- תיאוריות פסיכולוגיות כלליות
- פסיכולוגיה של הפקולטות
- פסיכואנליזה
- התנהגותיות
- חיבוריות
- פסיכולוגיית גשטאלט
- פסיכולוגיה קוגניטיבית
- פסיכולוגיה חברתית
- פסיכולוגיה הומניסטית
- פסיכולוגיה קוגניטיבית-התנהגותית
- תיאוריה פסיכולוגית
- פעולה
- פסיכולוגיה התפתחותית
- פסיכולוגיה אבולוציונית
- פסיכולוגיה חיובית
- פסיכולוגיה סביבתית
- ביו-פסיכולוגיה
- מודל ביו-פסיכולוגי
- טִבעוֹנוּת
- מבנה
- תיאוריות פסיכולוגיות ספציפיות
- פסיכולוגיה של הבדלים אישיים
- למידה חברתית של בנדורה
- למידה משמעותית
- למידה על ידי גילוי
- פסיכולוגיה דיאלקטית-גנטית
- תיאוריית עיבוד המידע
- הפניות
התיאוריות הפסיכולוגיות לנסות כדי להסביר התנהגות אנושית הצביעה על סיבות שונות, דפוסים והסברים. ישנן תיאוריות כלליות שמסבירות את התנהגותו או חייו הכלליים של האדם, ותאוריות ספציפיות המסבירות תחומים ספציפיים כמו אהבה, קשרים חברתיים, למידה, אישיות, הצלחה, בין היתר.
פסיכולוגיה היא אחד המדעים המתעוררים האחרונים. המחקרים הרציניים הראשונים על התנהגות וחוויה אנושית בוצעו לפני קצת יותר ממאה שנה. בשל כך, בימינו עדיין אין תיאוריה אחידה המסוגלת להסביר את כל התופעות הקשורות לאדם.
נהפוך הוא, בתחום הפסיכולוגיה קיימים המון תיאוריות זה בזה, כל אחד מהם עם כמות גדולה יותר או פחות של ראיות מדעיות התומכות בהן. רבים מהם תקפים גם היום ויש להם יישומים מעשיים. לדוגמא, בתחום הטיפול מקובל להשתמש בטכניקות שנשאבות מכמה זרמים שונים בהתאם לבעיה שיש לטפל בה.
למרות שישנן תיאוריות פסיכולוגיות רבות ושונות, במאמר זה נבחן רק כמה מהחשובות ביותר, הן מבחינה היסטורית והן כיום.
תיאוריות פסיכולוגיות כלליות
פסיכולוגיה של הפקולטות
תיאוריה זו הוגנה על ידי סן אגוסטין, ריד וחואן קלווין. הוא קבע כי בזכות פעילותם של כוחות מסוימים של חומר החשיבה הופקו תופעות נפשיות.
בתיאוריה שלו, אוגוסטינוס הקדוש מאשר כי נפש האדם היא אלמותית ורוחנית, שהיא אינה נמצאת בחלק מסוים בגוף וכי היא מצטרפת לגוף בצורה מקרית או כסוג של עונש.
הוא גם הסביר כי לאנשים יש שתי דרכים להשיג ידע; דרך החושים, המאפשרים לנו לדעת את העולם הגיוני, ובאמצעות התבונה, המאפשרת להגיע לאמת ולחוכמה.
פסיכואנליזה
זיגמונד פרויד, מאבות הפסיכולוגיה המודרנית. מקור: מקס הלברשטט
הפסיכואנליזה הייתה אחד הניסיונות הפורמליים הראשונים להסביר את כל התופעות הקשורות למוח האנושי בצורה אחידה. זה פותח במקור על ידי זיגמונד פרויד, מטפל וינאי שניסה לגלות תרופה להפרעות הנפשיות הנפוצות ביותר בימיו.
