- מוּשָׂג
- מאפיינים
- דוגמאות לחינוך פורמלי
- חינוך יסודי או יסודי
- חינוך על יסודי או ביניים
- השכלה גבוהה, שלישונית או אוניברסיטאית
- הפניות
חינוך פורמלי הוא מושג שמשמש להגדרת כל תהליך ההכשרה והלמידה הניתן על ידי מוסדות החינוך הרשמיים של חברה. זה כולל בתי ספר, מכללות, מכונים ואוניברסיטאות, בין מרכזי הוראה אחרים.
הכשרה זו מפותחת בצורה שיטתית ומתוכננת ומאפשרת גישה לתארים או לתעודות שונות, המוכרים על ידי המדינה. באופן כללי, תהליך ההכשרה מתחיל בגיל הרך, ממשיך בחינוך יסודי או יסודי, ממשיך דרך בית הספר התיכון ומסתיים בלימודים באוניברסיטה או בהשכלה גבוהה.
בחינוך הפורמלי התלמידים לומדים בצורה מודעת. מקור: pixabay.com
בדרך כלל החינוך הפורמלי עוקב אחר תכנית שתוכננה על ידי גוף או מדינה פרטית, בה נקבעים היסודות ויעדי ההכשרה שיש להשיג.
לשם כך על התלמידים להשתתף בשיעורים הנלמדים על ידי מורים ופרופסורים, ללמוד מקצועות מסוימים, לעמוד בעומס זמן מסוים במוסדות חינוך ולהיבחן.
כאשר עוברים מבחנים אחרונים אלה מתקבלת הזכות לעבור את הציון ולהתקדם למופע ההדרכה הבא.
החינוך הפורמלי שונה מחינוך לא פורמלי, וזה מה שמתקבל בצורה לא מובנית בפעילות בחיי היומיום, כמו עבודה, משפחה ומגע עם אנשים אחרים.
היא נבדלת גם מחינוך לא פורמלי, שהוא חינוך שיש בו תכנון וארגון, אך מתקיים מחוץ למרחב לימודי החובה.
מוּשָׂג
מושג החינוך הפורמלי מבוסס על הנחת היסוד שהוא מועבר במרכזי חינוך רשמיים, המוכרים על ידי רשויות השלטון.
במובן זה, המורה והפדגוג לספרדית ג'ומה סרמונה לופז מגדיר זאת כאחד ש"נלמד במוסדות חינוך מאושרים, ברצף קבוע של מחזורי בתי ספר, בכפוף להנחיות לימודי לימוד מתקדמות, ומוביל לתארים ותארים. "
מנקודת מבט לשונית, מושג זה מורכב מהמונחים "חינוך", שהיא המערכת דרכה נרכש הידע, ו"פורמלית ", המתייחסת למשהו שיש בו רשמיות. כלומר, יש לו ביצוע או התפתחות המותאמים לדרישות או לפרמטרים מסוימים, וזה מרמז על דיוק, דיוק, דייקנות ותוצאה בפעולות.
מטרת החינוך הפורמלי היא להכין ולהכשיר אנשים, כך שניתן יהיה להכניס אותם כראוי לקהילה בה הם חיים.
לפיכך, הוא קשור לנושאים חברתיים הקשורים לגישה לשירותים בסיסיים הנחוצים לתפקוד אוכלוסייה, אשר עבורם מאומנים אזרחים להיות מסוגלים לספק אותם כראוי.
עם זאת, לא פעם תוקפים אותה מלעיזיה באומרה שלמידה מבוססת יותר על שינון מאשר על הבנת הידע ועל חזרה על רעיונות כפופים במקום לטפח חשיבה ביקורתית.
ברוב המדינות חינוך פורמלי בסיסי הוא חובה.
מאפיינים
אחד המאפיינים של חינוך פורמלי הוא שהוא מתרחש במרחב ובזמן ספציפי. מקור: pixabay.com
החינוך הפורמלי מאופיין בכך שהוא שיטתי ומתוכנן על בסיס תוכנית שהוקמה על ידי הגורמים השלטוניים של כל מדינה. כלומר, הוא שייך למודל אקדמי ומינהלי המוצע ברמה הלאומית.
למידה זו מאורגנת במחזורי בית ספר רגילים, בהם מתקדמת התקדמות בהדרגה עד להשגת תואר או הסמכה. לשם כך עליהם לקחת נושאים, לעקוב אחר ביבליוגרפיה ספציפית ולעמוד במבחנים או עבודה מעשית.
מאפיינים נוספים של חינוך פורמאלי הם נוכחותו של מורה או פרופסור, האחראי על הקניית הידע והערכת התלמידים, וכי הוא מתרחש במרחב ובזמן ספציפי.
בנוסף, זה בולט בכך שהוא מוסדר על ידי תקנות ותקנות שונות - בין פנימיות וחיצוניות - ומכוון מכוון, מכיוון שהוא מבקש בכוונה לחנך סטודנטים.
ההשכלה הפורמלית נבדלת גם על ידי מועדים ויעדים שיש לעמוד בהם, ועל ידי דרישה של משמעת והתמדה לביצוע פעילויות בתקופה כרונולוגית מוגדרת. לוח שנה זה מסומן בדרך כלל על ידי מחזור בית ספר או לימודים ומחזור מנוחה, הקשורים לחופשות קיץ וחורף.
מצד שני, מספר התלמידים בקורס עוקב אחר קריטריונים ספציפיים והם לומדים בצורה מודעת.
דוגמאות לחינוך פורמלי
חינוך יסודי או יסודי
דוגמא לחינוך פורמלי היא חינוך יסודי או יסודי. זה ניתן מגיל 6 וכולל בדרך כלל את האוריינות והתלמידים היסודיים של התלמיד.
שם לומדים לקרוא, לכתוב, חישוב בסיסי וידע מסוים ותפיסות תרבותיות הנחשבות חיוניות וחיוניות. משך הזמן שלה הוא 6 או 7 שנים, תלוי בכל מדינה.
חינוך על יסודי או ביניים
מקרה אחר הוא זה של חינוך תיכוני או חטיבי ביניים, הידוע גם כ- baccalaureate. היא מבקשת להכשיר את התלמיד כך שיוכל להיכנס לרמה הגבוהה יותר.
הכשרה זו יכולה להיות משותפת לכלל התלמידים או להיות מגוונת בדרכים שונות בהתאם לקריירה שתמשיך בהמשך. משך הזמן הוא בדרך כלל 5 שנים.
השכלה גבוהה, שלישונית או אוניברסיטאית
לבסוף, השכלה גבוהה, שלישית או אוניברסיטאית היא גם דוגמא לחינוך פורמלי. זהו השלב האחרון בתהליך ההכשרה, בו תוכלו לרכוש תארים לתואר ראשון, בוגר, תואר שני ושני, בין אפשרויות אחרות.
זה נלמד באוניברסיטאות, באקדמיות ובמכוני הכשרה מקצועיים, שיכולים להיות ציבוריים או פרטיים.
הפניות
- Sarramona, Jaume (2008). תורת החינוך. גרופו פלאנטה (GBS).
- מאי, ס .; אייקמן, ש '(2003). חינוך ילידי: התייחסות לנושאים והתפתחויות שוטפות. חינוך השוואתי.
- משרד החינוך של קובה (1983). מדריך לחינוך רשמי. מהדורה שלישית.
- אגאר, איגור (2014). מהפורמלית לא הלא פורמלית: חינוך, למידה וידע. פולונה קלבה.
- חינוך רשמי, ויקיפדיה. ניתן להשיג ב: es.wikipedia.org