רעיונות עיקריים ומשניים: מאפיינים ודוגמאות - סִפְרוּת - 2025

רעיונות עיקריים ומשניים של טקסט הן הודעות, מקודדות באופן היררכי, כי בכתב מכיל. רעיונות אלה נועדו להעביר מידע; הם באים לסמן כל אחד מהנחות היסוד המקיימות את המיקרו-מבנים והמקרוקרטורות של שיח טקסטואלי.

כאשר הם מיושמים באופן קונקרטי ונחרץ בטקסט, הרעיונות העיקריים והמשניים מציינים שליטה מלאה בשפה מצד הדובר הלירי. השימוש הנכון בה מבטיח כי סוף סוף מעשה הכתיבה, התקשורת יושג ביתר קלות.

מכיוון שמטרת הכתיבה היא לתקשר, יש צורך לטפל נכון במושגים של רעיונות עיקריים ורעיונות משניים, בכדי להיות מסוגלים להשיג את המשימה במלואה.

רעיונות מרכזיים

הרעיונות העיקריים מייצגים את גרעין הטקסט, שסביבו מתבססים שאר ההצעות, הנחות יסוד שבתורן מתבטאות בכדי לתת משמעות לאותו גרעין. הם לב המסר שהשולח הלירי רוצה להעביר.

אינך יכול לדבר על שיח טקסטואלי מבלי שגרעין של מחשבה יהיה נוכח. אם יחולל מהרעיון המרכזי, היה קולט סוג של הצעות אקראיות ולא סתירות, נטולות משמעות לחלוטין.

יש לזכור את עצמאותו של הרעיון המרכזי ביחס לשאר ההצעות בתוך טקסט. זהו מרכז הכל; אמנם זה תלוי בשאר השיח כדי להיות מסוגל "להיות", אך בלעדיו השיח מתפרק.

היבט חשוב נוסף שיש לזכור בנוגע לרעיון הטקסטואלי העיקרי הוא העובדה שתלות בתחומו של הנושא ובמשאבים הספרותיים של הדובר הלירי, הגרעין לא צריך להופיע במפורש בנאום.

ניתן להציג את הרעיונות העיקריים בצורה שבשתיקה וזה תלוי בקורא לפענח את מרכז הדיבור באמצעות האותות שהשאיר הכותב.

הרעיון המרכזי הוא המשאב שנותן היגיון לתזה. זה מאפשר לבנות את הפסקאות השונות של טקסט, על בסיסו ונתמך על ידי הרעיונות הנגזרים.

רעיונות משניים

הרעיונות המשניים מייצגים בשיח את סדרת המשאבים בהם משתמש הפולט הלירי כדי להשיג שהרעיון המרכזי שהוא הגה מגיע למקלט הלירי באופן ברור ככל האפשר. אלה, כשמצטרפים אליהם קישוריות וסימני שיח, מעניקים צפיפות ואישיות לשיח.

אפשר היה לראות ברעיונות משניים כמגברים של הרעיון המרכזי. הם מאפשרים להעריך את לב המחשבה של הטקסט ממספר נקודות מבט. ככל שמספר הפרספקטיבות גדול יותר, כך קלות ההבנה גדלה.

המשנה מוביל אותנו בהכרח לראשון. זה יהיה תלוי בידע של הנושא מצידו של השולח הטקסטואלי כי הארכת הנאום מגיעה באופן מלא לכמה שיותר נמענים. רק מי שמכיר רעיון טוב יכול ללמד אותו; אם אין תפיסה ברורה של נושא, לא ניתן להעביר אותו.

משאבים להעצמת רעיונות משניים

ישנם מקורות אינסופיים העומדים לרשות המנפיקים בכדי להשיג משקל ולעצב את הרעיון המרכזי באמצעות משני.

מבין הנפוצים ביותר, בולטות קישורים לפי שם נרדף, שבהם מושווים הרעיון המרכזי בפרט - או היבטיו - עם הצעות דומות כדי לחזק את הבנתן.

