- סיווג מדע על בסיס מושא הלימוד
- מדע פורמלי או איידטי
- הִגָיוֹן
- דוגמא אינדוקציה
- דוגמא לניכוי
- מתמטיקה
- מדע עובדתי
- מדעי הטבע
- מדעי החברה
- הפניות
מושא המחקר של המדע הם תופעות המתרחשות בטבע ובחברה, שידיעותיו מאפשר לנו להסביר אירועים ולחזות אותם בצורה רציונלית. הסברם בצורה רציונלית פירושו שאיננו נותנים לשום רעיונות מראש, פוליטיים או דתיים, להפריע ללימוד המדע.
מושא לימוד המדע מעלה שאלות ברגע שהוא נצפה. המדע מנסה לפתור את השאלות באמצעות תכנון ניסיוני. זה מגדיר את מושא לימוד המדע וקובע את הגבולות למחקר שיש לבצע.
סיווג מדע על בסיס מושא הלימוד
אנו יכולים לארגן את המדעים על סמך מושא הלימוד שלהם.
מדע פורמלי או איידטי
מדע פורמלי הוא זה שלומד רעיונות. המשמעות היא שהיא אינה אחראית על חקר אובייקטים או מציאויות, אלא מה שמקיף אותם. בשיטה הדדוקטיבית מוצעים מודלים שניתן ליישם על המציאות.
הוא חוקר אובייקטים אידיאליים שנוצרו על ידי האדם, ובניגוד למדעי הטבע, המאמתים את תוצאותיהם באופן אמפירי; המדעים הפורמליים טוענים את תקפותם עם תיאוריות המבוססות על הצעות, הגדרות, אקסיומות וכללי ההסקה. בתוך המדעים הפורמליים קיימים לוגיקה ומתמטיקה.
הִגָיוֹן
מושא לימוד ההיגיון הוא ההשלכה. אנו יכולים להגדיר מסקנה כהערכה שהמוח מבצע בין הצעות. במילים ארציות אנו יכולים להגדיר זאת כיצד להפיק תוצאה אחת לאחרת.
ההיגיון חוקר מדוע הסקירות מסוימות תקפות ואחרות אינן. ניתן להסיק מסקנה כאשר יש לה מבנה הגיוני. ישנם שני סוגים של מסקנות, ניכויים ושרירות.
דוגמא אינדוקציה
כל הפרות הן יונקים ויש להן ריאות, כל בני האדם הם יונקים ויש להם ריאות, ולכן ככל הנראה לכל היונקים יש ריאות
דוגמא לניכוי
כל חברי לכיתה הם סטודנטים, הם סטודנטים, לכן אני סטודנט.
כפי שאנו רואים בדוגמה, מושא לימוד ההיגיון הוא רעיונות, הוא אינו מתמקד באירוע ספציפי שקורה, אלא ברעיונות הסובבים אותו.
מתמטיקה
עבור המתמטיקה, מטרת המחקר היא התכונות והקשרים בין ישויות מופשטות כמו מספרים, דמויות גיאומטריות או סמלים. זוהי מערכת של שפות פורמליות המשמשות להצבת בעיות באופן חד משמעי.
לדוגמה, אנו יכולים לומר ש- X גדול מ- Y, וכי Y גדול מ- Z. אם לומר זאת בפשטות רבה יותר, אנו יכולים להשתמש בשפה מתמטית, וזה מביא להצהרה X> Y> Z.
מתמטיקה מפשטת את השפה בה משתמשים במושגים מופשטים כדי להסביר בעיות. מדעי הטבע משתמשים במתמטיקה כדי להסביר ולהדגים את התיאוריות שלהם ולספק להם קוהרנטיות.
מדע עובדתי
מדעים אלה הם אלה שמטרת הלימוד שלהם היא עובדות. אלה נחקרים באמצעות עובדות המבוססות על התבוננות וניסויים. בתוך מדעי העובד נוכל לעשות הבחנה נוספת המבוססת על מושא הלימוד, בין מדעי הטבע למדעי החברה.
מדעי הטבע
מדעי הטבע הם אלה שבוחנים את תפקוד היקום והעולם הסובב אותנו. יש להם טבע כמושא לימוד ומשתמשים בשיטה ניסיונית כדי להוכיח את השערותיהם.
