קריאה מבנית: מאפיינים ודוגמאות - סִפְרוּת - 2025

הקריאה המבנית היא לקרוא טקסט ולהשיג הבנה באמצעות ניתוח מפורט של הבנה לוגית קוהרנטית של ההודעה. קריאה מסוג זה מכונה גם אנליטית, מכיוון שעל המקבל להתעמק בכל היבטי המידע.

המטרה העיקרית של קריאה מבנית היא להכיר את הקשר הקיים בין הכותרת לתוכן הטקסט. במקביל לזהות את הרעיונות העיקריים ולדעת את סוג הספר או חומר המידע הקוראים. מגוון קריאה זה קושר בין הקורא או הקהל לכל אחד מחלקי הספר.

קריאה מבנית מורכבת מקריאת טקסט והשגת הבנתו באמצעות ניתוח מפורט המאפשר הבנה הגיונית וקוהרנטית של המסר. מקור: pixabay.com.

מצד שני, קריאה מבנית מבקשת לקשר או להשוות את המידע שהוצג על ידי המחבר עם מידע דומה. באותה דרך, באמצעות טכניקת הבנה וניתוח זו, הקורא יכול לשייך את המסר ואלמנטים אחרים של הטקסט לאירוע כלשהו, ​​בעיה או סיטואציה של קהילה ספציפית.

מאפייני קריאה מבניים

על פי מה שתואר לעיל, הקריאה המבנית מאופיינת בהיבטים הבאים:

זיהוי סוג הטקסט

קריאה מבנית מקלה על הכרת תכונות הטקסט, בין אם זה טיעוני, נרטיבי או מיוצג. כדי להגיע לנקודה זו יש צורך בקריאה מעמיקה ראשונה. בעזרת מידע זה, הרבה יותר קל להתקדם בהבנת העבודה.

הֲבָנָה

אחד המאפיינים הבולטים ביותר של קריאה מבנית הוא בכך שהוא מאפשר הבנה של הטקסט כולו. לאחר שכבר פענחנו את סוג הטקסט הנחקר, אנו ממשיכים לנתח כל אלמנט שנמצא בתצוגה, כמו גם את רקע ההודעה שהמחבר מעוניין למסור.

זה מוביל את הקורא לדעת ממקור ראשון את המוטיבציות שהיו לו על מחבר הספר להעלות את הנושא הספציפי. זה מאפשר את הבנת החומר ובו בזמן את השפעתו ונמנע מליפול בהנחות חסרות ויכוחים וניתוח.

השגת הבנת טקסט באמצעות קריאה מבנית מובילה להערכה של המקרו. המשמעות היא שמבינים את כל החלקים המרכיבים את היצירה ואת מערכת היחסים ביניהם.

זיהוי הודעה

הקריאה המבנית או האנליטית נועדה לזהות את המסר אותו ביקש המחבר לתפוס בעבודתו. מכאן לימוד כל מרכיבי המידע.

לכל יצירה ספרותית יש למה ולמה, היא רודפת מטרה תקשורתית. זו הסיבה שיש ללמוד את הספר או הטקסט בכללותו מכיוון שאפשר להתגלם ברעיון המרכזי בכל אחד מהשלבים המרכיבים אותו.

לאחר שזיהה את המסר שהסופר רצה להשאיר, תוכנו של הספר באמת נחשף.

בדוק את ההשלמה או ההתנגדות של רכיבי הטקסט

לאחר זיהוי סוג הטקסט והיסודות השונים המתקיימים זה בזה בתוך המסגרת והמסר שלו, יש צורך לראות כיצד הם קשורים זה לזה, אם הם משלימים או מתנגדים זה לזה. במסגרת הקריאה המבנית הדבר מאפשר חזון רחב יותר של מה שהמחבר ביקש להעביר בהתחלה.

הערות

בביצוע הקריאה המבנית, חיוני לערוך הערות על מנת לזהות את הרעיונות העיקריים והמשניים. זה מאפשר את הניתוח ההגיוני והקוהרנטי של כל המידע המוצג על ידי מחבר הספר.

עם זאת, התייחסות לרישום הערות ומתאר צריכה להיות מבוססת על כל החלקים המרכיבים את חומר הקריאה. מכאן שעל הקורא לעצור ולבחון בקפידה את הפרולוג, הכותרת, הכתוביות, הקדמה, פיתוח, נספחים ומסקנות שכתב המחבר.

קרא שוב

קריאה מבנית דורשת גישה מתמדת לטקסט. המשמעות היא שיש לקרוא את המידע מספר פעמים כדי לזהות את כל ההיבטים הנחוצים להבנתו.

בהתחלה הקורא ניגש לאתר את הנתונים הבסיסיים ביותר. ואז החומר נקרא ונבדק ביתר פירוט.

בשלב זה נבדקת כוונת המחבר, המסר שהוא רוצה להעביר, בתוכן, את הקשר של הנושא עם מחקרים קודמים וההשלכות החברתיות שיש להתפתחות היצירה.

קו תחתון

קריאה מבנית טובה מרמזת על כך שמדגיש את המידע שנחשב לחשיבות רבה יותר. זה מאפשר להבדיל בין מה שנחוץ באמת להבנת המסר הבסיסי, ממה שטחי.

דוגמאות

קריאה מבנית של כיפה אדומה מאת Chasles Perrault

כולם מכירים את הסיפור של כיפה אדומה, ובין הגרסאות הפופולריות ביותר שזו של צ'רלס פרוט בולטת. להלן הדמיה של מוצר ניתוח קצר של קריאה מבנית:

סוג הטקסט

על ידי שימוש במאפייני הקריאה המבנית אנו ממשיכים לזהות את סוג הטקסט. מסיבות ברורות זהו טקסט עלילתי.

הֲבָנָה

במקרה זה הדבר מרמז על הכרת ההקשר והדמויות המשתתפות. היער כמקום בו מתרחשים אירועים, כיפה אדומה, הסבתא, הזאב והצייד כדמויות ראשיות וכל העלילה האורגת את האינטראקציות שלהם.

זיהוי הודעה

למרות שיש מסר ברור לילדים לא לדבר עם זרים או לסמוך עליהם, עמוק בפנים ישנם כמה אחרים. אולי אחד המשמעותיים ביותר ושרבים מפסידים בצד הוא התפקיד של אמו של כיפה אדומה.

מי שולח ילדה קטנה לבד ליער? זה נראה שקר, אבל יש עדויות למציאות שהיא מאוד עדכנית כיום וגם נוכחת בתקופתו של פרולט. הזנחתם של הורים בגידול ושל ילדיהם היא ביקורת מאוד משמעותית שנמצאת בסיפור זה.

הפניות

1. קריאה מבנית או אנליטית. (2012). (לא): מחקרים. התאושש מ: studiosguapo-adrian.blogspot.com.
2. דרכים לקרוא ספר. (2001). קולומביה: אוניברסיטת אנטיוכיה. מרכז הדרכה לאינטרנט. התאושש מ: docencia.udea.edu.co.
3. Chirinos, A. (S. f.). סוגי קריאה מבנית. (לא): סוגים. זֶרֶם יָשָׁר. התאושש מ: types.cc.
4. קריאה אנליטית. (2013). (N / A): קריאה אנליטית. התאושש מ: leeranaliticaleoye.blogspot.com.
5. קריאה אנליטית. (2017). מקסיקו. פורטל אקדמי. התאושש מ: portalacademico.cch.unam.mx.