היגיון מדעי: מאפיינים ודוגמאות - פִילוֹסוֹפִיָה - 2025

ההיגיון המדעי הוא אחד כי הוא אחראי על פיתוח שיטה המאפשרת גישה לידע המדעי; כלומר, מדובר בפיתוח אמת אמפירית. למדע ולוגיקה יש קשר מהותי.

מערכת יחסים זו ניתנת כתוצאה מהעובדה שעל שיטתיותם של הראשון - כלומר ארגון תהליכי המחקר, ניסוח השערות ואימות - לפעול על פי חוקי השני כדי להבטיח את תקפות המסקנות שהושגו מהניסוי. מַדָעִי.

קארל פופר הוא הנציג העיקרי של ההיגיון המדעי. מקור: קישור לוסינדה דאגלס-מנז'יס

כדי להבין טוב יותר את מושג ההיגיון המדעי, חשוב להתייחס למשמעות של שתי המילים המרכיבות את ביטוי העצם, ואז לקבוע את טיב הקשר ביניהן.

היגיון ומדע

מה זה היגיון?

לוגיקה פורמלית היא ענף של פילוסופיה ומתמטיקה החוקר חשיבה נכונה. כאשר אנו מדברים על "חשיבה נכונה" אנו מתייחסים לנוהל הרציונאלי שבאמצעותו האדם מסוגל לייצר מסקנות מתוך הנחות יסוד מסוימות המאפשרות לו להגיע למסקנות קוהרנטיות.

הנמקה לוגית נשלטת על ידי מספר עקרונות; בין אלה בולטת הסיבה מספקת, זו של זהות, זו של אי סתירה ושל זו של סיבתיות, בין היתר

המבנה הרשמי של ההיגיון מאפשר להבחין אם נאום מציע טיעונים תקפים או לא תקפים. אם הקשר בין הצעות טיעון אינו מכבד את עקרונות ההיגיון, יש לראות בטענה זו ככישלון.

מה זה מדע?

אנו יכולים להבין את המדע כמערכת השיטה של ​​מערכת ידע המאפשרת לנו גישה לידע של אמת שניתן להדגים אותה באופן אמפירי; כלומר מציאות אובייקטיבית.

מאפיינים

בחיבור שלו שכותרתו "ההיגיון של המחקר המדעי" (1934), הגדיר הפילוסוף קארל פופר את היסודות והבעיות המאפיינים את ההיגיון של השיטה המדעית המקובלת ביותר כיום: ההיפותטי-דדוקטיבי. חלק ממאפייניו הם הבאים:

ביקרו את הנוהל האינדוקטיבי

הנמקה אינדוקטיבית היא כזו שמציעה מסקנות אוניברסאליות מתופעות מסוימות.

מאז שהאמפיריקן דייוויד הום מתח ביקורת על קבילותה של היגיון אינדוקטיבי במחקריו על ידע אנושי (1748), הוא נאסר באופן נרחב על ידי תיאורטיקנים רבים של השיטה המדעית, אם כי הוא עדיין משמש בכמה צורות של גישה מתודולוגית. .

ביקורתו של יום מציינת כי ההיגיון האינדוקטיבי מנסה לסמוך על תצפיות חווייתיות כאילו הם אומתו תופעות שלא ניתן לאמת אותן בחוויה. על פי היגיון זה, סדירות התופעות שהתרחשו מצדיקה את המסקנה כי הם יחזרו על עצמם באופן זהה.

קארל פופר טוען שההיגיון האינדוקטיבי או "ההיגיון ההסתברותי" אינם מצדיקים את עצמו. בניסיון לעשות זאת, ההליך האינדוקטיבי נכנס לתהליך רגרסיה המשתרע עד אין קץ, מבלי שההצעות שלו אומתו בניסיון קונקרטי.

באופן זה, אף נופלים לאפריוריות קנטיאנית, זרם המעיד כי הידע אינו תלוי בכל חוויה.

דוגמאות

העובדה שבמשך מספר שנים ירד גשם של 60% מהזמן בתנאים אטמוספריים מסוימים אין פירושה שתבנית זו תמיד תחזור על עצמה.

העובדה שצפינו במספר גדול של ברבורים לבנים לא מבטיחה שכל הברבורים שקיימים הם לבנים.

הגדירו את ההשערה כניסוח בלתי הגיוני אפשרי

לדברי פופר, "תפקידו של המדען מורכב מהצעת תיאוריות וניגודיהם." עם זאת, מנקודת מבטו, ניסוח ההשערה אינו מרמז על שימוש בהיגיון במובן פורמלי.

ההצעות המתארות את עקרונות התיאוריות המדעיות הן רעיונות או אינטואיציות יצירתיות, המציעות פיתרון אפשרי לבעיה הנובעת מניסיון אמפירי.

הקפדנות הלוגית של השיטה המדעית מתחילה ברגע השני שלה, זה של ההפרכה הדדוקטיבית או הניגוד של התיאוריה המוצעת.

