14 המאפיינים של הטיקים החשובים ביותר - כלכלה - 2025

המאפיינים של נציג ביותר ICTs הם ביכולתם לשפר מיומנויות אינטלקטואליות, תאימות עם עזרי הוראה אחרים, הם יכולים לשמש מכל מקום, הם מתמקדים במטרות, שטח אחסון מופחת ואחרים המוסברות בהמשך.

טכנולוגיות מידע ותקשורת, הידועות בכינויו תקשוב, משקפות את השינויים העומדים בפני החברה כיום. באמצעות כלים, כמו מחשבים, אנו מתפתחים ומעורבים בשינויים אלה.

נכון לעכשיו, יש עימות של דעות בין מורים לפרופסורים ובעלי ניסיון רב שנים לבין אלה המתחילים את דרכם.

להשתמש בתקשורת בכיתה או להמשיך עם ספר הלימוד המסורתי? זאת השאלה. ומסיבה זו אסור לנו לפספס את ההזדמנות שהיום מציעה לנו, להמשיך ללמוד ולהודיע ​​לעצמנו על מה ניתן לשפר בעבודת המורה בכיתה ועם התלמידים.

במאמר זה, באמצעות מחקרים ומחקרים שונים, אנו הולכים להגדיר איזה תפקיד יש לתקשורת בחינוך וננתח ארבעה עשר מאפיינים איתם הם מכסים את הצרכים שהחברה מציבה להם.

תקשוב בחינוך

חינוך טכנולוגי הוא תחום שהוצג בחקר החינוך הממקד את הניתוח שלו לאדם ולקשרו עם העולם המלאכותי. חזון חדש של העולם שמנסה להגיב לבעיות מנקודת מבט טכנולוגית, לתת פתרונות ולהציע תשובות.

זה בהקשר החינוכי כאשר הקהילה ממוקמת בפרספקטיבה שהטכנולוגיה היא דרך חשיבה ושינוי מציאות, בצורה פחות או יותר נכונה. לכן, אם אנחנו מתערבים על כך שהחינוך הטכנולוגי יתערב בתרבות שלנו, נוכל להשיג שכל זה מעדיף את רווחת הקהילה.

בקיצור, אם אתה משתמש בחינוך טכנולוגי כמתודולוגיית הוראה-למידה, אפשר לפנות את מקומו לשילוב מלא בין תיאוריה לפרקטיקה.

בדרך זו ניתנת האפשרות להבנה טובה יותר של המציאות, שכן איחוד התיאוריה והפרקטיקה הוא התפקיד העיקרי של המהפכה הטכנולוגית הזו בחינוך.

מאפייני ה- ICT המיושמים בחינוך

מהרגע הראשון בו אנו מדברים על תקשוב עלינו לזכור מה הם ומה המאפיינים שלהם, מכיוון שברגע שתכירו את התועלת שלהם הם יהיו מועילים מאוד להשתמש בהם בכל הקשר של הוראה-למידה.

כדי לדבר על התקשוב הכלים המסייעים בהוראה, יש להזכיר ארבעה-עשר מהמאפיינים העיקריים שלו, מכיוון שהם מועילים לשימוש בכיתות דרך הוראה חדשה זו שהמאה ה- 21 מביאה עמה:

1 - הם משמשים מכל מקום

אם יש משהו שצריך להדגיש כעדיפות עבור תקשוב, זו האפשרות לשמור על קשר רציף וישיר עם סטודנטים. היתרון שהתלמיד יכול להתחבר להוראה מכל מקום בעולם, עם האמצעים המתאימים לו, מאפשר את הלמידה והופך אותה למושכת.

לדוגמא, כאשר מתחילות תקופות חופשה, בדרך כלל הילד נוטה להתנתק בזמן שהוא לא הולך לכיתה. ניתוק זה, רק בכפוף לתרגיל כלשהו או רשימת משימות שיש לבצע, מפנה את מקומו לבלבול ותקופת הסתגלות ארוכה יותר בעת החזרה.

אם התלמיד ממשיך להיות מחובר דרך פלטפורמות מקוונות, בלוגים או אימיילים, בין השאר; המורה או הפרופסור יכולים לשלוח תרגילים אלה בצורה נינוחה יותר והתלמיד יוכל לקבל תשובות לספקותיהם בצורה מהירה יותר כמו גם בתרגול.

2- איחוד תרבות, מדע וטכנולוגיה

התקשוב הוא איחוד האמונות, המנהגים וכל אותם הרגלים שהחברה אימצה כשגרה.

מצד אחד, לדבר על תרבות פירושו לדבר על שגרת החיים של החברה, על היתרונות שהטכנולוגיה מביאה לקהילה כולה.