משתמשים גם באנטונימיה, שמבקשת להציג בפני המקלט רעיונות המנוגדים לזה שאתה רוצה להעביר. זה מאפשר לתקן את תפיסת המסר במוחו של הקורא מתוך הנחת היסוד של מה שהמסר העיקרי "אינו".

המשנה בטקסט מגיב לקשרים, שייכות, ל"גורם-תוצאה ". על המנפיק לעשות שימוש בכל זה כדי להיות מסוגל לגרום לשיח הטקסטואלי שלו ליפול, ובכותב זו המטרה הבלתי נמנעת והכרחית: להגיע לקורא.

דוגמה לקישור בין רעיונות ראשיים ומשניים

נושא מבקש לספר משל "x" לקבוצה מעורבת של קוראים (50 איש), בגילאי 7 עד 60 שנה. המטרה תהיה להעביר את הרעיון המרכזי לכמה שיותר אנשים.

הרעיון תמיד יהיה זהה; עם זאת, מכיוון שהנאום יועבר לקבוצת קוראים כה מעורפלת, יש לעבוד עליו בצורה מושכלת.

הרעיונות המשניים בהם הפולט הלירי מתכוון להשתמש בכדי לחדור לכלל האוכלוסייה צריכים להגיב לאינטרסים של כל תת-קבוצה נוכחית.

לאחר מכן, על הכותב לכל היותר שלושה רעיונות משניים סביב הגרעין עבור כל תת-קבוצה של קוראים שנמצאים. יש לחלק רעיונות אלה באופן שווה בנאום כך שכאשר הם קוראים על ידי מישהו מהמשתתפים, ההודעה מובנת.

לרעיונות משניים יש חשיבות רבה בתוך טקסט, שכן בלעדיהם הליבה חסרה כוח.

מאפייני הרעיונות העיקריים

הם ליבת הטקסט שסביבו נולדות שאר ההצעות או הרעיונות המשניים.

הם לא בהכרח צריכים להופיע במפורש בטקסט. על פי המכשירים הספרותיים המיושמים על ידי המנפיק הלירי, הרעיונות העיקריים יכולים לבוא לידי ביטוי בשקט. כלומר, ידוע שהם גם כשלא נכתבו; חשוב לזכור שהדבר אינו מרמז על היעדרות.

הם מוכרים בקלות מכיוון שאם הם נמחקים מהטקסט, הם נותרו רעיונות חסרי ראש, חסרי משמעות, ומשני ביטוי כהצעות המסתובבות סביב ריקנות.

הם עצמאיים משאר חלקי המקום, נוכל לסווג אותם כאבן היסוד של השיח. ללא רעיונות משניים הם ממשיכים להתקיים, אם כי הרעיונות העיקריים אכן דורשים את הראשונים להשיג השפעה רבה יותר והבנה של תכונותיהם.

מאפייני רעיונות משניים

הם סובבים סביב הרעיון המרכזי. הם יוצאים מהשיח המרכזי, ומחברים אותו לסדרה אחרת של הנחות היסוד התומכות בעבודת המחקר.

יש להם אופי מסביר. הם מבקשים לבטא את התכונות שיש לגרעין הטקסטואלי להבנה רבה יותר של המקלט הלירי.

מידותיו כפופות ליכולותיו של הכותב. ככל שיש לסופר שליטה רבה יותר בנושא הנושא הראשי, כך הרעיונות המשניים ייארגו סביב הנושא המרכזי.

תפקידו הבסיסי הוא להרחיב את התפיסה הרעיונית של הרעיון המרכזי. ככל שהיבטים מגדירים יותר בנושא, כך הוא יוכל לבטא את עצמו נאמנה יותר עם בני גילו באמצעות מילים.

כשלעצמם, הם חסרים משמעות הגיונית, ובלעדיהם הטקסט היה מסכם למשפט אחד. הביטוי הזה לבדו מייצג את הנושא, אך הוא לא יהיה זמין לכולם.

