דידקטיקה ביקורתית: מאפיינים, מחברים ודוגמא - כלכלה - 2025

ההוראה הביקורתית היא תאוריה פדגוגית שמבינה חינוך כתהליך ופוליטי ביותר. זה מבוסס על רעיונות של תיאוריה ביקורתית, כמו גם תיאוריות ששואבות מתחומים כמו חינוך, סוציולוגיה וחקר תרבות.

מגיני הדידקטיקה הביקורתית דוחים את הרעיון המסורתי כי הוראה צריכה להיות מעשה נייטרלי. נהפוך הוא, הם חושבים כי מעשי ההוראה והלמידה קשורים קשר הדוק לנושאים חיוניים אחרים, כמו דמוקרטיה, צדק חברתי ואקטיביזם פוליטי.

המטרה העיקרית של הפדגוגיה הביקורתית היא שחרורם של אזרחים מהדיכוי, דרך ההתעוררות של מה שמכונה "תודעה ביקורתית".

כאשר הושג, מודעות ביקורתית מעודדת אנשים לבצע שינויים בחייהם באמצעות ביקורת חברתית ומחאה פוליטית.

מאפיינים

דידקטיקה ביקורתית היא תחום שנמצא עדיין בפיתוח. לפיכך, לכל אחד מהכותבים התורמים יש תיאוריות שונות לגבי אופן השימוש בהן בכיתה.

עם זאת, ישנם מספר מאפיינים שרוב הכותבים מסכימים עליהם. בשלב הבא נראה את החשוב שבהם.

מקדם חשיבה ביקורתית

דידקטיקה ביקורתית מנסה לעזור לתלמידים להרהר בערכים, רעיונות ואמונות שהם רכשו עקב התפתחותם בחברה ספציפית.

זה חשוב במיוחד עבור מחברי התיאוריה של הפדגוגיה הביקורתית, מכיוון שהם חושבים שמערכת החינוך עוזרת להנציח הוראה מסוג זה.

מסיבה זו, בכיתה בה מקודם החזון הביקורתי של החינוך, התלמידים צריכים ללמוד לחשוב בעצמם ולחשוב על הידע והרעיונות שהם רוכשים.

ביקורת זו על הידע הנרכש נשמעת בתקווה שהיא תעזור לתלמידים לחיות חיים חופשיים יותר, בהם הם אינם מותנים בתורות החברתיות שקיבלו או מרעיונות שהם עצמם לא קבעו שהם תקפים.

ביקורת על האידיאולוגיה הרווחת

אחד ההיבטים שהכי מדאיגים את מחברי הפדגוגיה הביקורתית הוא שמירה על אידיאולוגיות שלדעתם שגויות. לפיכך, רבים מהם מנוגדים למושגים כמו קפיטליזם.

מסיבה זו, כיתה בה מיושמת המתודולוגיה הקריטית של החינוך, חייבת לשמש במה לתלמידים לשקול האם המודל השולט בחברה הוא המתאים ביותר או לא.

איחוד התיאוריה והפרקטיקה

על פי הדידקטיקה הביקורתית, תיאוריה ותרגול בהוראה הם בלתי נפרדים, מכיוון שהידע שנרכש על אובייקט מותנה על ידי האינטראקציה שיש לו איתו.

המודל המפותח ביותר במובן זה ידוע בשם "מחקר פעולות". בו התלמידים ממלאים תפקיד פעיל בתהליך החינוכי שלהם, הם צריכים לקבל החלטות לגבי מה הם רוצים ללמוד ואיך הם רוצים לעשות זאת. למורה, אפוא, יש רק תפקיד של מנחה הלמידה.

רַצִיוֹנָלִיוּת

פדגוגיה ביקורתית מנסה לקדם, מעל לכל, את הרציונליות אצל התלמידים. כדי להשיג זאת, השיטה שנבחרה היא להתגבר על הסובייקטיביות של דעות אישיות על ידי ניגודיהם לחוויות של אחרים. בדרך זו, הרעיונות של כל תלמיד חייבים להעריך על ידי האחרים.

לכן, ממודל חינוכי זה, ויכוחים, דיונים וחילופי דעות הופכים לכמה מהכלים החשובים ביותר לרכישת ידע.