מצד שני, זה מקיף את המדע, מכיוון שהוא אחראי גם לתת תשובות לאדם על המתרחש בעולם. הסקרנות ללמוד היא שמובילה את האדם לבצע מחקר מדעי כדי להגיב לדאגותיו, לייצר ידע מדעי.

ולבסוף, הטכניקה אחראית על מענה לצורך בשינוי שהאדם דורש כדי לספק את צרכיו. זהו התהליך שמתבצע, לאחר שניתח מהתחום המדעי, כדי ליצור את המנגנון הדרוש כדי להקל על הצורך ושמאוחר יותר, הוא ינותח מנקודת מבט תיאורטית, כמו יצירת שירותים.

מסיבה זו מדובר בפעילות המאופיינת כיצירתית הדורשת חידושים שלא נוצרו בעבר.

3- זוהי הוראה מגייסת

הוראה באמצעות תקשוב נותנת את האפשרות שהתלמיד יכול לנוע בהקשרים ובמציאויות שונות. בדרך זו נבחרה הוראה איכותית בה התלמיד יכול לקיים אינטראקציה עם העולם ויכול להתמודד עם מצבים שונים.

לדוגמה, לפני נושאים כמו גאוגרפיה, התלמיד יוכל להרהר בתמונות וסרטונים של תכונות גאוגרפיות שמעולם לא ראו. באופן זה, הדמיית התוכן, הפיכתו ליותר פרקטי, מעניקה לו את המוטיבציה הדרושה לו.

4- זה מבוסס על היבטים מדעיים אחרים

תקשוב המיושם על חינוך מועשר בהיבטים מדעיים אחרים, כמו במקרה של מדעי הפדגוגיה, באמצעות חידושים במתודולוגיות הוראה-למידה; של לימוד פסיכולוגיה תוך הצגת תשומת לב מיוחדת לתגובת הגירוי; של סוציולוגיה, אנתרופולוגיה ופילוסופיה.

5- זה מתמקד ביעדים

הוראה באמצעות תקשוב מבוססת על התחשבות ביעדים בכל עת. השגת היעדים המוצעים הינה חיונית ולכן אנו עומדים בפני מתודולוגיית עבודה גמישה.

לדוגמה, לעיתים קרובות ישנם סיטואציות בכיתות רגילות בהן המורים, עקב הצורך של כל הקבוצה לעמוד בתכנית זמן, עוברים במהירות ומשאירים אחריהם תלמידים שאינם עומדים בקצב.

באמצעות שימוש בתקשורת, ההוראה מותאמת באופן אינדיבידואלי, ומאפשרת לתלמיד את האפשרות להתקדם ולהשלים את הרמות לאחר שרכש את הידע, ללא קשר לקצב חבריהם. ובכן, קיימת האפשרות שתוכלו לחזור על הפעילויות או לקבל תרגילים מותאמים.

6- זהו ערוץ תקשורת מצוין

יתרון נוסף של התקשוב הוא קידום התקשורת. השימוש בטכנולוגיות חדשות מעדיף את התקשורת שתהליך ההוראה-למידה זקוק לה.

לדוגמא, קיימת האפשרות שהמורה יכולה לשמור על קשר יומיומי ומהיר עם המשפחה. בנוסף לענות גם על שאלות שתלמידים מעלים כשיצאו מהכיתה.

7- זה ניתן לשינוי

ככל שעובר הזמן, העולם משתנה וגם טכנולוגיות חדשות. מסיבה זו הוא מסתגל לשינויים בהקשר עצמו ובחינוך, על סמך המדעים התומכים בהם.

8- אפשרות לקיים אינטראקציה

טכנולוגיות חדשות מאפשרות לתלמיד לקיים אינטראקציה עם העולם; במיוחד עם המורה ועם בני גילם שלהם.

לכן זה לא סתם סקירה והבנה של ההודעות או הסמלים שנשלחים. תקשוב נותן אפשרות להשתמש במשאבים שמיעתיים ושמעיים כדי להעדיף את האטרקטיביות והקלות בה התלמיד רוכש ידע.

9- השתמש בערוצים שונים

השימוש בערוצי ייצוג שונים ייתן אפשרות ללמידה מהירה יותר דרך ביטוי ותקשורת תוך התפתחות קוגניטיבית, מוטורית ורגשית.

לדוגמא, האפשרות להשיג אותו מידע באמצעות קריאה, קטעי וידאו, מוסיקה ותמונות; הם משלימים את הקריאה והדימויים המסורתיים של ספרי הלימוד הקלאסיים, מכיוון שהיא מאפשרת לחזק את המידע דרך ערוצים אחרים.