הפסיכואנליזה מבוססת על הרעיון שבמוחנו ישנם שלושה אלמנטים שקיימים אינטראקציה זה עם זה, ויוצרים כל מיני קונפליקטים ובעיות בכך: האיד, האגו והסופר-אגו. כל אחד מהמבנים הללו דואג להיבט של חיינו. בעוד שהעצמי הוא החלק המודע שלנו, האיד דואג לאינסטינקטים שלנו, ולסופר-העל של מוסרנו.
יתר על כן, בפסיכואנליזה נחשב שרוב הבעיות שלנו נגרמות בגלל הקשר שיש לנו עם הורינו במהלך הילדות. לפיכך, תיאוריה זו מגנה כי ההפרעות בהן סבלו מבוגרים קשורות לבעיות שהתרחשו במהלך שנות החיים הראשונות וטרם נפתרו.
התנהגותיות
ג'ון ב 'ווטסון, מייסד ההתנהגות. מקור: Prakruthi Prasad
אחת התיאוריות הפסיכולוגיות הראשונות שהשתמשו במחקר מדעי על מנת להגיע למסקנותיה הייתה התנהגותיות. דרך זו להבנת האדם מגן שכל מה שאנחנו עושים נקבע על ידי החוויות שלנו. לטענת הביהביוריסטים, כשאנחנו באים לעולם, מוחנו ריק לחלוטין - מה שמכונה רעיון "הצפחה הנקייה".
למי שמגן על תיאוריה פסיכולוגית זו, במהלך השנים אנו מפתחים את אישיותנו, טעמנו ודרכי הפעולה שלנו באמצעות תהליך למידה. זה מתרחש באמצעות מנגנונים בסיסיים, כמו התניה קלאסית ואופרטיבית, התרגלות ורגישות.
מצד שני, פסיכולוגים התנהגותיים מאמינים כי הדבר היחיד שאפשר ללמוד באמת הוא התנהגות אנושית, זו הניתנת לצפייה ישירה. מסיבה זו, אלו המגנים על חזון זה של האדם נמנעים מחקירת תופעות כמו רגשות, אושר או אמונות.
חיבוריות
אדוארד תורנדייק. מאת: מדע פופולרי חודשי כרך 80
Thorndike, בעזרת תיאוריה זו, מגדיר למידה כתוצאה מהקשר בין גירויים לתגובות. הוא גם קובע כי צורת ההתאגדות האופיינית ביותר היא זו המתקבלת באמצעות ניסוי וטעייה.
תרומתו העיקרית הייתה ניסוח חוק האפקט. זה מכתיב כי אם תגובה מסוימת שניתנה על ידי הנבדק ואחריה השלכות מחזקות, לתגובות אלה תהיה סבירות גבוהה יותר להתרחשות עתידית כאשר אותו גירוי מופיע שוב.
אחד החוקים שהקים היה חוק מימוש או חזרה. איתו הוא מאשר כי ככל שמספקים תגובה רבה יותר בנוכחות גירוי, זמן האצבע יהיה ארוך יותר.
פסיכולוגיית גשטאלט
פריץ פרלס, מייסד הגסטלאט
פסיכולוגיית הגשטלט הייתה זרם שהתפתח בגרמניה בעשורים הראשונים של המאה העשרים. זה היה מהראשונים שהחליטו ללמוד תופעות מנטליות גרידא מנקודת מבט מדעית, משוכפלת וקפדנית.
הרעיון המרכזי של זרם זה הוא שהמוח שלנו בונה באופן פעיל את המציאות שלנו, במקום פשוט להיות מקלט מידע פסיבי.
פסיכולוגיית הגשטאלט התמקדה במיוחד בתופעות כמו תפיסה וזיכרון שעד כה לא נחקרו בצורה קפדנית. מגיניה גילו כמה עקרונות המשפיעים על דרך הבנת המציאות שלנו, ומיוצרים בדרך בלתי משתנה אצל כל האנשים.