כדי להגביל את מושא הלימוד שלהם, מדעי הטבע חוקרים את ההיבטים הפיזיים של המציאות, מנסים להימנע מפעולות אנושיות בהשערותיהם.
אפילו שיש להם מושא לימוד שונה כל כך ממדעי האיידיקה, מדעי הטבע מסתמכים על כך שיפתחו את מודל הלימוד שלהם, במיוחד בתחום ההיגיון והמתמטיקה. כל המדעים מסתמכים על נימוקים לוגיים להסברים על השערותיהם.
בתוך מדעי הטבע נוכל להבחין בשתי קטגוריות רחבות, מדעי הפיזיקה ומדעי הביולוגיה.
בתוך מדעי הפיזיקה אנו נתקלים לראשונה באסטרונומיה. באסטרונומיה מושא המחקר הוא הגופים השמימיים. אנו ממשיכים בפיזיקה, שמטרת הלימוד שלהם היא מרחב, זמן, חומר ואנרגיה.
בנוסף לגיאולוגיה, החוקרת את כדור הארץ וכימיה, החוקרת את הרכב החומר ותגובותיו.
לעומת זאת, במדעים הביולוגיים מושא המחקר הוא יצורים חיים. ענף המחקר העיקרי הוא הביולוגיה, שבתורה מחולקת לקטעים קטנים המגדירים את מושא המחקר שלה. בוטניקה וזואולוגיה הם שניים מענפיו, כאשר מושא המחקר הם צמחים ובעלי חיים בהתאמה.
הביולוגיה, במחקר אנושי, מתמקדת רק במאפיינים הפיזיים של הגוף, מכיוון שהאינטראקציה בחברה היא מושא המחקר של מדעי החברה.
מדעי החברה
מדעי החברה מאופיינים מכיוון שמטרת הלימוד שלהם היא בני אדם בתוך החברה והאינטראקציה ביניהם. חשוב להבדיל בין לימודי חברה ומחקרים חברתיים.
אף שמטרת המחקר זהה, יש למלא אחר מדעי החברה שיטה אינדוקטיבית מעורבת, שהיא זו המשמשת לחקר מדעי הטבע. עם זאת, מחקרים חברתיים מבוססים על הנמקה ותצפיות, ולמרות עקוב אחר הנמקות לוגיות, הם אינם פועלים לפי המודל המדעי.
בתוך מדעי החברה אנו מוצאים כמה קבוצות בהתאם למושא המחקר שלהם. ישנם מדעי החברה שמטרת הלימוד שלהם היא האינטראקציה של החברה, כמו מדעי המדינה, אנתרופולוגיה, כלכלה וסוציולוגיה.
מצד שני, יש לנו גם את המדעים המתמקדים במושא המחקר של המערכת הקוגניטיבית האנושית. בתוך אלה אנו מוצאים בלשנות, סמיולוגיה ופסיכולוגיה.
לבסוף ישנם מדעי החברה שבבסיס מושא המחקר שלהם על התפתחות חברות, כמו ארכיאולוגיה, דמוגרפיה, היסטוריה, אקולוגיה אנושית וגיאוגרפיה.
הפניות
- ריאן, אלן ג .; AIKENHEAD, Glen S. תפיסותיו המוקדמות של הסטודנטים בנוגע לאפיסטמולוגיה של המדע. חינוך מדעי, 1992, כרך א '. 76, לא 6, עמ '. 559-580.
- POBOJEWSKA, Aldona; LACHMAN, Michał. אפיסטמולוגיה ומדע.
- פלדמן, ריצ'רד. תוֹרַת הַהַכָּרָה. 2006.
- ד'אגוסטינו, פרד. אפיסטמולוגיה ומדע. המלווה לנתיב הרמנאוטיקה, 2014, עמ '. 417.
- BENSON, Garth D. אפיסטמולוגיה ותכנית לימודים מדעית. Journal of Curriculum Studies, 1989, כרך א '. 21, לא 4, עמ '. 329-344.
- באנג ', מריו. תוֹרַת הַהַכָּרָה. ברצלונה ספרד, 1980.
- SAMAJA, חואן. אפיסטמולוגיה ומתודולוגיה: יסודות לתיאוריה של מחקר מדעי. אודבה, 2007.