מהם שלבי הקריאה? - סִפְרוּת - 2025

שלבי הקריאה הם השלבים שבהם הטקסט לקרוא כך שהקריאה היא רהוטה, הוא הבין נכונה את הרעיונות המרכזיים הם נזכרו.

קריאה היא פעולה קוגניטיבית של פענוח סמלים המתרחשת בשלבים. העיקריים שבהם הם: הכרה, הטמעה, אינטגרציה, שמירה, זיכרון ותקשורת.

קריאה היא גם דרך לרכוש, לטפח ולשכלל את השפה, כישורי תקשורת ויצירתיות.

אין דרך אחת לפרש קריאה, אלא כל קורא חופשי ליצור סיפור משלו מהמילים שהם רואים או חשים (במקרה של ברייל) בספר.

הקריאה נמצאת ברשימת פעילויות המגרה התורמות לירידה בירידה הקוגניטיבית בגיל מבוגר.

מהם שלבי הקריאה?

קריאה בהיותה תהליך, היא מתרחשת בשלבים שאינם בלעדיים הדדית ויכולים להתרחש בסדר שונה לחלוטין בין פרטים.

יש הצעות שונות לגבי השלבים שאחריו כדי להשיג קריאה. שתיים מההצעות הללו מוצגות להלן:

7 שלבי הקריאה על פי חוליו אלברדו

הַכָּרָה

זהו שלב לפני הקריאה בפועל. זה מורכב מהזיהוי וההכרה של הסמלים המרכיבים את הטקסט לקריאה.

במקרה של שפת האם, זהו תהליך שמתרחש בדרך כלל בשש השנים הראשונות לחייו של הפרט. עם זאת יתכנו חריגים (למידה מאוחרת, אינדיגו או מחוננים וכו ').

זה קורה גם שיש אנשים שלומדים שפה או קוד חדש (צוות, פיקטוגרמה, הירוגליפים וכו '), בשלב מאוחר יותר בחייהם.

הַטמָעָה

אחד עובר מתפיסת המילה בעין, לקבלת המילה על ידי המוח, בצורה של גירוי עצבני.

שילוב

זהו השלב בו האדם משייך ומארגן את הסמלים שהוא רואה מודפסים, ומעניק להם משמעות.

שילוב חוץ

זהו התהליך בו הקורא משייך את החוויה הקודמת שלו למה שהוא קורא ומקנה לו משמעות חדשה.

הַחזָקָה

זהו השלב בו המידע הנמצא בקריאת הטקסט מאוחסן במוח. יש צורך כי אחסון זה ילווה בנתונים משמעותיים עבור האדם, כך שהוא קבוע וניתן לזכור אותו.

זיכרון

בשלב זה, המידע שהוצא מהקריאה נשמר כהלכה וניתן לגשת אליו בעת הצורך.

תִקשׁוֹרֶת

האדם מסוגל לבנות גרסה מסוכמת משלו של הסיפור כדי לשתף עם אחרים מסיבות אקדמיות ו / או פנאי.

6 שלבי הקריאה על פי Héctor Méndez

הצעה שנייה זו מתייחסת למחזור אימוני הקריאה (CAL), שפותח על ידי האקדמאי Héctor Méndez.

גישה זו עוברת את הפעולות הפועלות בפיתוח הבנת הנקרא, קרי:

המבנה עבר

זהו שלב ראשון בו מתקבלת חזון עולמי של הטקסט על ידי התבוננות בפורמט שלו, כותרותיו וכתוביותיו, מילות ההון וכו '. מדובר על צילום פנורמי של הטקסט.

במהלך שלב ראשון זה הקורא בונה את הרעיון שלו לגבי מבנה מקרוזת הטקסט העומד בפניו, מה שמאפשר לו לשלב רעיונות.

במבנה המועבר, תשומת הלב חשובה מאוד, וזה מה שיאפשר לקורא לבחור מבחר טוב של מידע שימושי בתוך הכתיבה.

טקסט תחתון

זהו שלב בו הקורא מדגיש ביטויים או מילים שהוא מחשיב כמפתח בתוך המבנה המאקרו שזוהה בעבר.

