מוכנות לבית הספר או מוכן מורכבות הוראה מגרה באמצעות טכניקות שונות ופעילויות ספציפיות התפתחותם של ילדים צעירים, הן פיסי, וגם נפשיות ופסיכולוגי.
ההכנה נחשבת לתהליך שבלי קשר לגיל, זמן או שלב, מלווה אותנו עד סוף חיינו. זה משמש הקדמה או מבוא לכל פעילות שתרצו להתחיל ובהתאם לבחירה, הפעילויות שיבוצעו יהיו שונות.
במקרה של מוכנות לבית הספר, אנו מגלים שהוא מתחיל כבר בגיל צעיר מאוד ופועל לקידום וגירוי התפתחות נכונה של כישורים, יכולות והרגלים טובים.
מהי ההכנה?
ההכנה היא כמו תהליך הכנה המשמש הקדמה למועד בו מגיעים הילדים לבית הספר. מוכנות בית הספר מבטיחה, הן להורים, למורים והן לחברי כיתה אחרים, את ההתנהגות וההתאמה הנכונה של התינוקות לסביבת בית הספר.
ניתן להמליץ על תהליך זה על ידי פסיכולוגים משפחתיים שונים, מכיוון שהוכח כי במקרים מסוימים והזדמנויות ילדים יכולים לסבול מהלם רגשי כאשר הם נמצאים בשלב כה מורכב, כמו בית ספר.
ההכנה יכולה לעזור להתגבר על פחדים, עצבים ולחזק את הקלות והספונטניות.
בעיקרון, המוכנות לבית הספר מכוונת ומטרות לתפוס את תשומת ליבו של הילד וכי הודות ליישום הפעילויות בהתאמה, ניתן להגדיל ולשפר את ריכוזם, וכתוצאה מכך השלמת הפעילויות המתוכננות.
מאפייני ההכנה
זה תהליך הדרגתי ומתקדם. זה מתחיל בפעילויות מאורגנות שלוכדות בהדרגה את תשומת ליבו של הילד עד להשגת מטרה ספציפית.
- סטימולציות מתבצעות בדרך כלל דרך החושים: ראייה, מגע ושמיעה הן הגישות הבסיסיות והאזורים העיקריים עליהם מבוססת טכניקה זו בכדי לתפוס את תשומת ליבם של תינוקות.
למוכנות ללימודים יש גישה אריסטוטלית, בה מלמדים ילדים מהמושגים הרחבים ביותר, למושגים מסוימים. המופשט והסמלי הופך למוחשי ומייצג.
- תודה למוכנות בית הספר, הילד יכול להתפתח חברתי גדול יותר ויכולת גדולה יותר לפתור בעיות וסכסוכים; ניתן להוכיח זאת בטווח הארוך.
-הכרה בחינוך כמשהו מהותי בחייו של כל אדם ותהליך הנמשך שנים רבות, טכניקה זו נועדה לעורר את ההסתגלות של הילד לסביבת בית הספר ללא בעיות, מתוך הכרה שהוא ייחשף אליו במשך זמן רב.
-עם מוכנות הלימודים בבית הספר, כל היכולות שיש לילד בדרך מולדת ממקסמות ומודגמות ברמה גבוהה יותר.
- מוכנות הלימודים לבית הספר נעשית למטרות חינוכיות ויכולה לשנות - לטובה - את התנהגותו של ילד: זה יגדיל את הבשלות שלו ואת יכולת הריכוז שלו.
מוכנות בית הספר, בעיקר, אחראית על פיתוח 7 אזורים אצל הילד. החל מהתפתחות חברתית-רגשית גדולה יותר, הילד יוכל לזהות את רגשותיו ולחפש פיתרון הגיוני וברור לכל אי הנוחות.
במקום השני והשלישי תהיה להם התפתחות גדולה יותר של גוף ושפה, בהתאמה. הילד יגדיל את יכולתו לזהות מרחב זמן.
בנוסף, תשפר את התיאום שלך ותתייחס בצורה טובה יותר עם הסביבה שלך והאנשים המעורבים בה. לבסוף תפתח הן את היכולות הרגישות והן התפיסתיות שלך.
-כדי לבצע את מוכנות הלימודים בבירור, מעורבות הילדים נחוצה, אך גם המטפלות או המורים.
-מוכנות בית הספר, בדרך כלל, מתחילה בתורות הראשונות של האלף-בית, מספרים וצבעים. בדרך זו יש לו קשר גדול יותר עם השפה אך גם עם תהליך השינון.