פסיכולוגיה קוגניטיבית
אחת התיאוריות הפסיכולוגיות החשובות ביותר בכל ההיסטוריה של תחום זה היא קוגניטיבית. זה הופיע במחצית השנייה של המאה העשרים, ובאותה תקופה זו הייתה מהפכה לחקר ההתנהגות האנושית. זה מבוסס על הרעיון שהתופעות המתרחשות במוחנו מכריעות לדרך הפעולה שלנו, לרעיונות שלנו ולרגשות שלנו ולחוויה שלנו.
פסיכולוגיה קוגניטיבית מבקשת להבין את התהליכים הנפשיים שקובעים מי אנחנו. כך, לאחר שנים רבות של שליטה בהתנהגות, החוקרים החלו ליישם את השיטה המדעית על תופעות כמו אהבה, אושר, רגשות ואמונות.
למגיני התיאוריה הזו ההתנסות שלנו בעולם קשורה לדרך החשיבה שלנו. לכן, כדי להבין באמת כיצד אנו מתפקדים, יש ללמוד תחילה מה קורה במוחנו. מתוך גישה זו נחשב שכל אדם בונה את המציאות שלו באופן אקטיבי, ומסנן את מה שקורה להם דרך תפיסותיהם המוקדמות.
פסיכולוגיה חברתית
פסיכולוגיה חברתית היא ענף של מדע זה שמטרתו העיקרית היא להבין כיצד שאר האנשים סביבנו משפיעים עלינו. מזרם זה, כל אדם איננו נתפס כאלמנט מבודד, אלא כחלק מקבוצה, חברה וסביבה מסוימת.
פסיכולוגיה חברתית היא אחד הענפים הרחבים ביותר במדע זה, והיא אחראית על חקר תופעות שונות כמו אהבה, שכנוע, אלימות, אלטרואיזם, חברות ומוטיבציה. עם זאת, לכל המחקר שלהם יש משהו משותף: הם מתמקדים בהשפעה שיש לאנשים אחרים על כל התופעות הללו.
לדוגמה, במחקרים בנושא תוקפנות, פסיכולוגיה חברתית מנסה להבין את הדרך הטובה ביותר להימנע ממראה אלימות, תוך שימוש באלמנטים כמו לחץ חברתי או ערכים חברתיים.
פסיכולוגיה הומניסטית
קרל רוג'רס, מייסד הפסיכולוגיה ההומניסטית
הפסיכולוגיה ההומניסטית הייתה ענף שהיה לו חשיבות רבה בשנות ה -50 וה -60 של המאה הקודמת. תחילה זה קם כניסיון ליישב בין שתי העמדות החשובות ביותר של אותה תקופה, התנהגותיות ופסיכואנליזה, שככל הנראה התנגדו כמעט מכל הבחינות.
הפסיכולוגיה ההומניסטית, במקום לחפש הסברים כלליים על כל התופעות, מנסה להבין את החוויה האישית של כל פרט. יחד עם זאת הוא מחשיב שישנן כמה תופעות אוניברסאליות, כמו אהבה, שמחה, רגשות חיוביים ושליליים, מוטיבציה ותשוקה.
מהפסיכולוגיה ההומניסטית מדובר על פיוס, למשל, עם הנפש והגוף. בנוסף, לראשונה בפסיכולוגיה המערבית מוזכר "האגו" במובן שהוא ניתן בפילוסופיה המזרחית, והוא עוסק בחיפוש אחר דרך לחרוג ממנו.
כמה מהפסיכולוגים ההומניסטיים החשובים ביותר היו קרל רוג'רס ואברהם מאסלו. האחרון פיתח את תיאוריית פירמידת הצרכים, שעברה מעל מגמה זו ומשמשת כיום בתחומים רבים ושונים.
פסיכולוגיה קוגניטיבית-התנהגותית
כפי שכבר ראינו, בתחילה הופיעה הפסיכולוגיה הקוגניטיבית כניסיון לדחות את ההתנהגות, שהייתה הזרם המרכזי במחצית הראשונה של המאה העשרים. כך, בעוד שהקוגניטיביזם הגן על החשיבות העליונה של הנפש והחוויה הפנימית, ההתנהגותנות התמקדה אך ורק בהתנהגות.
