פטרישיה בנר (17 באוגוסט 1942) היא אחות אמריקאית, תאורטיקנית וסופרת. היא ידועה בעיקר בזכות ספרה משנת 1984 ממתחיל למומחה: מצוינות וכוח בטיפול בסיעוד קליני (מהמתחיל למומחה: מצוינות וכוח בטיפול בסיעוד קליני).
ספר זה מבוסס על מודל דרייפוס לרכישת מיומנויות. הובר דרייפוס היה פרופסור לפילוסופיה שהראה התפתחות של איש מקצוע ברכישת מיומנויות, היינו: טירון, מתחיל מתקדם, מוסמך, מקצועי ומומחה.
תמונה באדיבות educatingnurses.com.
פטרישיה בנר התאימה את מושג רכישת המיומנות לתחום הסיעודי, ומראה כיצד לקפוץ מצעד אחד לשני ולהיות מקצוען נהדר. אין ספק, התיאוריה שלו היוותה דחף לשיפור עבור כל אותם סטודנטים לסיעוד בתקופתו ונמשכת עד היום.
ביוגרפיה
פטרישיה בנר נולדה במפטון, וירג'יניה, אך היא עברה לקליפורניה עם הוריה ושתי אחיותיה כשהיא עדיין ילדה. בעת לימודיו בתיכון התגרשו הוריו, מה שהיה מכה קשה לכל המשפחה, מה שמערער את שלום הבית.
בהיותה במכללת פאסדנה היא עבדה במחלקת האשפוז בבית חולים, מה שהניע אותה לרצות להיות אחות. את התואר הראשון והשני בסיעוד קיבלה במקביל ממכללת פאסדנה בשנת 1964.
רק שלוש שנים לאחר מכן התחתנה עם ריצ'רד בנר עמה נולדו לה שני ילדים. אולם חיי המשפחה שלה לא הפכו אותה לאישה קונבנציונלית, אך היא המשיכה ללמוד, לעבוד ולהשיג הישגים גדולים בתחומה המקצועי.
לימודים וקריירה מקצועית
בשנת 1970 השיג תואר שני מיוחד בסיעוד כירורגי באוניברסיטת קליפורניה. באותה שנה החלה את עבודתה כאחות מחקר באותה אוניברסיטה. היא לימדה קורסי סיעוד ונשרה מכנסים וסימפוזיה שונים.
בשנת 1982 היא הרוויחה את הדוקטורט שלה מאוניברסיטת ברקלי, ובהמשך נרשמה למכללה לסיעוד, המכונה גם UCSF, שם מילאה תפקיד רב-שנתי. כיום היא פרופסור אמריטוס באותו מוסד זה.
היא הובילה את פרויקט הערכת הקונצנזוס על השיטות הבין-מקצועיות, ובשנת 2004 מונתה למנהלת תכנית הכנה לתכנית מקצוע האחיות לקרן קרנגי לקידום ההוראה.
קרן אמריקאית זו היא מרכז מדיניות ומחקר חינוכי שמטרתו לקדם את ההוראה ליצירת אנשי מקצוע מעולים. היא השיגה הישגים גדולים והיא מוסד יוקרתי מאוד ברמה הבינלאומית.
בשנת 1984 כתב את הספר מתחיל למומחה: מצוינות וכוח בפעילות סיעוד קליני. בשנת 1989 האריך את הדגם שהוצג בספר, בשיתוף פעולה עם ג'ודית ורובל וביסס את עבודתו על התיאוריות הפילוסופיות של מוריס מרלו ומרטין היידגר.
במהלך 2011 היא נבחרה לאגדה חיה של האקדמיה האמריקאית לסיעוד (Leyends Living), תואר המכבד את אותם אנשים שהגיעו להישגים גדולים בתחום זה ושמרו עליהם לכל החיים.
תֵאוֹרִיָה
התיאוריה שנקבעה בספרו הידוע ביותר מציגה את יכולותיהם השונות, כמו גם את הקשיים שעומדים בפני אחיות בוגרות לאחרונה ואת ההבדלים בין אחיות קונבנציונאליות איתן הן עובדות במומחיות כלשהי.
הוא הצהיר שאתה יכול לעבור מכיתה לכיתה אחרת אם יש לך את המשאבים הדרושים ולדעת להשתמש בהם. לכן, הוא עשה מחקר על שיטות אלה והפך אותן לגלויות לכל העולם, כך שכל מי שרוצה לעבוד או לעבוד בסיעוד יוכל ליישם אותן ולגדול כמקצוען. בכך הגדיר את אופני ההתנסות:
- מתחיל . אדם עם ידע אך ללא ניסיון קודם להתמודד עם מצבים.
