- מאקרו שולט על פי ואן דיק
- דיכוי או מחדל
- בְּחִירָה
- הַכלָלָה
- שילוב או בניה
- בשביל מה כללי המאקרו?
- דוגמאות
- דיכוי או מחדל
- בְּחִירָה
- הַכלָלָה
- שילוב
- הפניות
Macrorules הם תהליכים נפשיים שעושה בן שומע או קורא נחשף נאום או טקסט כתוב. כוונתה היא להוציא מידע חשוב מטקסט, באופן שניתן יהיה להבין טוב יותר את הנושא בו הוא עוסק.
המונח "מאקרו-שלטון" נוצר על ידי הבלשן ההולנדי ת"א ואן דיק בשנת 1977. הבלשן ניסה לתאר את הכללים היסודיים החלים על טקסט (כתוב או מדובר) כדי להבין את מקרוזקטורתו; כלומר, התוכן הסמנטי הנחוץ להבנת הטקסט המלא.
הבלשן תאון ואן דיק
בתחום הוראת השפה משתמשים בכלי מאקרו לשיפור תחום הבנת הקריאה וההקשבה, כמו גם לעיבוד המידע באופן כללי. זאת מכיוון שהם מועילים מאוד לחילוץ מידע רלוונטי מטקסט.
מאקרו שולט על פי ואן דיק
הבלשן ההולנדי ואן דיק תיאר ארבעה סוגים עיקריים של כללי מאקרו:
- דיכוי או מחדל.
- בחירה.
- הכללה.
- שילוב או בניה.
דיכוי או מחדל
כלל המאקרו הראשון של ואן דיק מורכב בחיסול מידע שאינו רלוונטי לחלוטין להבנת המשמעות של טקסט או דיבור. הטכניקה מורכבת באיתור אילו חלקים ממה שנשמע או נקרא אינם נחוצים להבנת המשמעות הכללית של הטקסט.
כלל זה פועל מכיוון שלא כל חלקי הנאום רלוונטיים באותה מידה כשמדובר בהבנת תוכנו.
בעוד שחלקם מכילים את המידע החיוני המספר לנו על מה מדובר, אחרים מספקים רק נתונים נוספים שניתן לדכא כאשר אנו מנסים להישאר עם המשמעות הכללית של הטקסט.
חלקים אלה של הטקסט יימחקו במוחו של המאזין או הקורא, מה שמקל על הבנתם את זה.
בְּחִירָה
כלל המאקרו השני פועל בצורה הפוכה לזו הקודמת. הבחירה מורכבת מלשים לב רק לחלקי הטקסט הרלוונטיים להבנת המשמעות הכללית שלו.
באופן כללי, כללי המאקרו של דיכוי ובחירה מתרחשים במקביל: על ידי בחירת התמקדות בחלק אחד של הטקסט, המוח שלנו "מדכא" את האחרים, ולהיפך.
הַכלָלָה
באמצעות הכלל המקרו השלישי, הכללה, אדם מסוגל לחלץ את המאפיינים הנפוצים של סדרת אובייקטים או סיטואציות המתוארות בטקסט. באופן זה תוכלו למצוא מה זהה לכולם, להקל על הבנת הקריאה או ההבנה.
באמצעות הכללה אדם מסוגל למצוא ביתר קלות את הנושא של טקסט או דיבור.
שילוב או בניה
האחרון מכללי המאקרו שהוצע על ידי ואן דיק מורכב מהצטרפות למספר חלקים של טקסט בצורה כזו שניתן לסכם אותם עם מושג יחיד.
מושג זה אינו חייב להיות נוכח כפשוטו בתוך הטקסט או הדיבור; נהפוך הוא, רוב הזמן אנו מסוגלים למצוא את זה מכיוון שהוא חלק מההוויה שלנו מהעולם.
בשביל מה כללי המאקרו?
כשהציע את המושג כללי מאקרו, ואן דיק תיאר אותם כסדרה של תהליכים נפשיים שאנו מבצעים באופן לא מודע כדי להבין טוב יותר את התוכן הכללי של טקסט. לפיכך, כללים מקרו אלה הם פעולות נפשיות המשמשות להקל על הבנת הנקרא או קריאה.
למרות העובדה כי אנשים שיש להם את המתקן לחלץ את התוכן הבסיסי של טקסט או דיבור עושים שימוש בכללי המקרו באופן לא מודע, לא כולם שולטים בהם באופן טבעי. למרבה המזל, בזכות עבודתו של ואן דיק, בימינו ניתן ללמד ישירות את השימוש בכללי המאקרו.