זה שונה מאוד מחינוך מסורתי, בו התלמידים צריכים לקבל את הידע החיצוני כתקף מבלי לבחון אותו.

שלילת השיטה האמפירית

מתוך הפדגוגיה הביקורתית, מקודמת האמונה כי לא ניתן לצמצם את העולם למערכת יחסים מסיבה-השפעה.

לכן, עבור מגיני התיאוריה הזו, החוויה הסובייקטיבית של העולם חשובה יותר מהממצאים הניסויים שנעשו על ידי מחקר מדעי.

תשוקה לשינוי חברתי

לבסוף, המטרה העיקרית של הדידקטיקה הביקורתית היא לעודד את התלמידים להטיל ספק במערכת החברתית בה הם חיים, ולהשיג את חירותם באמצעות מאבק פוליטי ואקטיביזם חברתי.

מחברים מוצעים

למרות שסופרים רבים פעלו לפיתוח תחום הדידקטיקה הביקורתית, אנו יכולים להדגיש שלושה הוגים עיקריים העומדים מאחורי האידיאולוגיה הזו: פאולו פרייר, הנרי ז'ירו ופיטר מקלארן.

פאולו פרייר

ברזילאי זה היה יוצר הרעיון של דידקטיקה ביקורתית, בספרו משנת 1968 פדגוגיה של מדוכאים.

פרייר, שהיה באותה תקופה פרופסור להיסטוריה ופילוסופיה של חינוך באוניברסיטת רסיפה בברזיל, ניסה ליצור מודל חינוכי שיעזור למעוטי יכולת במאבק ההישרדות שלהם.

הנרי ז'ירו

ז'ירו הוא הוגה אמריקני שעזר להביא פדגוגיה ביקורתית למדינתו. עבודתו מתמקדת בביקורת אידיאולוגיות כמו ניאו-ליברליות, פונדמנטליזם דתי או אימפריאליזם, ומגנה על תנועה המכונה דמוקרטיה רדיקלית.

עבודותיו הן מהמשפיעות ביותר בתחום זה; והיום, הוא כותב עבור המון מדיה בינלאומית, לאחר שהשיג תהילה רבה בתוך חוגים פדגוגיים וביקורת תרבות.

פיטר מקלרן

קנדי זה שנולד בשנת 1948 נחשב לאחד מאבות הדידקטיקה הביקורתית. תהילתו מבוססת מעל לכל על ביקורתו הנרחבת נגד קפיטליזם וניאו-ליברליזם, שהושפע מהפילוסופיה המרקסיסטית.

כיום הוא מלמד שיעורי לימודי ביקורת באוניברסיטת צ'פמן בלוס אנג'לס.

דוגמה ליישום

מכיוון שדידקטיקה ביקורתית מבוססת מעל לכל על חילופי רעיונות בין התלמידים, המתכונת העיקרית של השיעורים היא ויכוח.

הפעלת מפגש חינוכי היא כדלקמן: המורה מציע שאלה או מצביע על בעיה קיימת בקהילה, ועל התלמידים להחליף רעיונות ודעות בנושא עד שהם מגיעים לקונצנזוס.

במהלך תהליך זה, הם מעודדים לחפש מידע על מה הם דנים, באופן שהם לומדים תוך כדי יצירת הידע שלהם.

הפניות

1. "תיאוריית חינוך קריטי" בתוך: טוני וורד חינוך. הוחזר בתאריך: 05 במאי 2018 מטוני וורד חינוך: tonywardedu.com.
2. "ממה מורכבת דידקטיקה ביקורתית?" בתוך: רבייה בית ספרית וחברתית. הוחזר בתאריך: 05 במאי 2018 מבית הספר וההתרבות החברתית: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
3. "דידקטיקה" ב: ויקיפדיה. הוחלף בתאריך: 05 במאי 2018 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.
4. "דידקטיקה ביקורתית" בספר: Aulaneo. הוחזר בתאריך: 05 במאי 2018 מ- Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
5. "פדגוגיה ביקורתית" ב: ויקיפדיה. הוחלף בתאריך: 05 במאי 2018 מוויקיפדיה: es.wikipedia.org.