- מאפיינים
- פוּנקצִיָה
- עמדה
- הֶסכֵּם
- דוגמאות לתארים קונוטטיביים ולא-קונוטטיביים
- תארים קונוטטיביים
- תארים שאינם קונוטטיביים
- הפניות
ההבדל בין תארים קונוטטיבים ללא תארים מבוסס על היכולת של סוג זה של מילים לבטא או לא מאפיינים של שם העצם שהם משנים.
כך, שמות תואר כמו שמחים, חסרי מנוחה או חינניים שייכים לקבוצת הקונוטטיבים. בינתיים שמות התואר מזרחה, אלה ושלנו אינם קונוטטיביים.
דוגמאות לתארים קונוטטיביים ולא-קונוטטיביים
כעת, תפקידו העיקרי של התואר הוא לשנות את שם העצם. שני סוגי המלים חייבים להסכים במין ובמספרם. שמות תואר מסווגים למוקדמות וקובעים.
הראשונים מבטאים תכונות, תכונות, מצבים או מאפיינים, והאחרון מציג את שם העצם ומגדיר את היקפו.
כפי שניתן לראות, הסיווג הקודם ברובו עולה בקנה אחד עם זה של תארים קונוטטיביים ולא קונוטטיביים. זה מתחשב בהגדרה המסורתית של התואר: מילה המחוברת לשם העצם בכדי להעפיל או לקבוע אותה. בינתיים, השנייה לוקחת בחשבון אם לתארים יש משמעות משלהם או משמעות קונטקסטואלית.
עם זאת, שתי הסיווגים הללו אינם שומרים על התכתבויות מוחלטות. תארים קונוטטיביים כוללים את כל שמות התואר והמספרים המספרים.
האחרונים קובעים את משמעות שם העצם על ידי הוספת רעיון המספר או הסדר (שלוש, ראשון, אחרון).
מאפיינים
פוּנקצִיָה
תארים קונוטטיביים ושאינם קונוטטיביים חולקים את המאפיינים הטמונים בקבוצת מילים זו. כשמות תואר הם מהווים תוסף טבעי - או בן לוויה - של שם העצם. תפקידו לציין את משמעות השם על ידי הוספת נסיבות וניואנסים שונים אליו.
עם זאת, יש הבדל מהותי בין אחד לשני. הראשונים מציינים תכונות או מאפיינים של שם העצם שהם מלווים ויש להם משמעות בפני עצמם.
מצד שני, הלא קונוטטיבים זקוקים להקשר כדי להתפרש כראוי. ניתן לראות זאת בדוגמאות הבאות:
- ילד ממושמע (לא מתייחס להקשר)
- הילד ההוא (מתייחס להקשר.)
עמדה
בנוסף לאמור לעיל, מאפיין נוסף המשותף לתארים תוארים קונוטטיביים ולא-קונוטטיביים הוא עמדתם ביחס לשם העצם שהם משנים.
באופן כללי, הראשונים נדחים והשניים לפניהם. עם זאת, עמדות אלה יכולות להשתנות, במיוחד כשאתה רוצה להשיג אפקטים אקספרסיביים מסוימים.
לפיכך, בתנוחה האחורית, תואר קונוטטיבי משמש לפרט (הבניין המודרני). הוא מונח לפני שם העצם ומפנה את תשומת ליבו של בן השיח לאיכות ולא לאובייקט (היצור היפה).
אפילו עם כמה שמות תואר בפרט, עמדתם מכריעה לפרש את המסר הרצוי. שימו לב למשמעות שמספק התואר במשפטים הבאים:
- אלה היו חדשות מסוימות (חדשות אמיתיות) שהיו מעורבות בכמה שרים.
- הוא דיבר על חדשות מסוימות ( חדשות לא ספציפיות) בהן היו מעורבים שרים שונים.
- הוא התייחס לחבר ותיק (חבר מבוגר ) שהיה לו.
- הוא יצר קשר עם חבר ותיק ( חבר ותיק).
ביחס לא-קונוטטיבי, אלה יכולים גם לשנות את מיקומם הרגיל (מוגדר מראש). שינוי זה מוסיף לעתים קרובות כמה ניואנסים אקספרסיביים.
לדוגמה, הביטויים שהאישה והגבר ההוא מציעים בוז או אי-אישור מסוים מצד הדובר.
הֶסכֵּם
שתיהן, תארים קונוטטיביים וגם לא קונוטטיביים, מסכימות על פי מין ומספרן. עם זאת, גם עבור שניהם, במקרה הספציפי של מין ישנם חריגים מסוימים.
כמה תארים קונוטטיביים - כמו שמחים, עליזים, מיוחדים, נורמליים - אינם מציגים וריאציות לגברי ונשי.
יש לציין כי חלק מהקונוטטיבים גם הם ללא שינוי בלשון רבים. זה המקרה של חינם (אוטובוס בחינם, אוטובוסים בחינם) ומספרים.