-הפעילויות המתבצעות חייבות להכריח את הילד להשתמש ביכולותיו כדי לבטא את עצמו בעל פה, אך גם חזותית (באמצעות קריאה וכתיבה). חייב להיות אתגר ברמה של זמן ומרחב, בנוסף, ילדים צריכים ללמוד להבחין בהבדלים קטנים ובדמיון בין חפצים, כמו גם את צבעם, מרקמם וגודלם.
בסופו של דבר, חשוב להזכיר שבנוסף להיותו הדרגתי, הפעילויות הן על פי האישיות, היכולות והתכונות השונות של כל ילד. לכן יש לכם תכנון מקדים המאפשר לכם לזהות את היעדים שיש להשיג.
חשיבות המוכנות לבית הספר
במובן הטרמינולוגי פירוש המילה מוכנות "להיות מוכן", ודווקא אותה משמעות היא שהופכת את הטכניקה הזו לחשובה כל כך שהיא מוזכרת פחות ופחות בבתי ספר ובגן.
שם דואגים המורים והמטפלות לעמוד בתכנית נוקשה שאינה מאפשרת כניסה להוראת טכניקות שללא ספק יועילו לילדים לטווח הרחוק.
אם ילמדו ילדים להיות מוכנים לכל אתגר שעומד בפניו, הם יגדלו גברים ונשים טובים, שבעתיד לא יפחדו מכל מכשולים או קשיים שעשויים להתעורר.
באשר למוכנות לבית הספר, הדבר חיוני בחייו של כל בן אנוש, מכיוון שהתפתחות כל יכולותיהם תלויה בכך.
כלומר, אם ילד לא יקבל נכונות בית ספרית נכונה במובן האוריינות, בעתיד יהיה מבוגר עם בעיות קריאה, או עם מעט הבנה של מה שקורא.
טכניקות המשמשות את המוכנות לבית הספר
כמה מהשיטות והפעילויות המשמשות את המוכנות לבית הספר הן:
- סיפורים : לעורר דמיונות של ילדים. בהתאם לפעילויות שאתה עושה, זה גם עוזר בשיפור הזיכרון והתשומת לב שלך.
- שירה : בעזרת שירה ילדים יכולים להתרגל לקצב וכמו בסיפורים, כדי לשפר את הזיכרון ואת תשומת הלב שלהם. אם הם נקראים בעצמם, זה יעזור לקריאתם להיות יותר זורמת וספונטנית.
- שיחות : עוזר לתינוקות לקבל סדר טוב יותר של רעיונותיהם ובהירות רבה יותר בעת התקשורת.
- חרוזים : בשל אורכם הם מושכים את תשומת ליבם של הילדים ועוזרים להם לחשוב ולשנן.
הפניות
- בלייר, סי (2002). מוכנות לבית הספר: שילוב קוגניציה ורגש בהמשגה נוירוביולוגית של תפקודם של הילדים בכניסה לבית הספר. פסיכולוג אמריקני, 57 (2), 111. התאושש מ: psycnet.apa.org
- קרוז, אוה (2000). טקסי חניכה בבתי ספר. המקרה של בית ספר בקריביים בקריביים. מגזין החינוך, 24 (1), 61-76. התאושש מ: magazine.ucr.ac.cr
- דאנקן, ג'יי ג'יי, דאווסט, סי. ג'יי, קלסנס, א., מגנוסון, ק., יוסטון, א.ק., קלבנוב, פ., … וסקסטון, ה. (2007). מוכנות לבית הספר והישגיות אחר כך. פסיכולוגיה התפתחותית, 43 (6), 1428. התאושש מ: psycnet.apa.org
- MERINO, C., HONORES, L., GARCÍA, W., & LIVIA, J. (2014). מבחני מוכנות לבתי ספר לכיתה א ': הערכה פסיכומטרית השוואתית. כתב העת הפרואני לפסיכומטריה, 1 (1). התאושש מ: rppsicometria.com.pe
- Raver, C. (2003). התפתחות רגשית של ילדים צעירים ומוכנות לבית הספר. דוח מדיניות חברתית, 16 (3), 3-19. התאושש מ: researchgate.net
- Raver, CC, and Knitzer, J. (2002). מוכנים להכנס: מה המחקר אומר לקובעי המדיניות על אסטרטגיות לקידום מוכנות בית הספר החברתית והרגשית בקרב ילדים בני שלוש וארבע (מס '0205). התאושש מ: ide.repec.org
- שפרד, לוס אנג'לס וסמית, מ.ל. (1986). סינתזה של מחקר בנושא מוכנות בית הספר ושימור הגן. מנהיגות חינוכית, 44 (3), 78-86. התאושש מ: eric.ed.gov.