עם זאת, עם הזמן הבינו החוקרים ששתי העמדות יכולות להיות משלימות. לפיכך, כדי להבין את החוויה האנושית יש צורך לא רק להתמקד בהתנהגות או בתודעה בנפרד, אלא לשלב את שניהם. כך צצה פסיכולוגיה קוגניטיבית-התנהגותית, הזרם החשוב ביותר בעולם כיום.
בתוך הפסיכולוגיה הקוגניטיבית-התנהגותית, מובן כי האדם מורכב הן מהנפש והן מהגוף, וששני האלמנטים מתקשרים זה בזה. בדרך זו משתמשים בכלים משני הזרמים להשגת יעדים מורכבים יותר.
יש לציין כי טיפול קוגניטיבי-התנהגותי, המבוסס על מגמה זו, הוא זה שהראה את שיעורי היעילות הגבוהים ביותר כאשר מטפלים ברוב ההפרעות הנפשיות הקיימות.
תיאוריה פסיכולוגית
אריק אריקסון
תיאוריה זו פותחה על ידי אריקסון, פסיכואנליטיקאי שסימן את הבסיס לפסיכולוגיה האבולוציונית. פסיכולוג זה ניסה להסביר כיצד האדם מתבגר בכל תחומי חייו.
ישנם שמונה שלבים בהם ההתפתחות הפסיכוסוציאלית של האדם מחולקת וככל שהוא מתגבר היא הייתה ממשיכה לשלב הבא. אבל אם זה לא יקרה, האדם יהיה בסכסוך באותו שלב שיוביל לקשיים.
- שלב אמון מול חוסר אמון מלידה לשנה.
- שלב של אוטונומיה מול בושה וספק בין שנה לשלוש שנים.
- יוזמה מול שלב אשמה בין 3 ל 6 שנים.
- שלב חרוצים לעומת נחיתות בין 7 ל 12 שנים.
- שלב זהות מול בלבול תפקידים בין 12 ל 20 שנה.
- שלב אינטימיות מול בידוד בין 21 ל- 40 שנה.
- שלב פרודוקטיביות לעומת קיפאון בין 40 ל- 70 שנה.
- שלב שלמות של עצמי מול ייאוש של 60 שנה למוות.
פעולה
כפי שראינו זה עתה, בתוך כל התיאוריות הפסיכולוגיות שקיימות, הזרם הקוגניטיבי-התנהגותי הוא הנפוץ ביותר וזה שיש בו את כמות הראיות המדעיות הגדולה ביותר כיום. עם זאת, בשנים האחרונות תיאוריה אחרת הולכת ומתעצמת שמבטיחה להפוך למתחרה העיקרי שלה תוך זמן קצר מאוד: טיפול בקבלה ומחויבות או ACT.
טיפול בקבלה ומחויבות מבוסס על הרעיון שהתודעה האנושית מחולקת לשני חלקים שונים לחלוטין. אחד מהם, "המוח החושב", יהיה האחראי על העברת מסרים אלינו ללא הרף, מה שאנחנו יודעים כמחשבות. בשל אופיים, רובם יהיו שליליים.
מצד שני, יהיה לנו גם "המוח המשקיף", אותו פסיכולוגים ACT מזהים עם האני האמיתי שלנו. על פי תיאוריה זו, רוב הבעיות הנפשיות מתעוררות כאשר אנו מזדהים באופן מוגזם עם המוח החושב שלנו והמסרים השליליים שלו, ולא מבינים שאנחנו באמת צופים חיצוניים אליהם.
התערבויות מבוססות ACT מתמקדות בעיקר בללמד מטופלים לא להזדהות עם מחשבותיהם. יחד עם זאת הם עוזרים להם לגלות מה באמת חשוב להם (ערכיהם), ולנקוט בפעולה למרות שמצבם הנפשי אינו המתאים ביותר.
