אולם סטנלי: ביוגרפיה, תיאוריות, תרומות אחרות - פְּסִיכוֹלוֹגִיָה - 2025

אולם גרנויל סטנלי (1844-1924) היה אחד החלוצים בתחום הפסיכולוגיה בארצות הברית. בדרך כלל הוא נחשב כמייסד תנועות כה חשובות בתחום זה כמו פסיכולוגיה של ילדים או חינוך, בנוסף לכך שהוא עשה עבודה בסיסית כדי לכלול את רעיונותיהם של דארווין ופרויד במסגרת חקר המוח האנושי.

למרות שבתחילה למד להיות כומר בארצות הברית, לאחר שנה בסמינר החליט לנסוע לגרמניה ללמוד פסיכולוגיה. התעניינותו בתחום זה התעוררה לאחר שקרא את היצירה הפסיכולוגית הפיזיולוגית מאת וילהלם וונדט, הנחשב בדרך כלל לאבי הגרסה הניסויית של תחום לימודים זה.

פרדריק גוטקונסט

במהלך השנים שלאחר לימודיו הוא השיג הישגים חשובים מאוד בתחום זה, כולל השגת הדוקטורט הראשון בפסיכולוגיה שהוענק בארצות הברית, ופיתוח שאלונים כאלמנט מדידה בחקר המחקר מוח אנושי. יחד עם צוותו פיתח כמעט 200 שאלונים בהם נהג לחקור את ההתפתחות הפסיכולוגית של ילדים.

לאחר קבלת הדוקטורט החל סטנלי הול לקדם פסיכולוגיה אקדמית במדינת מולדתו, כשהקים כמה כסאות בדיסציפלינה והפך לנשיא הראשון של איגוד הפסיכולוגיה האמריקני, שנחשב היום לכוח המניע העיקרי מאחורי מדע זה.

ביוגרפיה

שנים מוקדמות

אולם גרנויל סטנלי נולד ב- 1 בפברואר 1884 בעיירה ליד מסצ'וסטס בשם Ashfield. שם הוא גדל בחווה, במשפחה שמרנית.

עם סיום לימודיו במכללת וויליאמס, בסמוך למקום הולדתו, הוא נכנס לסמינר יוניון תיאולוגי מתוך כוונה להיות כומר, ולכן החל ללמוד תיאולוגיה.

עם זאת, כמו סטודנטים רבים אחרים בימינו, הוא קיבל השראה מהספר של וילהלם וונדט עקרון הפסיכולוגיה הפיזיולוגית כדי ללמוד יותר על פעולתו של המוח האנושי.

כך החל ללמוד פסיכולוגיה באוניברסיטת הרווארד, שם פגש את וויליאם ג'יימס, אחת הדמויות החשובות ביותר בתחום זה באותה תקופה.

לאחר שהשיג את הדוקטורט בפסיכולוגיה, הוא הבין עד מהרה כי המשמעת עדיין צעירה מאוד וכי אין מקומות עבודה שקשורים לתחום זה בארצות הברית, ולכן החליט לנסוע לברלין ללמוד באוניברסיטה המקומית. שם הוא פגש את וונדט, איתו עבד במעבדתו תקופה קצרה.

מאוחר יותר הוא חזר לארצות הברית והחל ללמד שפה ופילוסופיה באוניברסיטת אנטיוכיה באוהיו, אם כי עד מהרה עבר למולדתו מסצ'וסטס והיה לפרופסור להיסטוריה ופילוסופיה במכללת וויליאמס, שם סיים את לימודיו לתואר שני.

לבסוף, לאחר סדרת שיחות יוקרתיות באוניברסיטת הרווארד ואוניברסיטת ג'ון הופקינס, הוא הבטיח תפקיד קבוע במרכז האחרון.

כשהיה שם, בשנת 1883, הקים סטנלי הול את מה שרבים רואים כמעבדת הפסיכולוגיה הראשונה בארצות הברית.

