ז'אן ווטסון הוא תיאורטיקן סיעודי שנולד בארצות הברית בשנת 1961. התיאוריה שלה לטיפול אנושי הפכה אותה לאחת הדמויות הבולטות בתחום. בסיס מחשבתו הוא הצורך להימנע מההומניזציה של המטופל עקב הביורוקרטיזציה הרבה של מערכות הבריאות.
על פי התזה של ווטסון, הטיפול בחולים צריך לתרגל בצורה בינאישית יותר ועליו להשפיע הן על ההיבט האנושי והן על ההיבט הרוחני והטרנספרסונאלי. האחרון מובן כעובדה של חיבור לחלק העמוק ביותר של המטופל, מעבר לפיזי בלבד.
ווטסון הייתה ממקימי המרכז לטיפול אנושי בקולורדו, כמו גם המכון למלכ"רים למדעי הטיפול, הנושא את שמה. באופן דומה היא זכתה לתואר דוקטור לשם כבוד על ידי שמונה אוניברסיטאות שונות ברחבי העולם.
ביוגרפיה
מרגרט ז'אן הרמן ווטסון עלתה לאוויר העולם ב- 10 ביוני 1940. שנותיה הראשונות בילו בעיר הולדתה, וילץ ', עיירה קטנה במדינת וירג'יניה המערבית. משפחתו גדולה מאוד מכיוון שישנם שמונה אחים, מה שהקנה לו תחושת קהילה חזקה.
הוא סיים את לימודיו הראשוניים והתיכוניים במרכזים במערב וירג'יניה. כשסיים אותם, ווטסון למד סיעוד בבית הספר לואיס גייל שנמצא ברואנוק.
חינוך
לאחר סיום לימודיו בשנת 1961 עבר ווטסון לקולורדו, שם המשיך את אימוניו. כך, סיים תואר ראשון באוניברסיטה של אותה מדינה, ובהמשך, בשנת 1966, סיים תואר שני בבריאות הנפש ופסיכיאטריה. לבסוף, בשנת 1973 סיים גם תואר שני בפסיכולוגיה חינוכית וטיפול.
חיים אישיים
התיאורטיקן הסיעודי התחתן ממש לאחר שסיימה את לימודיה בלואיס גיי, לפני שעבר לקולורדו. בעלה, דאגלס, הלך לעולמו בשנת 1988, מכה גדולה עבור ווטסון.
מצדה, היא סבלה מתאונה קשה בשנת 1997, כתוצאה ממנה איבדה את עינה השמאלית.
שתי החוויות הטראומטיות הובילו אותו לפרסם את השלישי מספריו, "סיעוד פוסט-מודרני ומעבר לו."
חיים מקצועיים
לאחר שווטסון סיימה את הדוקטורט היא החלה לעבוד בבית הספר לסיעוד ובאוניברסיטת מדעי הבריאות בדנוור. שם, יחד עם כמה מעמיתיו, הוא הקים את המרכז לטיפול אנושי. מרכז זה היה הראשון מסוגו בכל ארצות הברית.
בראשית שנות השמונים הוא החליט לבלות שנת שבתון, אותה הקדיש לסיום הכשרתו המקצועית במדינות שונות, כמו ניו זילנד או אוסטרליה.
עם שובו המשיך בעבודתו בהוראה באוניברסיטה והיה מעורב ביצירת תוכנית דוקטורט לסיעוד. בדומה, הוא מילא את תפקיד הדיקן של בית הספר לאחיות באוניברסיטה משנת 1983 עד 1990.
לאחר שנת שבתון נוספת בשנת 2005, במהלכה נסע בקמינו דה סנטיאגו בספרד, הקים מוסד ללא מטרות רווח: מכון ווטסון למדעי הטיפול; המטרה הייתה להפיץ את התיאוריה שלו ברחבי העולם.
ז'אן ווטסון הוא מחברם של פרסומים רבים בנושא סיעוד לסטודנטים לסיעוד. הצעתו מאשרת כי טיפול עצמי קשור לריפוי באופן מהותי.
במילותיה שלה, "האתיקה וסולם הערכים של טיפול, ריפוי ובריאות כוללים את ההקשר המקצועי ואת ייעוד האחות לחברה."
תֵאוֹרִיָה
מבחינת ווטסון, בעשורים האחרונים השאירה הסיעוד בצד את ההיבט האנושי שלדעתו צריך לאפיין אותו. זו הסיבה שהוא מתחיל לפתח את התיאוריה שלו לטיפול אנושי. היא מסבירה מדוע את עצמה כאשר היא כותבת את הדברים הבאים:
"בהתחשב בסיכון של דה-הומניזציה בטיפול בחולים עקב ארגון מחדש אדמיניסטרטיבי רב של מרבית מערכות הבריאות בעולם, יש צורך להציל את ההיבט האנושי, הרוחני והטרנספרסונלי, מבחינה קלינית, אדמיניסטרטיבית, חינוכית ו מחקר על ידי אנשי מקצוע בסיעוד ".