10- שפר יכולות אינטלקטואליות

תקשובי פיתוח מפתחים את היכולות האינטלקטואליות של ילדים, מהמר על אימון מהנה ודינמי. מסיבה זו, הפסיכולוגיה של הלמידה באמצעות האינטראקציה בין הגירוי לתגובה עובדת עם יצירת רמות שתלמיד יוכל להשיג, ככל שהוא לומד.

לדוגמא, לפני תרגיל דקדוק, התלמיד יוכל לפתור תרגילים שבהם הוא מקבל ציונים ויעלה ברמה. הרומן "Gamification" יערב את הילד לשמור אותו במשחק תוך כדי לימוד.

11- זהו ערוץ תקשורת

הם מהווים ערוץ תקשורת מכיוון שאפשר גם להעביר לעולם רגשות, דעות ורעיונות. בנוסף לשמירת המידע על כנו, מכיוון שהוא מוקלט באמצעות כתיבה וערוץ אורקולי.

לדוגמא, קיימת האפשרות להשתמש בתקשורת כדי שהתלמיד יוכל לתת חוות דעת על משימות המוצעות. אלה יירשמו ויכולים להתבונן על ידי חברי כיתה אחרים, בנוסף לכך שהמורה יוכל להשתמש במידע זה בכיתה או לשמור אותו כנתוני פרטיות.

12- שטח אחסון מופחת

לתקשורת תקשוב האפשרות שכל האחסון נשאר ברשת, בדרך זו השטח הכבוש אינו מהותי. לכן זה מקל על העברה ממקום למקום, מכיוון שהוא לא צריך להיות מועבר בכבדות לשום מקום.

לדוגמה, דרך חיבור האינטרנט התלמיד יוכל לגשת לסרטון הווידאו שנראה בכיתה ויוכל לבצע את הפעילות המוצעת על ידי שליחתו במייל.

13 - תאימות

זה תואם לעזרי הוראה אחרים המשמשים באופן מסורתי בכיתה, כמו שימוש בלוחות.

לוחות לוח אלקטרוניים הם החומר החדשני ביותר בבית הספר במאה ה -21, מכיוון שהוא מערבב את כל האלמנטים שכלי צריך להכיל בכיתה, מבלי לשכוח את המסורתית, הוא כולל גם התקדמות טכנולוגית.

14- משוב

טכנולוגיות חדשות נותנות אפשרות לפידבק בין תלמידים למורים, בדרך זו, מכל מקום בו התלמיד יכול לקבל תשובות על הספקות והציונים שלהם על משימותיהם, במהירות, מבלי שיצטרך ללכת לכיתה לשם כך.

לדוגמה, לפני מבחן אובייקטיבי, בחירה מרובה, המתבצעת כהערכה עצמית, התלמידים יכולים לתת תשובה ולקבל את הציון בו ברגע. בנוסף, אתה יכול גם לקבל מידע על פתק זה ולשלוח למורה את השאלה שאתה מחשיב לשאול באותו הרגע.

מסקנות

השימוש בטכנולוגיות חדשות בכיתה מהווה רשימת יתרונות לתלמידים שכפי שניתן לראות הם רבים.

המשך האימונים הרחק מכיתות הלימוד הרגילות הוא ללא ספק תועלת אישית, עבור המורה, כקבוצה, עבור התלמידים, מכיוון שהם יכולים להפוך את הלמידה לפעילות מהנה ומשעשעת בה כל אחד יכול להשתתף וב מתקבלות תוצאות טובות יותר.

אנו מדברים על הוראה מגייסת, קלה, המותאמת לכל התלמידים, שלמה, משבשת, משותפת ומהירה; ובכן, המאפיינים שלו אינם נדירים.

התלמיד יכול, מהבית, להמשיך ללמוד באמצעות כלים שעד כה היו מהנים ורחוקים מבית הספר, כמו המחשב או הטלוויזיה, בקרב רבים אחרים.

בקיצור, מדובר על להמשיך ללמוד ולהתקדם באימונים. התאמתו לתלמידים והתאמתם, כמורים, לתקופות החדשות.

הפניות

1. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). חינוך, טכנולוגיה ותרבות. טכנולוגיה חינוכית. אוניברסיטת סביליה.
2. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). היסטוריה, מקורותיה ובסיסה של טכנולוגיה חינוכית. טכנולוגיה חינוכית. אוניברסיטת סביליה.
3. MAILBOX GARCÍA, O. (2012). עזרי ההוראה. טכנולוגיה חינוכית. אוניברסיטת סביליה.
4. CORREA GOROSPE, JM (sf). טכנולוגיה חינוכית. מגזין Psicodidáctica, כרך א '. 9, 109-117.