למרות העובדה ש- ACT היא מגמה שצצה רק לפני מספר שנים, הראיות המדעיות שנצברו לטובתה כבר נרחבות; ויעילותו בטיפול בהפרעות נפשיות רבות נמצאה אפילו גדולה יותר מטיפול קוגניטיבי התנהגותי.
פסיכולוגיה התפתחותית
ז'אן פיאז'ה, מחלוצי הפסיכולוגיה ההתפתחותית. מקור: לא מזוהה (Ensian בהוצאת אוניברסיטת מישיגן)
בתוך חקר האדם ישנן כמה תיאוריות פסיכולוגיות שהן רוחביות וניתן להשתמש בממצאים שלהן כדי להסביר תחומים רבים אחרים. אחד מהזרמים הללו הוא פסיכולוגיה התפתחותית, שאחראית לחקור את התהליך שבאמצעותו המוח שלנו ויכולותינו משתנות לאורך החיים.
פסיכולוגיה התפתחותית כוללת תיאוריות עצמאיות רבות, לכל אחת נקודות מבט שונות ומתמקדות בתחומים שונים. כך, למשל, אחד המחברים החשובים ביותר שלו הוא ז'אן פיאז'ה, שחקר את השלבים השונים דרכם עובר מוחו של ילד עד הגיעו לגיל ההתבגרות; אך הממצאים שלהם מוטלים בספק על ידי מחברים אחרים שביצעו מחקרים משלהם.
פסיכולוגיה התפתחותית היא אחד הזרמים הנהוגים כיום ביותר, במיוחד בתחומים כמו חינוך או טיפול בקשישים.
פסיכולוגיה אבולוציונית
אחת המהפכות הגדולות בתחום המדע הייתה הגעת תורת האבולוציה, שהוצעה לראשונה על ידי צ'ארלס דארווין הבריטי. על פי זה, המינים הנוכחיים הגיעו לצורתם הנוכחית באמצעות תהליך שנמשך מיליארדי שנים, ובמהלכו נשמרו תכונות מועילות להישרדות לאורך זמן באמצעות הברירה הטבעית והמינית.
למרות שתורת האבולוציה הוחלה באופן עקרוני רק על תחום הביולוגיה, התגלה במהרה שמבחר תכונות מועילות זה פעל גם ברמה הנפשית. כך נולד תחום הפסיכולוגיה האבולוציונית, אחד הענפים הרב תחומיים ביותר וזה שיש לו הכי הרבה חשיבות כיום.
על פי הפסיכולוגיה האבולוציונית, האינסטינקטים שלנו, הרגשות, התהליכים הנפשיים ותפקודים דומים אחרים התפתחו לפני מאות אלפי שנים, כאשר בני האדם הגיחו לראשונה כמין. מאז, התהליכים הנפשיים הבסיסיים שלנו לא השתנו כמעט כלום, בעוד הסביבה שלנו.
זה הופך את רבים מהתגובות הרגשיות והפסיכולוגיות שלנו ל"לא מעודכנות ". לדוגמא, אנו ממשיכים להימשך לאוכל עשיר בשומן וסוכר מכיוון שבסביבה בה התפתחנו כמין זה היה המפתח להישרדות. עם זאת, התמכרות גנטית זו כיום מובילה אותנו לפתח בעיות כמו עודף משקל והשמנה.
המוצא החשוב ביותר של הפסיכולוגיה האבולוציונית הוא הרעיון שהגנים שלנו מייצרים את הבסיס ממנו נפרש את החוויות והלמידה שלנו. לפיכך, יש להבין תופעות נפשיות דרך עדשת ההתפתחות שלנו כמין.
