- מאפייני חשיבה אנכית
- היתרונות של טעויות
- יצירת רעיון
- שיטת חשיבה אנכית
- הבדלים בין חשיבה אנכית לעומת חשיבה לרוחב
- דוגמא למשהו שאבד
- דוגמא למדף
- לחשיבה אנכית יש גישה הגיונית
- חינוך וחשיבה אנכית
- חשיבה רוחבית בחינוך
- הגעת הטכנולוגיה והצורך בחדשנות
- סיכום
החשיבה האנכית היא שיטה של מחשבה מאוד ליניארי סלקטיבית. כל שלב הוא מדויק, הכרחי וצריך להיות נכון. לרוב החשיבה האנכית חייבת ללכת גם בדרך ישרה ומוגדרת; בדרך כלל אין דרך לסטות מתהליך המחשבה, וגם לא צריך לדלג על צעדים. פתרונות אנכיים מבוססים על רעיונות או ידע קיימים - פתרונות שאחרים המציאו והצליחו איתם.
פסיכולוגים רבים טוענים כי חשיבה אנכית היא ההפך מחשיבה לרוחב, שיכולה לכלול תשובות שגויות, דרכים שונות לעשות דברים ולקפוץ באופן אקראי מצעד אחד לשני. אף אחת מהשיטות איננה נכונה או לא נכונה מכיוון שתמיד יש מקום לשניהם ושניהם יכולים להועיל.
שיטות חשיבה אנכיות הן ברצף בעיקרן. עליכם להמשיך צעד אחר צעד בשביל. אתה יכול לעבור מצעד אחד לשלב בצורה מבולגנת ואז למלא את הפער או לאפשר לנקודות להצטרף לתבנית. אתה יכול לקפוץ ישר למסקנה ואז לחשוב על הנתיב שהגיע לך לשם.
כשמגיעים למסקנה או לתוצאה תקפה, לא משנה לאיזה מסלול עבר, האם זה נעשה על ידי ביצוע הצעדים לפי סדרם או בדרכים אלטרנטיביות אחרות.
נניח שעלינו להבין כיצד לטפס על הר. חשיבה אנכית נעה לאורך צלע ההרים, בדרך כלל מגישה ברורה אך מייגעת. חשיבה רוחבית לוקחת מסוק לראש ואז מחפש את הדרך הטובה ביותר לטפס.
מאפייני חשיבה אנכית
חשיבה מלמעלה למטה, ובוודאי מערכת החינוך כולה, מבוססים על העיקרון שאסור לטעות. מהות ההיגיון היא שלא ניתן להמשיך בצעד שאינו מוצדק.
הפחד לטעות הוא המחסום הגדול ביותר שיכול להיות לנו כאשר לומדים רעיונות ושיטות חדשות. נראה כי שלב ברצף לא נכון כשמסתכלים עליו מההקשר הנוכחי, אך ברגע שהצעד נעשה, ההקשר משתנה ואז הוא עשוי להיתפס כמוצלח.
היתרונות של טעויות
אפילו צעד שעדיין נראה לא בסדר יכול לעזור לייצר תובנות או תובנות המובילות לפיתרון שאולי לא יושג אחרת.
לפעמים יתכן שיהיה צורך לעבור את האזור הלא נכון כי רק לאחר מכן ניתן לראות את המסלול הנכון. לאחר מכן, האזור השגוי אינו נכלל בדרך הסופית.
ברגע שאתה מפרץ את המחסום של פחד לטעות, אתה מתחיל לקבל גישה לכל מיני מחשבות ורעיונות שאחרת היו נדחים מוקדם מדי.
יצירת רעיון
חלק מהמחשבות הללו ישתנו מלהיחשב מגוחך בהתחלה להיחשב מועיל. אחרים עדיין ייחשבו כמגוחכים אך יכולים להוות בסיס ליצירת רעיונות מועילים אחרים. אנשים בדרך כלל מנסים להימנע מטעויות כשמדובר במעשים, אך אין סיבה לנסות לעשות הכל נכון כשאנחנו חושבים.
הפעם היחידה שאנו לא צריכים לטעות היא כשנגיע למסקנות, וגם אז עלינו להיות מוכנים לקבל שאנחנו עשויים לטעות.
שיטת חשיבה אנכית
רוב שיטות החשיבה האנכיות מועילות מאוד בתחומים כמו מתמטיקה ומדע. עניינים אלה רומזים על אמיתות מאוד מדויקות ואובייקטיביות שלא ניתנות לשינוי.