ברגע זה מתרחשת בחירה והפשטה עמוקה יותר ויותר. המידע הרלוונטי ביותר מופק ומאורגן על פי משמעותו בתוך העלילה הכללית של הטקסט.

זיכרון לטווח הקצר מתערב גם כאן, המחייב אסטרטגיות המאפשרות חיזוק ושמירה של המידע שנלכד.

זוהי התפקיד העיקרי של הקו תחתון; הדגש את הטקסט כדי לתקן אותו בזיכרון. זהו סוג של תותב קוגניטיבי התורם לתפקוד שמירת הזיכרון.

טקסט מצויר

בשלב זה משתמשים שוב בסוג של תותבת קוגניטיבית: הערות. הקורא מתמלל באותה תמיכה של הטקסט שהוא קורא או באחרת, את הרעיונות שהוא לוכד לגבי מה שהוא קורא. זוהי סינתזה של קריאה.

הקורא מפרש או מביא את מה שקרא והדגיש, ובכך בנה את גרסתו למה שקרא. מפתחת הבנת הנקרא.

זה בשלב זה בו הידע, הערכים והדעות הקדומות של הקורא מתגלים, כדי לתת ניואנסים מיוחדים לטקסט המפורש.

מידע חדש וידע שקיים מראש משתלבים ליצירת משמעויות חדשות. למידה אסוציאטיבית מתרחשת.

מבנה שנוצר

נכון לעכשיו, יש כבר מספיק תשומות ליצירת מפת מושגים עם המידע הנקרא. המידע זוכה להזמנה המתאימה למשמעות שניתנה על ידי הקורא.

זהו צעד המאפשר התאוששות מאוחרת מאוחרת יותר, עם מאמץ אינטלקטואלי מינימלי. ארגון המידע החדש הזה מרמז על:

• ארגן ידע ביחידות הוליסטיות.
• דרג את המידע.
• בנה את הנתונים באופן סדרתי.

מבנה התוכן פירושו קידוד מידע חדש בזכות למידה אסוציאטיבית.

יְוֹמָן

עם שלב זה מוצעת ביאור כרונולוגי של הפרשנויות ומפות המושגים העולות מהקריאה על מנת לתקן אותם באופן מוחלט ומשמעותי.

תִשׁאוּל

בשלב אחרון זה, התמצית השאלות שעלו במהלך הקריאה ואפשרו להן להעמיק את הבנתן את הטקסט וליצור קשרים עם הידע הקודם שלהן.

המוח האנושי והקריאה

הדרך בה קוראים בני אדם והתהליך הנפשי שמשמעות הדבר, היו נושא למחקרים מדעיים מרובים במהלך השנים.

הדבר הראשון שיש לומר בעניין זה הוא שהקריאה אינה יכולת מולדת של המוח. עם זאת, פלסטיות המוח מאפשרת למוח האנושי ללמוד ולהסתגל לקריאה.

על פי מה שנמצא בתחום מדעי המוח, ישנם שלושה אזורים במוח המעורבים בקריאה:

• אזור הגחון המקושר לתהליכים הוויזואליים-אורטוגרפיים.
• אזור הגב, מעורב בפענוח פונולוגי.
• האזור הקדמי, שמשתתף בתהליכים המפרקיים-פונולוגיים והסמנטיים.

הפניות

1. Alvarado, חוליו (2009) שבעת שלבי הקריאה. עלון רשת החינוך העולמית. התאושש מ: redem.org
2. Buitrón, Nachyelly (2017) אילו תהליכים קוגניטיביים שקועים בקריאה? התאושש מ: razonypalabra.org.mx
3. יוז, ג'נט (2007). תהליך הקריאה. המכון הטכנולוגי של אוניברסיטת אונטריו. התאושש מ: faculte.uoit.ca
4. López-Escribano C. (2012) תרומות של מדעי המוח ללמידה וטיפול חינוכי בקריאה. התאושש מ: magazine.usal.es
5. הורים PBS (s / f). קריאה. התאושש מ: pbs.org
6. שבוע (2017). תלמד לקרוא. ראיון עם מריאן וולף. התאושש מ: semana.com
7. ויקיפדיה (ים / ו). קריאה (תהליך). התאושש מ: en.wikipedia.org