פסיכולוגיה חיובית
פסיכולוגיה חיובית היא ענף שהופיע במחצית השנייה של המאה ה -20 כדי לנסות לסיים את המגמה שהייתה בדיסציפלינה זו להתמקד בפתולוגיות והפרעות נפשיות. מקדמיו רצו לעזור למטופלים שלהם לא רק שלא להיות במצב לא טוב, אלא ליצור את החיים המאושרים ביותר האפשריים.
לשם כך, הפסיכולוגיה החיובית מתמקדת בהיבטים כמו אמונות, כישורים וערכים של כל אחד מהם, בניסיון למקסם את כל ההיבטים בחיי היום יום של האדם כך שרווחתם גדלה לאט לאט. למד גם מהם האלמנטים הדרושים לקיום חיים מאושרים.
הסנגור המוביל לפסיכולוגיה חיובית, מרטין זליגמן, הדגיש חמישה גורמים החשובים במיוחד להשגת רווחה פסיכולוגית: הישארות אופטימיות, פיתוח מערכות יחסים חיוביות, עיסוק בפעילויות מאתגרות, יצירת משמעות בחיים שלך יעדים שניתן להשיג.
פסיכולוגיה סביבתית
הפסיכולוגיה הסביבתית התגלה תחילה כסניף של פסיכולוגיה חברתית, אך לימים הפכה בלתי תלויה בתחום זה והחלה לבנות עצמה כתיאוריה עצמאית בפני עצמה. מטרתו העיקרית היא ללמוד כיצד הסביבה הגופנית משפיעה על חייהם של אנשים, על מצבם הפסיכולוגי ועל מעשיהם ומחשבותיהם.
חלק מהתגליות שנעשו מהפסיכולוגיה הסביבתית מדהימות באמת. לדוגמא, היום אנו יודעים שבמקומות החמים ביותר, אלימות נוטה להסלים ללא שליטה. משהו דומה קורה עם גורמים פיזיים אחרים בלבד, כמו צפיפות אוכלוסין או היעדר שטחים ירוקים.
הפסיכולוגיה הסביבתית אחראית גם על לימוד כיצד לשפר את חיי היומיום של האנשים. לדוגמה, תחום זה חוקר מהו התכנון הטוב ביותר האפשרי לבניין משרדים, באופן שעובדי החברה אינם רק פרודוקטיביים יותר, אלא גם בעלי רמות רווחה גבוהות יותר.
ביו-פסיכולוגיה
ביו-פסיכולוגיה היא אחד הענפים המדעיים הטהורים ביותר בחקר ההתנהגות האנושית. זה מבוסס על הרעיון שניתן להבין את כל התכונות, הרעיונות, דרכי הפעולה והרגשות שלנו על ידי לימוד המוח, מאחר ואיבר זה יאגר את כל המידע הרלוונטי אודותיהם.
ביו-פסיכולוגיה מבוססת על מדעי המוח, שהיא התחום שאחראי על התבוננות במבני המוח האנושי ומנסה לגלות איזו תפקוד כל אחד מהם ממלא. אף על פי שהמשמעת הזו נוצרה די הרבה זמן, עדיין יש לעשות הרבה יותר מחקר לפני שניתן יהיה לפתח מודל שלם ופונקציונאלי.
עם זאת, למרות שהיום אנו עדיין לא מבינים היטב כיצד המוח שלנו עובד, ביו-פסיכולוגיה פיתחה התערבויות יעילות מאוד לטיפול בכל מיני בעיות. כך, למשל, גילוים של מעבירי עצבים איפשר ליצור תרופות המקלות מאוד על הפרעות כמו דיכאון וחרדה.
כיום, עם הופעתן של טכניקות הדמיה עצביות מודרניות והלימוד התפקודי של המוח, המחקר בביו-פסיכולוגיה מתקדם יותר ויותר. יש לקוות שבעשורים הקרובים גישה זו תהפוך לאחת החשובות ביותר בתחום זה.
