דמויות הסמכות בחברה הנן עובדי ציבור או פרטיים אחראי להבטיח עמידה בכללים מתקיימים. במקרה בו לא מתקיימות הנורמות, דמויות הסמכות ממונות להעניש את העבריין בהתאם.
דמות סמכותית היא גם אדם שיש לו השפעה על ילד, מתבגר או נוער. לדוגמא, אב יכול להיות דמות סמכותית לבנו; הילד רואה בו מישהו לשים לב אליו.
החברה צופה שמסמכויות הסמכות ישמרו על מחויבות לחוסר משוא פנים העולה על אינטרסים אישיים או במקרים מסוימים. אנשי הרשות צפויים לעמוד בקפידה על המצוות שקבעה החברה וכך יתנו דוגמה ויענישו התנהגות פסולה.
דמויות הסמכות לא מתמקדות רק בחברות גדולות, אלא אנו יכולים למצוא אותם ברוב הקבוצות החברתיות, כמו משפחה, או מסגרות כמו בתי ספר או אוניברסיטאות.
הנורמות החברתיות הנלמדות בילדות דרך דמות הסמכות של המשפחה, פעמים רבות קובעות את אופיו של האדם.
נורמות חברתיות אלו מלוטשות בבית הספר בו התנהגותם של אנשים מושלמת באינטראקציות עם אנשים מחוץ למשפחה.
דמויות סמכות עיקריות בחברה
אנו יכולים להדגיש את דמויות הסמכות בממשלה, במשטרה, הורים ומורים.
מֶמְשָׁלָה
הממשלה ממלאת את תפקיד הסמכות המרבית בשטח הריבוני. זה אחראי על מערכת המשפט במדינה. היא גם מופקדת על שליטה ובניהול מוסדות המדינה, להבטיח כי הם עומדים בדרישות הקבועות.
במדינות דמוקרטיות יש חוקה. בזה הן המצוות הבסיסיות שעל פיהן חייבים כל תושביה לעמוד. על הממשלה להבטיח כי כל חובות יתקיימו ללא יוצא מן הכלל עבור אזרחיה.
על הממשלה, במשימותיה כדמות סמכותית, לדאוג לכיסוי זכויותיהם של כל האזרחים, או לדאוג לכיסוים בעתיד.
הממשלה קובעת שורה של נורמות משפטיות, מה שנקרא סדר חוקי, שעל כל האזרחים לעמוד בהם. זה מורכב מתקנות ואמנות, והם הנורמה העליונה של המדינה.
בהיותה דמות סמכותית, היא מחויבת להעניש אי-ציות לסדרות כללים אלה. מכיוון שלמדינה יש אלפי אזרחים, הממשלה מאצילה את משימת העונשים לשופטים ותובעים שקובעים את סוג העונש הנדרש, תלוי בכל עבירה.
בבית משפט הוא השופט הדמות הסמכותית המשפיעת ביותר. יש לה את סמכות השיפוט להעניש את תקלות האזרחים באמצעות החוק והתקנות החוקיות.
השוטרים
כוח המשטרה הוא אחד הכלים של הממשלה להבטיח עמידה בכללים על ידי האזרחים. היא אחראית על שמירת הסדר הציבורי של מדינה ועל כן שלומם של אזרחיה.
תפקידו העיקרי כדמות סמכותית הוא להרתיע ולחקור פשעים, בין כנגד צדדים שלישיים או אלה שמפריעים לסדר הציבורי.
אם מתרחש פשע, יש להם את הכוח לעצור את החשודים בביצוע הפשע ולהודיע לרשויות המוסמכות שיקבעו את העונש בהתאם לפשע שביצע.
כדי להבטיח את תנוחתך כדמות סמכותית, המשטרה יכולה לטפל בעונש של עבירות קלות על החוק. באמצעות ציטוטים מדווחים על עבירות קלות שאזרחים יכולים לבצע בחוק.
זימון זה נפתר בדרך כלל באמצעות תשלום אג"ח קטן. הגורמים העיקריים לציטוטים על ידי כוח המשטרה נובעים מתנועת כלי רכב.
הפרעות לסדר האזרחים כאשר הם נוהגים ברכב נענשות על ידי המשטרה ללא צורך בשופט לקבוע את העונש.
