חוסות אנטוניו מככבים: ביוגרפיה ומחשבה פדגוגית - אוצר מילים תרבות - 2025

חוסה אנטוניו אנצינאס (1888-1958) היה מחנך פרואני בעל שם, שהיה אחראי על השגחה והגנה על חינוך ארצו באמצעות הצעת רעיונות ורפורמות חינוכיות. בנוסף, הוא שמר על השתתפות פוליטית פעילה.

אחת התרומות העיקריות שלו הייתה בניית מערכת חינוך אורגנית שתשרת את מרבית הילדים והצעירים בפרו. הוא החל לתרגל את רעיונות הרפורמציה שלו תחילה בפונו, עיר הולדתו, ואז הרחיב את תורתו לבירה, שם הקים את מכללת דלתון.

המאפיין המאפיין ביותר בפעולתו של אנצינאס קשור למאבק להמצאתה של הקהילה הילידית בפרו על ידי הקלה על גישה טובה יותר לחינוך. עבודתה הסוציאלית של אנצינאס כיסתה בתשומת לב מיוחדת את אוכלוסיית הילדים בקהילות הילידים הפרואניות.

ביוגרפיה

חוסה אנטוניו אנצינאס פרנקו נולד בעיר פונו, שנמצאת בצפון מערב פרו, ב- 30 במאי בשנת 1888. הוריו היו מטילדה פרנקו ומריאנו אנקינה.

הַדְרָכָה

הלימודים הראשונים שלו בוצעו במוסד המכונה המכללה הלאומית המפוארת בסן קרלוס, שנמצאת בפונו. בית ספר זה היה הוותיק והחשוב ביותר באזור. מאוחר יותר, בשנת 1907, נבחר למנהל מרכז 881 לביה"ס לגברים, שם החל את ניסיון ההוראה שלו.

בשנת 1915 נסע לבירה כדי להשיג תואר ראשון ודוקטורט במכתבים, בוגר בית הספר הרגיל בסן מרקוס.

אחר כך עשה תואר דוקטורט במשמעת המשפטית בראש עיריית Universidad Nacional de San Marcos שנחשב למוסד החינוך החשוב ביותר בפרו. בתורו, הוא נבחר כמנהל בית הספר הרגיל של סן מרקוס.

בשנת 1927, בזכות מלגה שהוענקה על ידי קרן קרנגי, הצליח חוסה אנטוניו אנצינאס לבצע מחקרים אחרים בחו"ל; למשל, הוא קיבל תואר שני באנתרופולוגיה מקיימברידג ', אנגליה. הוא גם רכש דוקטורט במדעי החינוך מאוניברסיטת סורבון בצרפת.

בנוסף, במהלך תקופה זו הוא סייר באזורים אחרים באירופה, שם הצליח להעביר קורסים ולקיים כנסים. למעשה, הוא ביקר במקומות כמו בולוניה ופדובה (ערים איטלקיות) ואוקספורד (עיר האוניברסיטה הבריטית).

פעולה פוליטית וחינוכית

הוא היה סגן מחוז מחוז פונטו בשנת 1919; עם זאת, הוא הוגלה לגואטמלה בגלל רעיונותיו נגד הנשיא שנבחר זה מכבר, אוגוסטו לגויה ב -1924.

בגואטמלה הצליח לעבוד כפרופסור לפסיכולוגיה באוניברסיטת סן קרלוס דה גואטמלה, המוסד האוניברסיטאי הוותיק והיוקרתי ביותר במדינת מרכז אמריקה. שם היה גם יועץ של משרד החינוך.

בשנת 1930 הופל הנשיא לגיה, מה שאיפשר לאינצינאס לחזור למולדתו. שנה לאחר מכן הוא נבחר לתפקיד הרקטור ב ראש עיריית אוניברסידאד נציונל דה סן מרקוס ובהמשך, בשנת 1950, הוא נבחר שוב לתפקיד הסנאטור מהמחלקה בפונו.

שנות גמר

לאחר מילוי תפקידו כסנאטור, חוסה אנטוניו אנצינאס התמסר באופן בלעדי לכתיבת הטקסטים האחרונים שלו משנת 1956.

כבר בזקנתו הסופר לא יכול היה ליהנות מכל סוג של פנסיה מהמדינה. אנצינאס נפטר בבירת פרו, לימה, ב- 10 ביולי 1958.