- מתחיל מתקדם . זה האדם שרכש ניסיון מינימאלי בתרגול ויכול להתמודד עם מצבים אמיתיים בדרך מקובלת. תרגול זה יכול היה להיות נרכש על ידי התבוננות של מורה מומחה.
- מוסמך . הן מהניסיון שנצבר והן מחיקוי של אחרים, הוא מסוגל לתכנן במכוון כיצד יתמודד עם מצבים שונים ולהוציא לפועל. הוא גם מסוגל לקבוע סדרי עדיפויות על ידי הכרה באילו מצבים דחופים יותר מאחרים.
- יעיל . הוא מסוגל להצביע על אינטואיציות למרות שהוא יודע מעט מהם. הוא איש מקצוע בטוח בעצמו ומעורב בחולים ובמשפחותיהם.
- אני מומחה . יש לו פיקוד מוחלט על המצבים העומדים בפניו, והוא מסוגל לזהות את הבעיה ולמצוא את הפיתרון ביעילות מבלי לבזבז זמן בחיפוש אחר חלופות.
דומיינים
הוא זיהה לפחות שבעה תחומים שכל אחות חייבת לדעת בצורה מושלמת ולהיזכר בהתקדמותם המקצועית בתחום הסיעוד. הם כדלקמן.
- אבחון מטופל
- בצע ומעקב אחר ההתערבויות שבוצעו
- שמרו על המשכיות וביטחון באיכות נהלי הבריאות
- פונקציה בהדרכת הוראה
- טיפול יעיל במצבים בלתי צפויים
- תפקיד עזרה למטופל
- ארגון עבודה לפי מיומנויות
תרומות לסיעוד
התיאוריה של פטרישיה בנר הביאה לשינוי בארגון היכולות בעבודה בתחום הסיעוד. שינוי זה עדיין סמוי עד עצם היום הזה, שכן אחיות מסווגות לפי הדרגות שהיא הסבירה ומוקצות לתפקידיהן על פי ניסיונן ורכישת מיומנויות ויכולות.
באופן זה, החוויות שהם צוברים ישנו את התפיסה ותפיסה זו תהיה אמפירית יותר, שהיא תמיד אמינה יותר מהידע המופשט שיכול להיות שיש למתחיל חדש בוגר.
מכיוון שתאוריה זו מבהירה כי התרגול המוסמך של סיעוד יהיה תמיד מעל התיאוריה שנרכשה באוניברסיטאות. ובלי קשר לדרגת סיום הלימודים, כל אחות חייבת להתחיל בהתחלה, ליישם את הידע והניסיון האמיתי שנרכש כדי לטפס על קישורים.
המודל שהוצג בתיאוריה של פטרישיה בנר היווה את התנופה ליצירת מסלולים קליניים לקידום, תכניות התמצאות לאחיות בוגרות לאחרונה וסמינרים לפיתוח ידע קליני.
הפניות
- קרילו אלגרה AJ, גרסיה סרנו L, Cárdenas Orjuela CM, Díaz Sánchez IR, Yabrudy Wilches N. Patricia Benner הפילוסופיה והפרקטיקה הקלינית. אנפרום גלוב. 2013.
- בנר פ. מתחיל למומחה. Am J Nurs. 2006.
- שלבי היכולת הקלינית של בנר פ. בנר. בתוך: מתחיל למומחה. 1982.
- Raíssa Passos dos Santos, Eliane Tatsch Neves FC. מתודולוגיות איכותיות במחקר בריאות: רפרלנס פרשני של פטרישיה בנר. הרב בראס אנפרמרמגם. 2016.
- Arreciado Marañón A, Estorach Querol MJ, Ferrer Francés S. האחות המומחית בטיפול חולה קריטי על פי פטרישה בנר. חולה אינטנסיבי. 2011.
- בנר פ. יחסים בין אחיות ביחידות לטיפול נמרץ ומשפחה: סימנים לשינוי. מחקר Nure. 2004.
- פיי ג 'אינטואיציה ומומחיות: הערות לדיון בנר. עו"ד נורס. תשע עשרה תשעים ושש;
- תורמים בוויקיפדיה. (2018, 14 בנובמבר). פטרישה בנר. בוויקיפדיה, האינציקלופדיה החופשית.