דוגמא

- התיאוריות המטאפיזיות אודות האטום בפילוסופיה היוונית העניקו השראה למדענים אטומיים כמו רות'רפורד.

מציע בדיקה דדוקטיבית של תיאוריות

פופר קובע ארבעה נהלים המרכיבים את התהליך ההגיוני של בדיקת תיאוריה:

השוואה בין הממצאים

נתחו בינם לבין עצמם את המסקנות השונות שהמחקר מסיק כדי לאמת את הקוהרנטיות של המערכת המוצעת; כלומר, תוצאות המחקר שומרות על קשרים לוגיים זה עם זה (שקילות, השתתפות עצמית, תאימות וכו ').

לימוד הצורה ההגיונית של התיאוריה

זה קובע אם אופי התיאוריה הוא מדעי באמת (כלומר אמפירי), או אם להפך, זה טאוטולוגי (הצהרה מיותרת או ריקה).

השוואה עם תיאוריות אחרות

אם התיאוריה שורדת הפרכות, השוואתה עם מחקרים אחרים על אותה תופעה תעזור לקבוע אם העבודה שנעשתה מייצגת התקדמות.

יישום אמפירי

יש לאמת את המסקנות שאליהן התיאוריה לוקחת אותנו.

אם בתום הליך הבדיקה האחרון מאומתים את המסקנות הייחודיות הנגזרות מהתיאוריה, יש לקבל כי נכון לעכשיו, אין שום סיבה למחוק אותה.

אחרת - כלומר אם תהליך הבדיקה שלילי - יש להניח כי התיאוריה היא שקרית.

דוגמא

האסטרונומים אורבן לה-ורייר וג'ון אדמס הצליחו לאבד באופן דדוקטיבי את ההשערה לפיה כוכב לכת לא ידוע משפיע על מסלולו של אורנוס.

הם עשו חישובים מתמטיים כדי לקבוע את המסה הסבירה ומיקומו של הכוכב, ואז המשיכו לבדיקה אמפירית באמצעות טלסקופ שהצביע לעבר הקואורדינטות הנגזרות. אכן, הניסוי הוכיח שבמקום שהוקם היה כוכב לכת, אותו כינו נפטון.

קובע כי האובייקטיביות המדעית מבוססת על ניגודים אינטר-סובייקטיביים

על פי ההיגיון המדעי של תיאורתו של פופר, עקרון האובייקטיביות הגלום במדע אינו מתקיים בכך שתאוריה יכולה להיות מוצדקת מכיוון שעקב דחייתה של השיטה האינדוקטיבית, לעולם לא ניתן יהיה לאמת כל הצעה, רק בניגוד.

במובן זה, פופר מאשר כי "האובייקטיביות של הצהרות מדעיות נשענת על העובדה שניתן יהיה לעמוד בניגוד זה באופן סובייקטיבי".

הדומיננטיות של הבדיקות הבין-סובייקטיביות כקריטריון לאובייקטיביות נובעת מהעובדה שרק העובדות שניתן לחזור עליהן במדויק, באופן קבוע, בעקבות דפוסים מסוימים, הן אלה שיכולים להיות מנוגדים על ידי כל מי שעוקב אחר הצעדים שנקבעו.

חזרה וסדירות מבטלים את האפשרות שתוצאות החוויה הן צירוף מקרים בלבד. מסיבה זו נערכים ניסויים מדעיים בעקבות מצוות לוגיות אלה.

דוגמא

אם כל התלמידים בכיתה משיגים את אותן תוצאות בדיוק בעת עריכת ניסוי בו נבחן החוק הראשון של ניוטון, תודגם האובייקטיביות של עקרונות החוק הזה בפני אותם תלמידים.

הפניות

1. חומ, ד. "מחקר על ידע אנושי." (1988). מדריד: הברית.
2. האצ'ינס, ר. "אדמס, ג'ון סוש (1819–1892), אסטרונום." (ספטמבר 2004) במילון אוקספורד לביוגרפיה לאומית. הוחזר ב -1 באפריל 2019 ממילון אוקספורד לביוגרפיה לאומית: oxforddnb.com
3. קלימובסקי, ג. "השיטה וההיגיון ההיפותטי הדדוקטיבי". (1971). לה פלאטה: UNLP. FAHCE. המכון ללוגיקה ופילוסופיה של המדעים. (מחברות של המכון ללוגיקה ופילוסופיה של מדעים. סדרת סלסט; 1). בזיכרון האקדמי. הוחזר ב -1 באפריל, 2019 מהדו"ח האקדמי: memoria.fahce.unlp.edu.ar
4. Lorenzano, C. “מבנה ושיטות המדע. כתבי אפיסטמולוגיה בסיסיים ". (אוקטובר, 2014) באתר Academia.edu. הוחזר ב -1 באפריל, 2019 מ- Academia.edu: academia.edu
5. פופר, ק. "ההיגיון במחקר מדעי" (1980). מדריד: טקנוס.