URIE BRONFENBRENNER: ביוגרפיה, מודל אקולוגי ותרומות - פְּסִיכוֹלוֹגִיָה - 2026

אורי ברונפנברנר ( בצרפתית: Urie Bronfenbrenner ; 29 באפריל 1917 - 25 בספטמבר 2005) היה פסיכולוג אמריקני יליד רוסיה שתרומתו העיקרית הייתה תורת האקולוגיה האנושית. בו אנשים מתוארים כיצורים עם מאפיינים המתפתחים על פי הקשרם ויחסי הקשר שלהם ולא כישויות מבודדות.

למרות שנולדה במוסקבה, הוריה של ברונפנברנר עברו לארצות הברית כשהייתה בת שש. שם הוא למד מוסיקה ופסיכולוגיה באוניברסיטת קורנל, קיבל תואר שני בהרווארד וקיבל תואר דוקטור בפסיכולוגיה התפתחותית מאוניברסיטת מישיגן.

מרקו ויסנטה גונזלס

פעם בעולם המקצועי, ברונפנברנר ביצע מחקרים חוצה תרבויות במקומות כמו ישראל, אירופה, סין וברית המועצות. מחקריו הובילו אותו להגדיר את ההתפתחות האנושית כשינוי מתמשך באופן שבו האדם תופס ומתמודד עם סביבתו.

בתחילה, אורי ברונפנברנר הגדירה חמש מערכות חברתיות המשפיעות על התפתחותם של אנשים: מערכת מיקרוסופט, מזוסיסטם, מערכת אקולוגית, מקרוסיסטם וכרונוסיסטם. מאוחר יותר, יחד עם הפסיכולוג סטיבן צ'י, הוא גם הצליח להקדיש את עצמו למחקר בתחום הגנטיקה ההתנהגותית.

ביוגרפיה

שנים מוקדמות

אורי ברונפנברנר נולד ב- 29 באפריל 1917 במוסקבה, רוסיה. הוא היה בנם של ד"ר אלכסנדר ברונפנברנר ואשתו יוג'ני קמנצקי. כשאורי היה ילד, הוריו נאלצו לעבור לארצות הברית. תחילה הם נסעו לפיטסבורג, אך בהמשך הם עברו לכפר Letchworth, שם עבד אביו במכון ניו יורק לנכים נפשית.

ברונפנברנר, שהושפע ברובו מאביו, החל ללמוד באוניברסיטת קורנל והשלים תואר כפול במוזיקה ופסיכולוגיה בשנת 1938, כשהיה בן 21. בהמשך התמחה בפסיכולוגיה התפתחותית, נושא בו השיג תואר שני מהרווארד; ולבסוף השיג את הדוקטורט מאוניברסיטת מישיגן, בשנת 1942.

עם זאת, הקריירה המחקרית של אורי ברונפנברנר נקטעה ברגע שהחל, מכיוון שתוך 24 שעות מרגע קבלת הדוקטורט גויס לצבא ארה"ב, שם נאלץ להתאמן כפסיכולוג קליני בגופים שונים.

החיים אחרי המלחמה

זמן קצר לאחר תום מלחמת העולם השנייה, עבד ברונפנברנר בקצרה כעוזר לפסיכולוג קליני של ממשלת ארצות הברית. עם זאת, עד מהרה נחת תפקיד כעוזר פרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת מישיגן, שם הרוויח את הדוקטורט.

לא הרבה אחר כך, בשנת 1948, הוא קיבל משרת הוראה באוניברסיטת קורנל, שם לימד שיעורים בהתפתחות אנושית, לימודי משפחה ופסיכולוגיה כללית. כשהוא נמצא בעמדה זו, המחקר שלו התמקד בהתפתחות אנושית וביחסיו עם הסביבה בה האדם גדל, וזה היה המוקד של שאר הקריירה שלו.

בשנות השישים היה עליו להקים קבוצת מחקר שתפתח דרכים לשיפור חייהם של ילדים בעוני. המאמצים שלהם בכיוון זה החלו את תוכנית "התחלה ראשונה", שביקשה לעזור לקבוצות המוחלשות ביותר בארצות הברית.