זה יהיה כמו לראות רק את הירח בלילה חשוך. כעת, כשיש רעיונות משניים, כל כוכב יהיה נאום חלופי על הירח.

דוגמאות

להלן יוצגו שני טקסטים בהם יזהו הרעיון המרכזי והרעיונות המשניים:

דוגמא 1

"הידע המלא של הדקדוק של שפה מאפשר לנו לתקשר בצורה טובה יותר בכתב. בכדי לקבל שליטה טובה יותר על בלשנות שפה, יש לשבת וללמוד את ההיבטים השונים המרכיבים אותה שפה.

יש לקחת בחשבון את ההיבטים המורפולוגיים והתחביריים וללמוד באופן פרטני. לאחר הטיפול בהם היטב, תבחין כיצד התקשורת הטקסטואלית הופכת ליותר זורמת ".

בדוגמה זו הרעיון המרכזי (המודגש) ניכר בטקסט. שאר הטקסט מציג היבטים של הרעיונות המשניים, שנועדו לחזק את תפיסת הרעיון המרכזי.

דוגמא 2

"לואיס בילה חלק ניכר מזמנו בשיפור השימוש בסימני פיסוק בכתיבתו, מה שאפשר לו לגרום לו להבין טוב יותר.

מריה מצדה הכירה בכך שהכתיב שלה לא טוב במיוחד, וכתוצאה מכך היא נרשמה לקורס שבזכותו היא השתפרה מאוד; עכשיו חבריו לכיתה והמורה מבינים אותו יותר.

ג'סוס, חבר אחר לכיתה, הניח כי הן בגלל סימני הפיסוק והן כתיב, הוא צריך ללמוד כדי להיות מסוגל לתקשר היטב בעת הכתיבה.

במקרה זה, כל אחת מהפסקאות מייצגת רעיונות משניים המחזקים רעיון מרכזי שקט שאינו נתפס ישירות בכתב, אך קיים: כתיבה נכונה משפרת את התקשורת הטקסטואלית.

חֲשִׁיבוּת

התפיסה הנכונה של הרעיון המרכזי והרעיונות המשניים מאפשרת למפיק הספרותי, לפולט הלירי, לארגן היטב את הנאום. על ידי כך שההצעות מסודרות וארגוןן בצורה היררכית, המסר זורם ביעילות ומצליח להעביר למספר רב יותר של אנשים.

יש לזכור כי שליטה במושגים אינה מספיקה; אם אתה רוצה להעביר רעיונות באופן מלא, אתה צריך לשלוט ביעילות בשפה.

למי ששולט בשפתו - באופן דיקדוקי - יש סבירות גבוהה יותר שההודעות שהם פולטים מדויקים.

רעיונות משניים, למרות שהם מתחת להיררכית מתחת ליבת הטקסט, עדיין חשובים; למעשה, ללא אלה ההודעה לא תגיע לשיאה.

לא מוצע לצמצם את ליבת הטקסט, אלא לחזק את ההבנה של הצמד ההכרחי הקיים בין הראשי למשני.

הפניות

1. Pérez, C. (2015). הרעיון העיקרי ליצור מחדש ולהטמיע מידע בעת הקריאה. (לא): כיתה PT. התאושש מ: aulapt.org
2. החשיבות של קריאת רעיונות. (ס 'f.). (לא): טכניקות לימוד. התאושש מ: tecnicas-de-estudio.org
3. רעיון (בלשנות). (ס 'f.). (לא): ויקיפדיה. התאושש מ: es.wikipedia.org
4. Molina, A. (2010) כיצד לפרש פסקאות ולקבל רעיונות עיקריים להבנת הנקרא. (לא): הבנת הנקרא. התאושש מ-: compensiondelectura7.wordpress.com
5. אסטרטגיות לזיהוי הרעיונות העיקריים של טקסט. (2012). מקסיקו: צור. התאושש מ: sites.ruv.itesm.mx