לצורך התפתחותו הושפע מאישים חשובים, הן מהמקצוע שלה והן מהפילוסופים. בין ההשפעות הללו ניתן למנות את אלה של נייטינגייל, הנדרסון, הגל או קירקגור.
באופן זה הוא שם את הדגש של הטיפול שעליו המטופל לקבל בגורמים כמו אמפתיה, חיבה וקוהרנטיות.
הנחות יסוד של התיאוריה
ווטסון הכין רשימה של שבע הנחות יסוד התומכות בתיאוריה שלו:
1 - הדרך היחידה לטיפול להיות יעילה היא לתרגל אותה באופן אישי.
2- הטיפול צריך לספק צרכים אנושיים מסוימים.
3- כדי להיות יעילים, הטיפול צריך לקדם צמיחה בריאותית ואישית ו / או משפחתית.
4 - האדם צריך להיות מקובל לא רק על מה שהוא כרגע, אלא גם על איך שהוא יכול להיות.
5 - עליכם ליצור סביבת טיפול מתאימה.
6- לפני שרק ריפוי, הטיפול צריך לשלב את הידע של ההתנהגות האנושית כדי לקדם את הבריאות. מדובר בהשלמת הרפואה, להציע טיפול מלא לחולים.
7- תרגול הטיפול הוא חיוני לסיעוד.
גורמים מרפאים
- גיבוש מערכת ערכים הומניסטית-אלטרואיסטית. באמצעות גורם זה הטיפול משלב בתוכו ערכים הומניסטיים. בעזרת אלה מקודמים טיפול חיובי ונוצרים קשרים יעילים בין איש המקצוע הסיעודי למטופל.
- חיקול אמונה-תקווה.
- טיפוח רגישות עבור עצמו ועבור אחרים. התחושות צריכות להיות במרכז הבסיס במערכת היחסים בין האחות למטופל. עליכם לקבל אותם כדי להגביר את הרגישות.
- פיתוח יחסי עזרה-אמון. אמון בין איש המקצוע לחולה הוא קריטי ליישום נכון של הטיפול. לדוגמה, עודדו אמפתיה ותקשורת.
- קידום וקבלת ביטוי הרגשות. בדרך כלל רק המטופל מביע את רגשותיו, אך האחות חייבת לעשות זאת. כמו כן, שניהם צריכים לקבל שהם יכולים להיות שליליים.
- שימוש שיטתי בשיטה המדעית לפיתרון בעיות לקבלת החלטות. האחות אינה סתם עוזרת הרופא; אתה צריך להביא גישה מדעית לתחום שלך.
- קידום לימוד בין-אישי בהוראה. זה הגורם המפריד בין ריפוי לטיפול. על איש המקצוע הסיעודי ללמוד ליידע את המטופל באופן הולם ולהראות לו כיצד לטפל בעצמו.
- מתן סביבה נפשית, פיזית, סוציו-תרבותית ורוחנית תומכת, מגינה ומתקנת.
- סיוע בסיפוק צרכים אנושיים. אחיות צריכות להכיר בכך שלמטופלים צרכים מכל הסוגים, ועליהם לעזור להם עם אלה. בנוסף, יש צורך שיעזרו לחולים להבין כי תחילה עליהם לענות על הצרכים הקטינים, ואז להתמודד עם הגדולים יותר.
- הרשאה של כוחות קיומיים-פנומנולוגיים. סיכום גורם זה הוא שאחריות האחיות אינה מוגבלת לעשר הנקודות הללו, אלא עליהן לנקוט בפעולות המסייעות במניעת בעיות בריאות אפשריות.
הפניות
- היסטוריה של סיעוד. ז'אן ווטסון. הושג מ historia-de-enfermeria8.webnode.mx
- בקולומביה. תיאוריית הטיפול האנושי של ז'אן ווטסון. להשיג ב- encolombia.com
- Vázquez Calatayud, Mónica; אסבררי אזקויטי, מ 'כרמן. מושג הבריאות מנקודת מבטו של ז'אן ווטסון. הושג מ- enfermeria21.com
- וויין, גיל. ז'אן ווטסון. נשלח מ- nurseslabs.com
- המכון למדע האכפתיות של ווטסון. מושגי ליבה של התיאוריה של ז'אן ווטסון של מדע אכפתיות / אכפתיות אנושית. התאושש מ- watsoncaringscience.org
- פטיפרין, אליס. תיאוריית האחיות של ז'אן ווטסון. נשלח מ- nursing-theory.org
- בית חולים קהילתי רדלנדס. התיאוריה של ז'אן ווטסון בנושא אכפתיות אנושית. נשלח מ- redlandshospital.org