תרומות והכרות

אורי ברונפנברנר ידוע במיוחד בזכות התיאוריה שלו על האקולוגיה של ההתפתחות האנושית. בתוכו הוא אמר שילדים מושפעים מחמש קבוצות או "מערכות", שכל אחת מהן עוברת מהקרוב ביותר למרוחק ביותר בחייו של האדם. לכל אחת מהמערכות הללו סדרה של נורמות, כללים ותפקידים שבסופו של דבר גורמים להשלכות ההתפתחות האישית.

לעומת זאת, כאשר עבד עם החוקר סטיבן ג'יי צ'י, ברונפנברנר הרחיב את התיאוריה שלו לכלול גנטיקה התנהגותית. שתי הפסיכולוגים הצביעו על הצורך לשלב אמצעים מפורשים לשיפור התפתחותם של ילדים, מכיוון שהתנהגות המערכות הקרובה לחייהם ממלאת תפקיד חשוב ביותר בה.

אורי ברונפנברנר קיבל שלל פרסים לאורך חייו על עבודתו, כולל פרס ג'יימס מקין קאטל מטעם האגודה הפסיכולוגית האמריקאית (APA). באופן אישי נולדו לו שישה ילדים עם אשתו ליז ברונפנברנר.

חוקר זה הלך לעולמו בגיל 88 באיתקה, ניו יורק, עקב סיבוכים שנגרמו כתוצאה מסוכרתו.

מודל אקולוגי

תרומתו הידועה ביותר של ברונפנברנר הייתה תורת המערכות האקולוגיות, שניסתה להסביר את האינטראקציה בין התכונות הפנימיות של הילדים לסביבה בה הם מתפתחים. על פי תיאוריה זו, ילדים הם חלק ממערכות אקולוגיות שונות, החל מהאינטימיות והקרובות לגדולות ביותר.

כל אחת מחמש המערכות המתוארות על ידי המחבר מתקשרות זו עם זו ומשפיעה מהותית על חייו הבוגרים של הילד. מהקרובים ביותר למרחוק, המערכות שתוארו היו מיקרוסיסטם, מזוסיסטם, מערכת אקולוגית, מקרוסיסטם וכרונוסיסטם.

מיקרוסיסטם

זוהי הסביבה המיידית והקרובה ביותר בה ילדים חיים. זה כולל פריטים כמו בית האדם ומשפחתו, בית הספר או מעון היום שלו, קבוצת העזר שלו, וחבריו הקרובים ביותר.

אינטראקציות עם המערכת כוללת בעיקר קשרים אישיים עם משפחה, עמיתים, חברים, מורים ומטפלות. זו אחת המערכות בעלות ההשפעה הרבה ביותר על ההתפתחות העתידית של הילד; אך יחד עם זאת, אופן התנהלותו של הקטן יקבע כיצד מערכת המיקרוסופט מגיבה אליו.

על פי מחקרים, מערכות מיקרו המספקות תמיכה וחיבה רבה יותר יעילות בפיתוח הפוטנציאל המלא של הילד. עם זאת, המאפיינים המולדים של האדם יכולים לקבוע כיצד מערכת זו משפיעה עליהם, וגורמת למשל לשני אחים שגדלים באותה סביבה בסופו של דבר להפוך לאנשים שונים מאוד.

Mesosystem

מערכת המזוס מתייחסת לאינטראקציה בין מערכות מיקרו שונות בהן הילד מעורב. בקיצור, מדובר במערכת המורכבת מכמה קטנות קטנות יותר ולכן כוללת את היחסים בין למשל בית הספר והמשפחה, המורים וחברי הכיתה, או הקרובים והחברים.

על פי התיאוריה האקולוגית של ברונפנברנר, אם הורים של ילד מעורבים באופן פעיל עם חבריהם (כמו להזמין חברים לשחק איתם) ולהסתדר היטב עם מערכות המיקרו האחרות, אז האדם יתפתח באופן חיובי בזכות ההרמוניה והרווחה שיש בכך.