אם האזרח חושב שהעונש על העבירה מוגזם, הוא תמיד יכול לפנות לדמות סמכותית גבוהה יותר כמו השופטים, כדי לקבוע מי משתי המפלגות צודק.
מורים או מורים
בנוסף להוראת מקצועות ספציפיים, המורים הם גם דמות סמכותית האחראית על העברת ערכים, טכניקות וידע החלים על חיי היומיום לתלמידים.
התפקיד הפדגוגי מסייע בלמידה של התלמיד, כך שהוא רוכש את הידע הדרוש בכדי להשתתף בחברה, בצורה הטובה ביותר.
על המורים להתחייב לסביבה החברתית על ידי הכשרת תלמידיהם כך שהם ירכשו ערכים, וכי הם נשלטים על ידי קוד אתי.
למורה מוטלת האחריות והמחויבות להכשיר את הדורות הבאים עם תכונות המאפשרות להם להיות אזרחים שברורים לגבי תפקידם וגם לגבי זכויותיהם.
עליו להכשיר אזרחים הומניסטיים, עם גישה ביקורתית ואחראית לסביבה הסובבת אותם.
אבות ואמהות
אבות ואמהות הם דמות הסמכות הראשונה בה אדם נתקל. הם לא רק אחראים למילוי צרכים בסיסיים, אלא שהם מחויבים להכשיר אנשים למגע שלהם עם החברה.
חשוב מאוד בחייו של אינדיבידואל, שהוא ילמד מהם הגבולות המותרים. זה מתחיל עם המגבלות שההורים מטילים על ילדיהם.
גבולות אלה חייבים תמיד להיות סבירים ויש להקפיד עליהם. בחברה בה אנו חיים במקום בו הזמן הוא יותר ויותר משאב נדיר, עלינו להיות עקביים עם המגבלות שאנו מטילים על ילדינו.
אם אנו מטילים כלל בבית, על ההורים ללמד את ילדיהם כי יש לפעול על פי הכללים וכי לא ניתן להפר אותם אפילו באירועים מיוחדים.
יש לפעול על פי הכללים ויש להתרגל לאנשים לבצע את הכללים המוטלים על ידי דמויות סמכות.
הפניות
- MOLPECERES, מריה אנגלס; LLINARES, Lucía I.; ברנאד, ג'ואן קרלס. התפיסה של דמויות סמכות פורמליות ובלתי פורמליות והנטייה להתנהגות פלילית בגיל ההתבגרות: ניתוח ראשוני של מערכות היחסים ביניהם. התערבות פסיכולוגית, 1999, כרך א '. 8, לא 3, עמ '. 349-367.
- JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, איזסקון. התנהגויות אלימות של מתבגרים כלפי דמויות סמכותיות: התפקיד המתווך של התנהגויות אנטי-חברתיות. כתב העת לפסיכולוגיה חברתית, 2012, כרך א '. 27, מספר 1, עמ '. 7-24.
- HENAO LÓPEZ, גלוריה ססיליה; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, לוז אנג'לה. פרקטיקות חינוכיות משפחתיות כמנחות תהליך ההתפתחות אצל ילדים. Agora usb, 2007, כרך א '. 7, לא 2.
- MORENO RUIZ, David, et al. הקשר בין האקלים המשפחתי לאקלים הבית ספרי: תפקיד האמפתיה, היחס לסמכות והתנהגות אלימה בגיל ההתבגרות. כתב העת הבינלאומי לפסיכולוגיה וטיפול פסיכולוגי, 2009, כרך א '. 9, לא 1.
- ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. סגנונות של תקשורת משפחתית, יחס לסמכות מוסדית והתנהגות אלימה של המתבגר בבית הספר. פסיקוטמה, 2007, כרך א '. 19, מספר 1.
- ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. פרקטיקות חינוכיות הוריות: סמכות משפחתית, שכיחות להתנהגות תוקפנית אצל ילדים. מגזין וירטואלי Universidad Católica del Norte, 2010, no 31.
- RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C.; ארטיגאס-פאלארס, ג'וזפ. טיפול בהפרעה מתנגדת נגד. גב 'נוירול, 2006, כרך א' 42, לא Suppl 2, p. S83-S88.