עלעלי הוא משאב חזותי מסורתי המשמש לתמיכה בתהליך ההוראה-למידה. משאב זה מורכב מסדרת תמונות שהוכנה וסווגה בצורה שהיא משמשת להמחשת נושא לימוד מסוים.
בהכנתו משתמשים בחומרים ממוחזרים מעל לכל, כגון: אלמנקטים ישנים, כתבי-עת, עלוני תיירות, בין היתר. במובן זה, לרוב משמשים למינריונים בספריות בתי ספר במקרים בהם אין ספרים העוסקים בנושאים מסוימים.
מדובר בסוג של תיקים המכילים קטעי עיתונות - בעיקר גרפיקה - מסמכים ואיורים שונים מסוגים שונים. אלה מחוברים למספר קרטונים או כרטיסים באותו גודל ומסווגים לפי הפניות שלהם בקובץ.
הלמינר כמשאב חזותי
משאבים חזותיים הם אלה התומכים בתהליך ההוראה והלמידה העובדים באמצעות המודליות החזותית שלהם ומספקים גירויים הדרכתיים.
האופן החזותי הוא אחד האמצעים שהמורה מנצל להעברת מידע, פיתוח מיומנויות מגוונות אצל הלומדים ולעורר שינויי התנהגות רצויים.
מאפיינים
באופן כללי, משאב מסוג זה צריך לכלול את המאפיינים הבאים:
גודל זה חייב להיות גדול מספיק כדי לראות את כל התלמידים ללא קשר למיקומם.
עליהם להיות בעלי משמעות ולשרת תמיד מטרה מעשית.
על המידע הכלול בחומר להיות מעודכן ומדויק.
הם צריכים להיות פשוטים להכנה ולא להיות יקרים במיוחד.
הם צריכים להיות מעשיים וקלים להובלה.
יש להתאים את התוכן לרמה הנפשית של התלמידים.
המטרה של משאב חזותי היא אינפורמטיבית, זה לא צריך להיות רק בידור.
-עיצוב המשאב חייב להניע את התלמיד ולכוד את תשומת ליבו.
הם עוזרים במימוש יעדי הלמידה שנקבעו.
ניתן להשתמש בהם בשיעורים רבים וברמות כיתות שונות.
הם משלימים את תהליך ההוראה אך אינם יכולים להחליף את המורה.
למינרית, אם מעוצבת היטב, עומדת בכל המאפיינים שלעיל. זה מהווה חומר שימושי עבור המנחה כדי לספק את הגירויים ההדרכתיים הנחוצים כדי שלמידה נכונה תתקיים בכיתה.
למרות השימושיות שלה, בעידן טכנולוגי זה הלמינר וחומרי ההדרכה המסורתיים האחרים התיישנו. במקום זאת משתמשים במדיה הדיגיטלית והאלקטרונית הקיימת כיום.
הכנת למינר
בכדי להכין למינר עליכם להחזיק את החומרים הדרושים להכנתו כגון נייר מליטה או קרטון (חשוב שיהיו בגודל זהה), מספריים, דבק מסוג כלשהו (כמו דבק לבית ספר), עפרונות צבעוניים וטושים.
חשוב לקבל את החומר, רצוי מיחזור, ממנו יתקבל גם המידע וגם האיורים.
בשלב הבא נבחרים הנושאים המעניינים ונבחרים התמונות הרמיזיות. אלה מופצים על הסדינים בעזרת איזושהי ערכה לוגית, והם נדבקים בדבק.
באחד הקצוות התחתונים נותר חלל לכתיבת כף הרגל של החריטה. יש לאחסן יחד את אוסף הצלחות באותו נושא. ויש למיין כל אוסף לפי סדר אלפביתי כדי לגשת אליו בקלות.
הפניות
- ואן פאטן דה אוקמפו, EM (1987). אלמנטים בספריה לספריית בית הספר ומרכזי משאבי למידה סן חוסה: EUNED.
- Soler Fiérrez, E. et al. (1990). הוראת שפה בחינוך ביניים. מדריד: מהדורות ריאלפ.
- Mukalel, JC (2004). גישות יצירתיות להוראת הכיתה. ניו דלהי: הוצאת דיסקברי.
- במקום זאת AR (2004). יסודות טכנולוגיית ההוראה. ניו דלהי: הוצאת דיסקברי.