נהפוך הוא, אם הוריו של הילד לא מסתייגים ממרכיביהם האחרים של מערכת המזוס שלהם ומבקרים אותם באופן גלוי, אז האדם יחווה קונפליקטים רגשיים, חוסר איזון ובעיות פסיכולוגיות, שיובילו להתפתחות לא יעילה.

מערכת אקולוגית

המערכת האקולוגית קשורה לקשרים הקיימים בין שתי סביבות ומצבים או יותר. ברמה זו, חלק מהיסודות אינם חייבים להשפיע ישירות על התפתחות הילד, אך הם יכולים להשפיע עליו בעקיפין על ידי שינוי חלק ממרכיבי המיקרו או mesosystem שלו.

לדוגמה, החברה שאמה של הילד עובדת איתה אינה חייבת להשפיע עליה ישירות; אבל זה יגרום לשינויים בחיים שלך דרך ההשפעה שיש לך על דמות ההתייחסות הזו. דוגמאות נוספות לרכיבים במערכת האקולוגית עשויות להיות בני המשפחה המורחבת או השכונה בה האדם גר.

מקרוסיסטם

האלמנט האחרון שתואר במקור על ידי ברונפנברנר היה מערכת המקרו. זוהי סדרה של אלמנטים ואנשים שרחוקים מאוד מחיי הילד אך עדיין משפיעים רבות על התפתחותם.

לפיכך, חלק מהיסודות החשובים ביותר במערכת המקרו הם המערכת הפוליטית של המדינה בה אתם חיים, התרבות שלכם, הדת שלכם או הרווחה הכלכלית של המקום בו נולדתם. כל המרכיבים הללו, למרות שהם אינם מקיימים אינטראקציה ישירה עם הילד ביום יום, קובעים במידה רבה כיצד הוא מתפתח.

כרונוסיסטם

למרות שבמקור לא כלל את זה בתיאוריה שלו, ברונפנברנר שילב בהמשך מערכת חמישית במודל שלו: מערכת הכרונוס. זה קשור לשינויים וההתמדה שארבעת האחרים מראים בחיי הילד, וכיצד הם משפיעים עליו.

לדוגמה, מערכת הכרונוס יכולה לכלול אלמנטים כמו שינויים במבנה המשפחתי או במצב התעסוקתי של אחד ההורים, אך גם פרוץ מלחמה או הופעת משבר כלכלי.

תרומות לחינוך

למרות שזה אולי נראה תיאורטי ביותר, למודל האקולוגי של ברונפנברנר יש שורה של יישומים מעשיים, במיוחד בתחום החינוך. הסיבה לכך היא שאם מובנים את השפעותיהם של אלמנטים שונים בהתפתחות הילד, ניתן לפתח תוכניות לשיפור או להתערבות עליהם.

לפני הופעתה של תיאוריה זו, מרבית המומחים חשבו שהדבר היחיד שהשפיע על הילד הוא או סביבתו הקרובה, או הגנים שלו. אולם, בזכות ברונפנברנר, כיום אנו יודעים שאלמנטים השונים כמו התרבות או סביבת העבודה של המשפחה יכולים למלא תפקיד חשוב מאוד ברווחתם של הקטנטנים והתפתחותם.

הפניות

1. "Urie Bronfenbrenner" ב: פסיכולוגים מפורסמים. הוחלף בתאריך: 16 ביולי 2019 מפסיכולוגים מפורסמים: famouspsychologists.org.
2. "אורי ברונפנברנר" בסרט: בריטניקה. הוחלף בתאריך: 16 ביולי 2019 מ Britannica: britannica.com.
3. "Urie Bronfenbrenner" ב: ויקיפדיה. הוחזר בתאריך: 16 ביולי 2019 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.
4. "Urie Bronfenbrenner" מתוך: אנציקלופדיה עולמית חדשה. הוחזר בתאריך: 16 ביולי, 2019 מתוך האנציקלופדיה העולמית החדשה: newworldencyclopedia.org.
5. "תורת מערכות אקולוגיות" ב: ויקיפדיה. הוחזר בתאריך: 16 ביולי 2019 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.