לדוגמא, מישהו שמנסה לפתור את הפעולה המתמטית (21 + 3 - 2 + 10 - 1) צריך לחשוב אנכית, מכיוון שפעולות אלה דורשות שימוש בצעדים בסדר מסוים.
אם תנסו לפתור בעיה זו בסדר הלא נכון, התשובה תהיה שגויה. במקום זאת, על האדם להוסיף ולחסר את המספרים בסדר הנכון כדי לקבל את התשובה של 31.
הדבר נכון בדרך כלל גם לתחומים מדעיים, מכיוון שמושגים מדעיים כמו כימיקלים, דפוסי זמן ומערכות גוף חייבים להתאים זה לזה בצורה מסוימת על מנת שהם יתפקדו או יובנו כראוי.
ישנם מוזיקאים רבים שמשתמשים גם בצורת חשיבה זו. חשיבה אנכית היא לעתים קרובות הכרחית עבור מישהו שמנסה לחבר קטע מוסיקה, במיוחד כאשר מדובר בקולות וכלי נגינה מרובים. אדם שחושב אנכית מדמיין לעתים קרובות כיצד הכלים השונים היו נשמעים יחד.
זה לא אומר שאדם שחושב לרוחב לא יכול לעשות זאת, זה פשוט אומר שעל ידי חשיבה אנכית ניתן לבצע משימה זו מהר יותר וקל יותר.
לעומת זאת, רבים מהליריקים הם הוגים רוחביים מכיוון ששיטותיהם היצירתיות והפרובוקטיביות עוזרות להם לחבר שירה מעניינת יותר.
הבדלים בין חשיבה אנכית לעומת חשיבה לרוחב
חשיבה לרוחב נתפסת לרוב כהיפך מחשיבה אנכית. אנשים שחושבים לרוחב לעתים קרובות יותר נוטים להתקשות יותר קשה להתמקד במשימות הדורשות צעדים שלא ניתנים לשינוי, אך הם גם נוטים לייצר פתרונות מעניינים לבעיות קוצניות.
דוגמא למשהו שאבד
לדוגמה, הוגה רוחב שלא ימצא משהו שהוא מחפש בביתו, כנראה ישתמש לאותה מטרה במשהו שנראה כמו אותו אובייקט או ממלא פונקציה דומה. מצידו, הוגה אנכי, אם הוא לא ימצא את החפץ, ילך ויבקש משכנו אחד כזה או ייצא לקנות עוד אחד.
אף אחד משני המצב אינו שגוי; הם פשוט שונים. שתי השיטות יכולות להביא לתוצאה משביעת רצון.
אינך יכול ליצור חור במקום אחר פשוט על ידי חפירה עמוקה יותר באותו חור. חשיבה אנכית דואגת לחפור עמוק באותו חור. חשיבה רוחבית דואגת לחפור את אותו חור במקום אחר. המטרה של שני סוגי החשיבה היא יעילות.
דוגמא למדף
לפעמים עדיף להשתמש בחשיבה אנכית בשילוב עם חשיבה לרוחב. לדוגמה, בעת הרכבת מדף שמגיע בחלקים, האדם שחושב אנכית מבין כיצד להרכיב את החלקים על ידי ביצוע הצעדים במדויק.
בואו נדמיין שהמדף לא מתאים למדי כשכל החלקים הונחו. אדם זה בוודאי ישקול לקנות מדף חדש.
האדם שחושב הצידה יכול לנסות להרכיב את היצירות בצורה אחרת, בסדר אחר, לדלג על הצעדים, להוסיף קטע קטן … במילים אחרות, על ידי עבודה משותפת הם יכולים לגלות דרכים שונות להשגת אותה תוצאה.
לחשיבה אנכית יש גישה הגיונית
שיטות החשיבה האנכיות הינן הגיוניות והיעילות שלהן מוכחת: התוצאות הן כרצונך. עם זאת, עם חשיבה לרוחב, גישה זו שונה: היא מבקשת להתקרב לבעיה באמצעות שיטות שאינן הגיוניות.
זה לא אומר שאנשים חושבים לרוחב מקבלים החלטות לא הגיוניות; הם משלבים בין הנמקה ודמיון כדי להגיע לפיתרון המתאים ביותר. הם משתמשים בכישורי חשיבה ביקורתיים וגם יצירתיים כדי להשיג את התוצאה הרצויה.