מסלול עבודה

לאחר שבילה מספר שנים באוניברסיטת ג'ון הופקינס במחקר בנושאי חינוך, הוא עזב את המרכז בשנת 1889 והיה לנשיא אוניברסיטת קלארק, תפקיד אותו מילא במשך 20 השנים הבאות. שם, הוא המשיך להניח את היסודות למה שתהיה פסיכולוגיה אקדמית רשמית בארצות הברית.

למעשה, בגלל תרומותיו בתחום זה, עם הקמת האיגוד הפסיכולוגי האמריקני (APA), הציעו חבריו להפוך לנשיא הראשון שלו, אותו קיבל הול.

במהלך השנים הבאות, הוא המשיך לקדם את הפסיכולוגיה כתחום רציני ומדעי, ויצר קשרים עם חוקרים מובילים מרחבי העולם.

בין היתר, בשנת 1909 הזמין סטנלי הול את זיגמונד פרויד וקרל יונג להרצות באוניברסיטת קלארק, שם המשיך לכהן כנשיא. זאת עשה למרות העובדה שעמדותיהם האידיאולוגיות עומדות בסתירה, כניסיון לחזק את הקשרים בין הזרמים האמריקאים לאירופאים בפסיכולוגיה.

בין תחומי העניין העיקריים שלו בחקר המוח האנושי היו פסיכולוגיה התפתחותית וחינוכית. באופן ספציפי, הוא בילה זמן רב בניסיון להבין את השינויים שחלים בגיל ההתבגרות, במיוחד בנושא התוקפנות.

לדוגמא, בין הנקודות התיאורטיות העיקריות שלה הוא הרעיון שגברים תוקפים יותר פיזית, בעוד שנשים עושות זאת יותר רגשית.

עד מותו בשנת 1924, המשיך בעבודתו בקידום הפסיכולוגיה בארצות הברית. בין החוקרים המפורסמים ביותר שלמדו תחת הדרכתו היו ג'יימס קאטל, ג'ון דיואי ולואיס טרמן.

תיאוריות

אף על פי שלמד נושאים רבים ושונים, ככל הנראה התיאוריה החשובה ביותר של סטנלי הול הייתה זו של הכרה מחדש, על סמך הרעיון שהתפתחותו של כל פרט היא מראה של זה שביצע המין שלו מאז הופעתו.

הרעיון המרכזי מאחוריו הוא שלמרות שכאשר בני אדם נולדים אנו כמעט ולא מציגים הבדלים עם בעלי חיים אחרים, ככל שאנו מתפתחים ובעזרת חינוך אנו יכולים להגיע לכל הפוטנציאל הקיים במין שלנו. במובן זה, הול התמקד בעיקר ביכולת לבצע נימוקים לוגיים.

אמנם תיאוריה זו נחשבת כיום למיושנת, אך באותה עת היא גרמה להתעניינות רבה בפסיכולוגיה התפתחותית, שאפשרה לימודים נוספים בתחום זה.

סטנלי הול התמקד בעיקר במחקר החיים המוקדמים של בני אדם, אם כי לאחר מכן התמחה בגיל ההתבגרות והחל גם לבצע מחקרים בנושא זקנה.

שלב 1: ילדות מוקדמת

על פי מחקרים שנערכו על ידי סטנלי הול, עד גיל 7 בערך ילדים לא משתמשים בחשיבה רציונאלית באופן מעשי. נהפוך הוא, הם מתייחסים לסביבתם בעיקר דרך החושים והרגשות, ולסביבתם אין השפעה רבה עליהם.

מבחינת הול, בשנים הראשונות הללו בני האדם דומים מאוד לקופי אדם, מכיוון שילדים קולטים נתונים כפי שהם תופסים אותם, מבלי לעבור אותם דרך מסנן המחשבה הרציונלי. במקביל, הוא חשב שאנחנו דומים לקופים בגלל האנרגיה הגבוהה של הילדים והתפתחותם הגופנית המהירה.

שלב ב ': ילדות שנייה

אולם סטנלי סימן את סיום הילדות המוקדמת בגיל 8 לערך, כאשר מוחם של ילדים בערך זהה למבוגרים.

עבור חוקר אמריקני זה, חינוך רשמי צריך להתחיל בזמן זה; אבל הוא היה לגמרי נגד המערכת שהייתה קיימת בתקופתו, והיא קיימת עד היום.