הוראה זו משמשת בתחומים הקשורים בלימוד שפה. לכן הם משמשים בדרך כלל בעיקר בשתי הזדמנויות שונות:
- כאשר לומדים לשלוט בשפת האם, כמו במקרה של חינוך יסודי או תיכוני. בעזרת כללי מאקרו התלמידים מסוגלים להבין טוב יותר את כל סוגי הטקסטים שהם רואים בכיתה.
- בלימוד שפה זרה. מכיוון שהבנת הנקרא והבנת האזנה הם שני המרכיבים הבסיסיים ברכישת שפה שנייה, כללי מאקרו מועילים במיוחד בתחום זה.
עם זאת, טכניקות אלה יכולות להועיל גם במצבים אחרים, למשל כאשר משתמשים בהן כטכניקות לימוד. במקרה זה, הם עוזרים לתלמידים בכך שהם מקלים על חילוץ המידע החשוב ביותר ויוצרים סיכום טוב.
דוגמאות
להלן נראה דוגמא לכל אחד מכללי המאקרו, כדי להבין טוב יותר כיצד הם עובדים. הטקסט בו נשתמש לצורך זה הוא הבא:
«הצעירה הלכה לתחנה. היא לבשה את השמלה הירוקה האהובה עליה; רצפת חדרו הייתה מלאה בחולצות טריקו, מכנסיים ונעליים שהשליך. כשהגיע לתחנת הרכבת הוא הלך למשרד הכרטיסים וקנה כרטיס. הובלתו יצאה תוך שעות ספורות.
דיכוי או מחדל
הביטוי המתאר את הבגדים שהצעירה לובשת, והבגדים שנמצאים על רצפת חדרה, אינם רלוונטיים להבנת המידע הרלוונטי ביותר בטקסט. להפך, הם משמשים רק להוסיף הקשר למה שקורה.
על ידי שימוש בכלל המאקרו של המחיקה, היינו מבטלים חלק זה של הטקסט, ומשאירים רק את המשפטים שנותנים לנו את המידע הדרוש לנו. במקרה זה, צעירה הלכה לתחנת רכבת וקנתה כרטיס.
בְּחִירָה
כלל מאקרו שני זה עובד בדיוק ההפך מקודמו. מה המידע הרלוונטי ביותר בטקסט? במקרה זה, הם היו כל אותם משפטים שקשורים לעובדה שהצעירה הולכת לקנות כרטיס רכבת.
כך, הביטויים הרלוונטיים ביותר היו "הצעירה הלכה לתחנה" ו- "כשהגיעה לתחנת הרכבת היא הלכה למשרד הכרטיסים וקנתה כרטיס".
הַכלָלָה
מאקרו זה משמש לסיכום חלק מהטקסט בצורה כזו שקל יותר להבין או לזכור.
במקרה של טקסט זה, ניתן היה לסכם את הביטוי "רצפת חדרו בחולצות טריקו, מכנסיים ונעליים שהוא השליך" כ"יש בגדים ברצפת חדרו ".
שילוב
לבסוף, כלל המקרו של שילוב משמש להבנת ההקשר הכללי של הכתיבה. במקרה זה, אם אנו משלבים את כל המידע הקיים בטקסט, אנו יכולים להניח שהצעירה הולכת לתפוס רכבת, אף על פי שזה לא מפורש בשום זמן.
הפניות
- "כללי מאקרו טקסטואלים" ב: Centro Cervantes. הוחזר בתאריך: 31 במרץ 2018 מ- Centro Cervantes Virtual: cvc.cervantes.es.
- "אסטרטגיות לסיכום: מאקרו כללים של ואן דיק" ב: Scribd הוחזר בתאריך: 31 במרץ 2018 מ- Scribd: es.scribd.com.
- "Teun A. van Dijk" ב: Wikipedia. הוחזר בתאריך: 31 במרץ 2018 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.
- "כללי המאקרו של ואן דיק" בספר: Prezi. הוחזר בתאריך: 31 במרץ 2018 מ- Prezi: prezi.com.
- "כללי מאקרו לבחירה ומחיקה" ב: שקופיות. הוחזר בתאריך: 31 במרץ 2018 מ- Slideshare: es.slideshare.net.