עם זאת, הם לא צריכים לחשוב שהפתרון שאיתם הם מוצאים הוא הפתרון היחיד האפשרי, זה שהם תמיד ישתמשו בו מאז; הם תמיד שוקלים אפשרויות אחרות.
חינוך וחשיבה אנכית
החינוך תמיד התמקד אך ורק בחשיבה אנכית וממשיך לעשות זאת גם כיום. טכניקות הדורשות שיטות חשיבה אנכיות נלמדות ברוב המקצועות.
לדוגמה, במתמטיקה, פתרון של בעיה או משוואה דורש תמיד רצף של שלבים שלא ניתן לשנות את הסדר שלהם. בשפה, כדי לבצע ניתוח תחבירי, יש גם לבצע צעדים.
חשיבה רוחבית בחינוך
חשיבה רוחבית עוסקת ביצירת רעיונות חדשים ואילו, כפי שהסברנו קודם, חשיבה אנכית עוסקת בפיתוח ושימוש באותם רעיונות.
החינוך מלמד רק שיטות חשיבה אנכיות מכיוון שחשיבה לרוחב תמיד נראתה בלתי אפשרית ללמד בגלל אופיה הלא שיטתי וחופשי יותר.
ההנחה היא כי לא ניתן לעשות שום דבר בהפקת רעיונות חדשים מלבד לחכות שיופיעו ואז ניתן יהיה לפתח אותם בחשיבה אנכית.
כתוצאה מיחס זה, היכולת לחשוב אנכית בדרך כלל מפותחת לרמה די שימושית, בעוד מיומנויות החשיבה הרוחבית נותרות דלות.
הגעת הטכנולוגיה והצורך בחדשנות
עם כניסת טכנולוגיית המחשבים, שבסופו של דבר תשתלט לחלוטין על פונקציות החשיבה האנכיות של המוח האנושי, הושם דגש גובר על חשיבה לרוחב ועל הצדדים היצירתיים יותר של הנפש.
בנוסף, הצורך הגובר ברעיונות נוספים והיתרונות של חדשנות, הן במוצרים והן בשיטות, מיקדו את תשומת הלב במיומנויות יצירתיות.
כתוצאה מכך, היצירתיות הפכה לאופנתית וכבר לא כפירה להניח שאנחנו יכולים לעשות דברים בכוונה כדי לעודד אחרים להיות יצירתיים. אולי זה לא נדרש הרבה יותר מאשר להעשיר את הסביבה בה יכולות להתרחש פעילויות יצירה.
בגלל כל תשומת הלב המופנית אליו, היצירתיות בסכנה להפוך למילת הכרה מפוקפקת. עניין מוגבר ביצירתיות הוביל למגוון רחב של תיאוריות, רובן תיאוריות ומבוססות על תצפיות אמפיריות.
רבות מהתיאוריות הללו מכילות רעיונות מועילים, שחלקם לבושים במושגים מבלבלים ומורכבים שלא לצורך, שבוגדים באופי האמפירי של התיאוריות. מושג היצירתיות הופך להיות בספק מכיוון שהדגש עבר יותר מדי מהגישה וההגדרה המקורית.
סיכום
במצבים של פתרון בעיות בעולם האמיתי, שילוב של שתי הגישות בדרך כלל מניב את התוצאות הטובות ביותר. בשל אופיו הנוקשה והמובנה, חשיבה אנכית נוטה לא מעט לא לכלול חידוש בשיטותיה, מה שחיוני, למשל, למצוא וליישם תהליכים חדשניים בניהול העסק.
זה לא מספק הזדמנויות רבות להתנסות ולסטות מהמסלול שהוקם. עם זאת, חשיבה אנכית עוזרת לך להשתמש בפרטים בכל שלב בתהליך.
מצד שני, חשיבה רוחבית עשויה לקחת זמן רב יותר כאשר אנו רוצים לפתור בעיה, מכיוון שהיא כרוכה בטעויות ולמידה מטעויות. כאשר מתמודדים עם בעיה עדיף להשתמש בשיטות אנכיות ורוחביות כאחד, שכן הן משלימות זו את זו ויכולות לעזור לכם למצוא את הפיתרון הטוב ביותר.
גם כשאתם בטוחים במאה אחוז כי חשיבה אנכית יכולה לעזור לכם לפתור בעיה, קחו בחשבון שאתם סוגרים את הדלתות לפתרונות אחרים. זה תמיד נוח שיש יותר אלטרנטיבות לבעיה, כך שתוכלו לבחור את הטוב ביותר ולמצוא את הפיתרון המתאים ביותר.