולבות כראוי ליצירת מילים ומילים מובנות במשפטים אתה יכול לחלץ מהן משמעות. ה"שלם "הופך אז למשהו שונה, למשהו גדול מסכום חלקיו.
פסיכולוגים של גסטלט, כמו מקס ורטהיימר, חקרו בהרחבה היבטים שונים של קוגניציה, כולל תפיסה, פתרון בעיות וחשיבה.
בנוסף, התעקשותו ללמוד אנשים פרטיים וחוויות בכללותם נשמרת כיום בפסיכולוגיה. עבודתו הובילה גם להופעתה של צורה של פסיכותרפיה הנהוגה בפסיכולוגים מודרניים באופן נרחב.
- פסיכולוגיה הומניסטית
קרל רוג'רס
עם הופעתן של אסכולות המחשבה שהוזכרו לעיל, הפסיכולוגיה קיבלה צורה בהדרגה. עם זאת, לא כולם היו מרוצים מהדרך שבה הדברים מתקדמים.
בין האנשים הללו היו פסיכולוגים הומניסטיים, כמו קרל רוג'רס, שלא חשו בנוח עם התפיסה הדטרמיניסטית מאוד שקיימים שני הכוחות העיקריים של הפסיכולוגיה: פסיכואנליזה והתנהגותיות.
דטרמיניזם הוא הרעיון כי פעולותינו נשלטות על ידי כוחות שאינם בשליטתנו. עבור פסיכואנליטיקאים, כוחות אלה אינם מודעים; אצל הביהביוריסטים הם קיימים בסביבה שסביבנו.
פסיכולוגים הומניסטיים, כמו אברהם מאסלו, רואים בבני אדם סוכנים חופשיים המסוגלים לשלוט בחייהם, לקבל החלטות משלהם, להציב יעדים ולפעול להשגתם. ההומניזם רואה השקפה חיובית באופיו האנושי, ומדגיש כי בני האדם טובים מטבעם.
צורת טיפול ייחודית עלתה גם היא מתוך אסכולה זו בדגש על עזרה לאנשים להגיע למלוא הפוטנציאל שלהם. זה הבדל גדול מהפסיכואנליזה, שהתמקדה רק בהפחתת התנהגויות לא מסתגלות.
- קוגניטיביזם
המכונה גם פסיכולוגיה קוגניטיבית, זה הזרם שלומד תהליכים נפשיים פנימיים כמו קשב, זיכרון, תפיסה, שימוש בשפה, חשיבה, פתרון בעיות או יצירתיות.
אלברט אליס נחשב לאבי תחום זה שפותח בכדי לספק כלים המסייעים לאדם להתאושש מפגיעות מוחיות ולשפר את הזיכרון שלו או מהפרעות למידה אפשריות.
- פסיכולוגיה מערכתית
יש מחלוקת האם מדובר בזרם פסיכולוגי או יותר נכון בטכניקה, שכן הבסיס שלה נובע מהתיאוריה הכללית של מערכות, סייברנטיקה ותקשורת ולא מהתיאוריה שלה.
בכל מקרה מדובר בתחום עם מטרות טיפוליות שמטרתו לשפר את ההפרעות והמחלות הנובעות מהאינטראקציה שלהם עם ההקשר החברתי והקשר שלהם איתו.