תוקף פנימי: כיצד הוא מושג, איומים, דוגמאות - אוצר מילים תרבות - 2025

התוקף הפנימי הוא מושג יסוד מתודולוגיה מחקר כמו זה קובע את מידת האמינות של ניסויים ופרשנויות נמשכים מהם.

תהליך מחקר ניסיוני זקוק לבקרה קפדנית של כל הגורמים המשפיעים על מנת שיהיה לו תוקף פנימי. כאשר אנו מדברים על שליטה, אנו מתייחסים לידע המדויק של הקשר בין המשתנים העצמאיים והתלויים וכיצד הם משפיעים זה על זה לקביעת התוצאות.

תוקף פנימי מבטיח אמינות בחקירות. מקור: pixabay.com

כלומר, השליטה מאפשרת לנו לזהות את הסיבתיות לשינויים שחלו במשתנים של ניסוי.

כדי להשיג זאת יש להימנע שמשתנים אחרים שאינם חלים במסגרת ההשערה הנבחנת מתערבים בשינוי המשתנים התלויים; רק אז יהיה ידוע אם המשתנים העצמאיים משפיעים עליהם.

כדי להשיג תוקף פנימי, יש צורך לבודד את היחסים הספציפיים שנחקרים בין המשתנים העצמאיים והתלויים, כדי למנוע את ה"זיהום "של הניסוי.

כיצד להשיג תוקף פנימי

כדי להשיג שליטה - וכתוצאה מכך, את התוקף הפנימי של ניסוי - הדבר הראשון שצריך לזכור הוא שאתה חייב להיות מינימום של שתי קבוצות השוואה ניסיוניות.

אם היינו מתנסים בקבוצה יחידה, אי אפשר היה לדעת אם אין גורם השפעה אחר מלבד המשתנה הבלתי תלוי שעבר מניפולציה. לדוגמה, כדי לדעת אם לדשן השפעה על צמיחתו של צמח, עליכם להשוות בין הצמח המטופל לבין אחר שלא היה.

יתר על כן, קבוצות השוואה אלה חייבות להיות זהות בכל דבר למעט האופן בו מתבצעים מניפולציות על המשתנים הבלתי תלויים הנבדקים.

אם ידוע שקבוצות הביקורת זהות בכל דבר פרט לאופן בו נחשפו למשתנים הבלתי תלויים, יש לייחס את השינויים שהם עוברים בניסוי למשתנים אלה; כלומר, היה ידוע כי המשתנים התלויים נגרמו על ידי אלה העצמאים.

איומים על תוקף פנימי

מקורות אפשריים לביטול פנימי הם הסברים חיצוניים למשתנים שנחשבו במסגרת הניסוי והם המאיימים על מהימנות המסקנות שהגיעו למחקר.

הפרעה בגורם חיצוני

האיום הגדול הראשון הוא שחלק מהמשתתפים או מושאי המחקר סובלים מאירוע כלשהו מחוץ לחוויה של האחרים במהלך הבדיקות. זה יבטל את השוויון בין קבוצות הניסוי והבקרה.

לכן על המדען להבטיח שכל אחד מאובייקטים של המחקר יחווה את אותם אירועים בדיוק.

מִכשׁוּר

איום נוסף בתוקף הפנימי הוא חוסר היציבות של המכשיר למדידת תוצאות.

כדי למנוע זאת משפיע על הניסוי, יש צורך לבדוק בעבר את יציבותו של המכשיר, לחזור על מספר בדיקות שנמדדו עם מכשיר זה במשך תקופה ממושכת ולוודא דפוסי הדירות הדדית ללא חריגות בתוצאות.

כמו כן יש לקחת בחשבון כי מכשיר המדידה חייב להיות זהה לכל קבוצת ניסוי.

הסביבה הניסיונית

מלבד מכשיר המדידה, יש לקחת בחשבון גם את סביבת הניסוי. יש לשלוט על זה ויש להבטיח שכל חפצי הלימוד, ניסויים ובקרה, נמצאים באותם תנאים.