מודל ביו-פסיכולוגי
אחרון התיאוריות הפסיכולוגיות שאנו הולכים לראות מנסה לשלב את הגילויים של רבים מהענפים האחרים וכך ליצור מודל המסוגל להסביר כמעט את כל תופעות ההתנסות האנושית. זהו המודל הביו-פסיכולוגי, הנקרא כך מכיוון שהוא כולל מחקרים מגישות ביו-פסיכולוגיות, חברתיות, וקוגניטיביות והתנהגותיות.
על פי המודל הביו-פסיכולוגי, למשל, לאף הפרעה נפשית אין סיבה יחידה. נהפוך הוא, כאשר מישהו מפתח דיכאון, יש צורך לחקור את נטייתם הגנטית למחלה זו, הרגלי אורח החיים שלהם, אמונותיהם ומחשבותיהם, התנהגויותיהם וסביבתם.
בדרך זו המודל הביו-פסיכולוגי מנסה לייצר התערבויות רב-תחומיות, ולהכשיר מטפלים שיש להם מספר רב של כלים שונים איתם הם יכולים לפעול ביעילות כנגד הופעת בעיות מכל הסוגים.
טִבעוֹנוּת
זרם זה מאשר כי חוקי הטבע הם אלה שקובעים את התפתחות האדם והחברה. זה לוקח בחשבון את השפעת המאפיינים הביולוגיים והאינדיבידואליים של כל אחד מהם, כמו גם את הסביבה בה האדם נמצא.
מבנה
זה הגן על ידי וונדט וטיצ'נר, המבוססים על חוקים גופניים ומשתמשים בהתבוננות פנימית כשיטה לחקר תהליכים נפשיים.
תיאוריה זו מתמקדת באדם עצמו המבצע התבוננות בעצמו, במצבו הנפשי ובמצבו הנפשי, להמשך שיקוף, ניתוח ופרשנות.
תיאוריות פסיכולוגיות ספציפיות
פסיכולוגיה של הבדלים אישיים
אחת התיאוריות הפסיכולוגיות החשובות ביותר לאורך המאה העשרים הייתה של ההבדלים האינדיבידואליים. זה התבסס על הרעיון שכל האנשים נולדים עם יכולות ותכונות מולדות, שהופכים את חוויותיהם, יכולותיהם, טעמיהם ומטרותיהם לשונים.
הפסיכולוגיה של ההבדלים האינדיבידואליים התמקדה בתחילה בלימוד אינטליגנציה, שנחשבה ליכולת החשובה ביותר כשמדובר בהבנת אנשים וכזו שמנכרת כמה אנשים מאחרים.
לטענת המגנים בתאוריה זו, 90% מהשונות באינטליגנציה קשורים לגורמים גנטיים, ולכן תכונה זו נקבעת החל מהלידה.
מאוחר יותר, הפסיכולוגיה של ההבדלים האינדיבידואליים החלה ללמוד תופעות חשובות לא פחות, שביניהן בלטה האישיות. כך, בעשורים הראשונים של המאה העשרים, נוצרו כמה דגמים שניסו למצוא את התכונות היסודיות המבדילות את דרך ההוויה שלנו מזה של אנשים אחרים.
אחד הדגמים המפורסמים ביותר שפותחו מנקודת מבט זו כוללים הוא "החמישה הגדולים", המדבר על חמש תכונות המרכיבות את האישיות: מופנמות / חצנות, נוירוטיות, פתיחות לחוויה, לבביות ואחריות. על פי המחקר, תכונות אלה נקבעות על ידי גנטיקה של 50%, כך שהניסיון יכול לשנותן במידה מסוימת.
למידה חברתית של בנדורה
בנדורה
תיאוריה זו נובעת מהעבודה שבוצעה על ידי בנדורה, שביקשה לשנות את האוריינטציה המסורתית של התיאוריות הקיימות בנושא למידה. האלטרנטיבה שהציע הייתה תיאוריית למידה תצפיתית או דוגמנית.