חשיבה פדגוגית

בנוגע לחשיבתו הפדגוגית, מומחים קובעים כי אנצינאס הייתה מהפכנית בחינוך; אפילו נאמר שרעיונות ההוראה שלו תקפים עד היום. בנוסף, הוא מוכר בכך שהתמקד בהצדקה ובחינוך של הדמות הילידית הפרואנית.

באותו אופן נטען כי אנצינאס כיסה תחומים רבים מבחינת בעיות חינוך שונות. לדוגמה, הוא דאג מגורמים כמו רפורמה באוניברסיטה, האוכלוסייה הילידית, ההגנה על פסיכולוגיית הילדים והתפקיד שממלאים ההורים בתקופת ילדותם.

חינוך בתחום החברתי

אחד הרעיונות הנטענים בבירור שהציע המחבר היה כי, במקום להיות סיבוך פדגוגי, הבעיה החינוכית הייתה בעלת אופי חברתי.

במילים אחרות, אם הילדים היו ללא תזונה או נחלשו בגלל תנאי העוני, הם לא היו רוצים ללמוד, מכיוון שלא יהיה להם האומץ או העניין ללמוד.

בנוסף, אנצינאס טען גם כי המדינה אינה מביאה בחשבון את המציאות החברתית של ארצו, מה שגורם להיכשל מערכת החינוך. היא אף קבעה כי המדינה הסתמכה רק על חוויות זרות, והשאירה בצד את צרכיה של האוכלוסייה הילידית.

אחד הפתרונות שהציע הכותב היה שהמדינה צריכה להיות אחראית על אספקת מזון ובגדים ליישובים העניים ביותר.

הגדרה מחודשת של בתי הספר הפרואניים

אנצינאס קבע כי כשמדברים על בית הספר הפרואני, לא ניתן היה ליצור את היסודות לכך מהתקציר, אלא שכל בית ספר היה צריך להבטיח שהוא יעבוד על פי הצרכים השונים של הסביבה החברתית שלו, ולהציב את עצמו בהקשר. הכותב הציע כי יש להעמיד את בתי הספר לשירותם של קהילותיהם.

באופן דומה, המחבר הציע כי כל בית ספר צריך להיות מסודר ומובנה כראוי לפני שיעורי ההוראה.

לדוגמא, נקבע כי יש צורך ליצור קבוצות שונות אשר ישגיחו על חקלאות, אדריכלות, היגיינה, ספורט, מוזיקה וריקוד. בדרך זו עודדו השתתפות התלמידים בעבודה סוציאלית.

תרומות

ללא ספק, תרומתו המשמעותית ביותר של אנטוניו אנצינאס קשורה לדאגתו להצרת האוכלוסייה הילידית.

בשל כך, קידם המחבר חוקים שונים שקדמו לחינוך ההודי ולהגנה על בתי ספר כפריים, מכיוון שאלו צריכים לתפקד סביב יצירת אזרחים חדשים ואינם צריכים לעודד יצירת "צמיתים".

עבודות חשובות יותר

לאורך חייו כתב אנצינאס מספר ספרים ומאמרים, ואלה התפרסמו במגזינים השונים. כמה מהיצירות החשובות ביותר שלו, שעדיין תקפות כיום, הן:

-השכלה של ההודי, שפורסמה בשנת 1908.

השכלה: תפקידה החברתי ובעיית הלאום, 1913.

-חיבור בית ספר חדש בפרו, 1932.

הפניות

1. פלורס, ב '(2012): "המחשבה הפדגוגית של חוסה אנטוניו אנצינאס". הוחזר ב- 28 בספטמבר 2018 מ- Scribd: es.scribd.com
2. Quispe, B. (2012) "מקור המחשבה הפדגוגית של חוסה אנטוניו אנצינאס ותוקפה ב- dcn". הוחזר ב -28 בספטמבר 2018 מהמועצה הלאומית לחדשנות מדעית, טכנולוגית וטכנולוגית: alicia.concytec.gob.pe
3. Valle, R. (sf): "דיאלוג עם חוסה אנטוניו אנצינאס". הוחזר ב -28 בספטמבר 2018 מהאוניברסיטה האוטונומית הלאומית במקסיקו: revistadelauniversidad.unam.mx
4. Robles, E. (2009) "העבודה החינוכית של חוזה אנטוניו אנצינאס". הוחזר ב -28 בספטמבר 2018 מהאוניברסיטה הפרטית של אנטור אוררגו: journal.upao.edu.pe
5. Canduelas, A. (2001) חוסה אנטוניו אנצינאס: התייחסות פדגוגית למקצוע ההוראה. הוחזר ב -26 בספטמבר 2018 מ- La República: larepublica.pe