גורמים אנושיים

יש לוודא כי בעת תחילת הניסוי כל המשתתפים או חפצי המחקר מציגים נתונים נורמליים לגבי המשתנים שנמדדו, שהם אינם עוברים תהליך המשנה את ההערכה האמיתית של הדמויות שנחקרו.

איום אפשרי נוסף הוא שנושאי המחקר מפריעים למחקר בכך שהם נוטשים אותו באמצע התהליך. כדי לפתור בעיה זו, יש צורך להחליף את הנושא בנושא שדומה.

הגורם האנושי בתהליכי מחקר ניסויים הוא אחד הבלתי יציבים ביותר. על החוקר לנסות לשמור על מוטיבציה של נבדקי המחקר באמצעות פיצוי, עד כמה שניתן הנושאים זהים מההתחלה ועד סוף החקירה.

אם הנבדקים שנחקרו הם בני אדם, יש להקפיד שהם לא יתקשרו זה עם זה, מכיוון שהמידע שהם יכולים לחלוק על המשתנים השונים שהם חווים יכול להשפיע על ההתפתחות הטבעית של המחקר.

גורם אנושי נוסף שיש לקחת בחשבון (מלבד היחס של נבדקי המחקר) הוא היחס של החוקר עצמו. זה בכל עת צריך לחפש אובייקטיביות, להתנהג באותו אופן ולבצע את אותם הנהלים עם כל נושאי הלימוד.

דוגמאות לתוקף פנימי

דוגמא 1

נניח שאתה רוצה לחקור את ההשפעה של פרסומת טלוויזיה על נטיית הצרכן לרכוש את המוצר המפורסם.

כדי לבצע ניסוי תקף במקרה זה צריכות להיות לפחות שתי קבוצות: אחת שראתה את הפרסומת ואחת שלא ראתה אותה.

יתר על כן, יש לשלוט במשתנים חיצוניים. יכול להיות המקרה שחלק מנושאי המחקר שמעו על המוצר מחבריהם או שהם ניסו אותו בעבר, ולכן הם מכירים מקרוב את מאפייניו ותכונותיו.

אלה היבטים שישפיעו על תפיסתו של הצרכן את המוצר ואין להם שום קשר למשתנה הבלתי תלוי שנחקר: חשיפה לפרסומת. מסיבה זו האידיאל יהיה לבחור מקצועות לימוד שלא נחשפו למשתנים אלה.

דוגמא 2

דוגמא נוספת יכולה להיות חקירה של השפעת שיטה פדגוגית על תהליך הלמידה.

למחקר מסוג זה, השוויון בין נושאי המחקר חשוב ביותר, הן בקבוצות הניסוי והן בקבוצת הביקורת, שכן משתנים כמו הפער ביכולת האינטלקטואלית של המשתתפים יכולים להיות נוכחים.

לפני עריכת הניסוי, יש לשלול את האפשרות לפער מוגזם בנכונותם של הנבדקים ללמוד; אחרת, המחקר היה חסר תוקף פנימי.

התייחסות

1. "יציבות" (sf) בבקרת אינפאס. הוחזר ב- 11 ביולי 2019 מ- Infas Control: infas.com.ar
2. תוקף פנימי (nd) באינדיאנה. הוחזר ב- 11 ביולי 2019 מאינדיאנה: indiana.edu
3. Baptista, P., Fernández, C. & Hernández Sampieri, R. "מתודולוגיית מחקר" (2014). מקסיקו DF: מקגרו היל / אינטרמריקנה
4. Cepeda, M. ו- Quezada, M. "עיצוב מחקרי, תוקף פנימי ותוקף חיצוני" (26 במרץ, 2016) ב- SlideShare. הוחזר ב- 11 ביולי 2019 מ- SlideShare: es.slideshare.net
5. Cuncic, A. "הבנת תוקף פנימי וחיצוני" (20 ביוני, 2019) ב- VeryWell. הוחזר ב -11 ביולי 2019 מ- VeryWellMind: Verywellmind.com