לפיכך, האולם האמין שחינוך צריך להתמקד בהכנת ילדים לחיים בוגרים לאחר יציאתם מבית הספר, ולא לאלץ אותם לשנן עובדות ולהתמקד בנושאים כמו מתמטיקה.

מצד שני, אחד המאפיינים שהול ציין בפני פרטים בילדות השנייה הוא היעדר המוסר, הגורם להם להתנהג לעתים קרובות באכזריות. זה נובע מחוסר נימוקים לוגיים, שעדיין מתפתח.

תפקידם של הורים ומחנכים בשלב זה הוא לדאוג למצב הגופני של הילד, ולא להתמקד בניסיון לפתח את יכולותיו הנפשיות.

שלב 3: גיל ההתבגרות

השלב האחרון שתיאר הול, וזה שהוא התמקד בו ביותר הוא ההתבגרות. בתוכו, עבור חוקר זה, ההיבט העיקרי בחייו של האדם הוא המיניות.

בשל כך, הפסיכולוגית האמינה כי כדאי לבצע חינוך המופרד על ידי מין, במטרה שאנשים צעירים יוכלו להתמקד בפיתוח המוסר שלהם ורכישת הכלים הדרושים להם לחיים.

הול גם בחן את הופעת התוקפנות בשלב זה, מאפיין מאוד אופייני של גיל ההתבגרות. רבים ממחקריו התבססו על הבדלים מולדים בין המינים, מה שגרם לחקירה מסוימת של תיאוריותיו בתקופה האחרונה יותר.

תרומות אחרות

למרות שלתיאוריות הפסיכולוגיות שלו לא הייתה רלוונטיות רבה בעידן העכשווי, אך האמת היא שהול היה אחת הדמויות החשובות ביותר בפסיכולוגיה של המאה העשרים עקב עבודתו כמקדם תחום זה בתחום האקדמי.

לפיכך, עבודתם פתחה את הדלתות להגעתם של מספר גדול של חוקרים, והניחו את היסודות של תחומים חשובים כמו פסיכולוגיה התפתחותית ושל הבדלים פרטניים (לאחר שלמדו את קטל, אחד ההוגים החשובים בענף זה , תחת הדרכתו).

בנוסף, הוא הקים כמה מגזינים, הקים את המעבדה לפסיכולוגיה הראשונה בארצות הברית, והכשיר רבים מהפסיכולוגים הגדולים של הדור הבא. לבסוף הוא הצליח לחזק את הקשרים בין הפסיכואנליטיקאים האירופיים המובילים לבני דורם האמריקאים.

עבודות שפורסמו

להלן כמה מהפרסומים החשובים ביותר שסטנלי הול עשה במהלך חייו.

- היבטים של התרבות הגרמנית (1881).

- תוכן מחשבותיהם של ילדים בעת הכניסה לבית הספר (1893).

- וידויים של פסיכולוג (1900).

- גיל ההתבגרות (1907).

- בעיות חינוכיות (1911).

- היבטים בחיי ילדים וחינוך (1921).

- הסנקטוד, מחצית החיים האחרונה (1922).

הפניות

1. "ג. סטנלי הול ”ב: בריטניקה. הוחזר בתאריך: 27 ביוני, 2019 מ Britannica: britannica.com.
2. "ג. סטנלי הול ”בתוך: פסיכולוגיה ונפש. הוחזר בתאריך: 27 ביוני, 2019 מתוך פסיכולוגיה ונפש: psicologiaymente.com.
3. "ג. סטנלי הול "בתוך: פסיכולוגים מפורסמים. הוחלף בתאריך: 27 ביוני 2019 מפסיכולוגים מפורסמים: famouspsychologists.org.
4. "ביוגרפיה של הפסיכולוג ג 'סטנלי הול" מתוך: VeryWell Mind. הוחזר בתאריך: 27 ביוני, 2019 מ- VeryWell Mind: verywellmind.com.
5. "ג. סטנלי הול ”ב: ויקיפדיה. הוחזר בתאריך: 27 ביוני 2019 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.