למידה תצפיתית מתרחשת כאשר הלומד שומר בזכרונו את הדימויים והקודים המילוליים המתקבלים דרך התנהגות המודל הנצפה.
ההתנהגות הראשונית משוכפלת, מלווה בהרכב שנעשה עם התמונות והקודים שנשמרו בזיכרון וכמה רמזים סביבתיים.
למידה משמעותית
תיאוריה זו תוכננה על ידי Ausubel. מבחינתו, למבנה הידע יש השפעה רבה על ידע וחוויות חדשות.
למידה משמעותית מתרחשת כאשר מידע חדש קשור למושג רלוונטי שכבר קיים במבנה הקוגניטיבי. כך, ניתן ללמוד מידע חדש זה במידה שמידע אחר, כגון רעיונות, מושגים או הצעות, ברור וכבר נמצא במבנה הקוגניטיבי של האדם.
למידה על ידי גילוי
ג'רום ברונר
תיאוריה זו פותחה על ידי ברונר ואיתה חושפת את תפקידו הפעיל של הלומד בתהליך הלמידה. זה מעודד את האדם לרכוש ידע בעצמו, כך שהתוכן הסופי אליו מגיעים לא נחשף מההתחלה, אלא מתגלה על ידי האדם ככל שהוא מתקדם.
בעזרת למידה מסוג זה, המטרה היא להתגבר על מגבלות הלמידה המכניסטית, לקדם גירוי ומוטיבציה אצל התלמידים, כמו גם לשפר אסטרטגיות מטקוגניטיביות וללמוד ללמוד.
פסיכולוגיה דיאלקטית-גנטית
הכותב המשפיע ביותר במגמה זו הוא ויגוצקי הרואה למידה כאחד ממנגנוני ההתפתחות העיקריים, ומעניק חשיבות רבה להקשר בו היא מתרחשת.
לפסיכולוגיה גנטית דיאלקטית, הוראה טובה היא כזו בה מקודמים למידה בסביבה חברתית. אינטראקציה חברתית היא המפתח בהתפתחותם של אנשים, הופכת להיות המנוע העיקרי שלה.
תיאוריית עיבוד המידע
המודל אותו הקימו אטקינסון ושפרין הוא תיאוריה המסבירה את הזיכרון האנושי, ומחלקת אותו לשלושה סוגים שונים: זיכרון חושי, זיכרון לטווח קצר וזיכרון לטווח ארוך.
התיאוריה שלו מסבירה מנקודת מבט מבנית כי מידע נרכש בשלבים שונים. בנוסף, היא מבססת אנלוגיה בין הזיכרון למחשב, בהתחשב בכך ששני המעבדים פועלים על מידע, שהם מאחסנים אותו ושואבים אותו בעת הצורך.
כדאי להזכיר גם את מערכת הבקרה המנהלית או את הכישורים המטה-קוגניטיביים. אלה מקורם בהתפתחות ותפקידם להדריך את המידע לאורך כל עיבודו המקביל.
הפניות
- "10 סוגים של תיאוריות פסיכולוגיות" ב: VeryWell Mind. הוחזר בתאריך: 12 באוקטובר, 2019 מ- VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "נקודת מבט פסיכולוגית" בתוך: פשוט פסיכולוגיה. הוחלף בתאריך: 12 באוקטובר, 2019 מתוך Simply Psychology: simplepsychology.com.
- "רשימת התיאוריות הפופולריות של הפסיכולוגיה" בתוך: דיון פסיכולוגיה. הוחלף בתאריך: 12 באוקטובר, 2019 מדיון פסיכולוגיה: psychologydiscussion.net.
- "12 הענפים (או התחומים) של הפסיכולוגיה" בתוך: פסיכולוגיה ונפש. הוחלף בתאריך: 12 באוקטובר, 2019 מתוך פסיכולוגיה ונפש: psicologiaymente.com.
- "פסיכולוגיה" ב: ויקיפדיה. הוחלף בתאריך: 12 באוקטובר 2019 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.