לתארים מסוימים תארים שאינם קונוטטיביים יש גם אותה צורה לגברי ונשי. כך שאין הבדל בין הדירה שלי (זכר) לביתי (נקבה). זה משתנה עם רכושנים אחרים: הדירה שלנו והבית שלנו.
דוגמאות לתארים קונוטטיביים ולא-קונוטטיביים
להלן כמה קטעים מהיצירה מריה מאת הסופר הקולומביאני חורחה אייזק (1867). שמות תואר קונוטטיביים ולא קונוטטיביים הודגשו בנפרד לצורך הבנה טובה יותר.
תארים קונוטטיביים
"אחרי שש שנים, הימים האחרונים של אוגוסט מפואר קיבלו את פני כשחזרתי לעמק הילידי . לבי עלה על גדותיו באהבה לאומית . זה כבר היה היום האחרון לטיול, ואני נהנתי מהבוקר הכי מבושם של הקיץ.
לשמים היה גוון כחול בהיר : לכיוון מזרח ומעל פסגות ההרים המתנשאות , עדיין חצי אבלות , נדדו בכמה עננים מוזהבים קטנים, כמו גזה של הטורבן של בלרינה שנפרש על ידי נשימה אוהבת . לכיוון דרום צפו הערפילים שכיסו במהלך הלילה את ההרים הרחוקים .
חציתי המישורים של ירוק דשא, השופעים נחלים שדרכם חסומה לי יפה עדרי, אשר עזבו את מקומות השינה שלהם להיכנס לגונות או נתיבים מקומרות ידי פורחים דשא עליים תאנה ועצי .
עיניי היו תלויות בחשדנות על אותם מקומות שהוסתרו למחצה מהמטייל בכוסות הגרדוקלות הישנות ; באותם בתי חווה היכן שהשאיר מוסרי אנשים ועל חברים .
ברגעים כאלה האריות על הפסנתר של U לא היו נוגעות לליבי … הבשמים ששאפתי היו כה נעימים בהשוואה לזו של שמלותיה המפוארות ; לשיר של אותם ציפורים ללא שם היו הרמוניות כה מתוקות לליבי! "
תארים שאינם קונוטטיביים
"ליוויתי שלי חבר שלו לחדר. כל שלי חיבה אליו התעוררה לתחייה ב אלה השעות האחרונות של שלו להישאר בבית: האצולה של שלו אופי, כי האצילות כי הוא נתן לי כל כך הרבה ראיות במהלך שלנו בחיי התלמיד, מוגדל אותו שוב לפניי ".
"אבל כאשר, רענון המוח, היא מחזירה את שעות זיכרון מאוחר יותר, שלנו השפתיים ממלמלות בשירים שלה לשבח, והוא כי אישה, זה לה מבטא, זה לה להביט, זה אותה צעד אור על שטיחים, אשר מחקה כי השיר , שהוולגרי יאמין אידיאלי. "
"פקפקתי באהבתה של מריה. למה, חשבתי, אין לי זן הלב להאמין ערכה לה זה קידוש שם אותו? קח אותי ראוי בעל כזה יופי, כגון תמימות.
זרקתי פניי כי הגאווה שהיו לטשטש אותי עד כדי להאמין לי בשבילו מושא שלו אהבה, להיות ראוי רק שלו חיבת אחיות. בשינה שלי הטירוף חשבתי עם פחות טרור, כמעט בהנאה, על שלי הטיול הבא. "
"… תגיד לבוס שאני מודה לו שלי לנשמה; שאתה כבר יודע שאני לא כפוי טובה, וכאן יש לך אותי עם כל מה שיש לי לשלוח לי. קנדלריה הולך להיות בחג הפסחא: מים בהישג יד לגינה, לסקאטין, לשרוול … "
הפניות
- Sánchez-Blanco Celarain, MD ו- Bautista Martín, C. (1995). השפה והדידקטיקה שלה: חוברות עבודה. מורסיה: מזכירות פרסומים, אוניברסיטת מורסיה.
- מילון פאן-היספני של ספקות. (2005). מונחים לשוניים. האקדמיה הספרדית המלכותית.
- מרמה מולינה, ג '(2008). קשר לשוני בספרדית האנדים הפרואנית: מחקרים פרגמטיים-קוגניטיביים. אליקנטה: אוניברסיטת אליקנטה.
- Marín, E. (1991). דקדוק ספרדי. מקסיקו DF: פרוגרסו עריכה.
- לונה טרייל, א. ויגואראס אבילה, א. ובאז פינאל, GE (2005). מילון בסיסי לבלשנות. מקסיקו, DF: האוניברסיטה האוטונומית הלאומית במקסיקו.
- בניטו מוזס, א '(1992). דקדוק מעשי. מדריד: EDAF.
- סעד, תואר שני (2014). טיוטה. מקסיקו DF: גרפו עריכה פטריה.
- Rodríguez Guzmán, JP (2005). דקדוק גרפי במצב juampedrino. ברצלונה:
מהדורות קרנה