- ניסיון והחלטות
- מָקוֹר
- בשלבים הראשונים
- מהפכה תעשייתית
- בתי ספר לניהול
- מאפיינים
- עיון במקרים
- מחברים נציגים
- לורנס אפל
- ארנסט דייל
- פיטר דרוקר
- יתרונות וחסרונות
- -יתרון
- מנהלים מנוסים
- יעדים ברורים
- מבוסס על עובדות
- חסרונות
- מכוון לעבר
- תלוי ברקע
- דורש זמן רב
- הפניות
בית הספר למינהל האמפירי הוא מודל המנתח ניהול באמצעות ניסיון. כלימוד תרגול הוא יוצר הכללה, אך בדרך כלל כאמצעי ללמד את החוויה למתרגל או לתלמיד.
בית הספר המינהלי הוא המבקש להשיג את התוצאות הרצויות באמצעות יישום של תוכנית שנרכשה מדוגמאות שכבר הוכחו וניתן לאשר את הצלחתה.
מקור: pixabay.com
החברות המיישמות את בית הספר להנהלה אמפירית, יעדים כלליים שלהן נקבעו בבירור מההתחלה, הן מקדישות זמן להתבונן בחברות אחרות עם הישגים ומטרות שוות ערך לאלה שביקשו, ללמוד את התוצאות ולנתח את שיטותיהן.
נכון לעכשיו, רוב החברות משתמשות בבית הספר האמפירי בשילוב עם בתי הספר המודרניים והקלאסיים, מכיוון שרקעים דומים וידע מעמיק של החברה יכולים לשפר את קבלת ההחלטות ופעילות הניהול.
ניסיון והחלטות
מתרגלים בבית ספר זה מגבשים שיעורים ועקרונות מחוויות ניהול עבר ומשתמשים בהם כמדריכים למעשיהם העתידיים.
אסכולה זו רואה בניהול את חקר הניסיון. על ידי ניתוח חוויות של מנהלים מצליחים או טעויות של מנהלים גרועים במחקרי המקרה, אתה איכשהו לומד להסתדר.
בית ספר זה רואה במינהל סדרה של החלטות וניתוח ההחלטות כמרכז הממשל.
מָקוֹר
תולדות הממשל נמשכות כמה אלפי שנים. עם זאת, רק מסוף המאה ה -19, ההנהלה נחשבת למשמעת פורמאלית.
אף על פי שתרגול הניהול ישן כמו המין האנושי, המסגרת הרעיונית שלו היא ממוצא אחרון. מרבית תיאוריות הניהול העכשוויות הן תופעה של המאה העשרים.
בשלבים הראשונים
דוגמה להתפתחות ושימוש ראשוני בעקרונות מנהלים נרשמת במצרים החל משנת 2900 לפני הספירה, כאשר שימשה במשך שנים לבניית הפירמידות.
רעיונות לניהול התפתחו גם באימפריות סין, יוון ורומא בימי הביניים. היא התאפיינה בשימוש באסטרטגיות של פחד, סמכות מוחלטת, כפייה וכוח בפן האנושי של הממשל.
בעידן הרנסאנס הוכרו שינויים בערכים החברתיים, בערך האנושי, בידע, ביכולתו ובהישגיו האישיים.
מהפכה תעשייתית
המהפכה התעשייתית היא נקודת מפנה מרכזית בתולדות הממשל. זה הופיע בבריטניה באמצע המאה ה -19. זה אפשר לחברות לצמוח הרבה יותר מתמיד.
ההנהלה כבר לא הייתה כרוכה בפיקוח ישיר על מספר עובדים. מאותו זמן קמו חברות עם מאות או אלפי עובדים. זהו רגע מפתח בתולדות הממשל, שהביא לרבות מהתיאוריות הנהוגות כיום.
המהפכה התעשייתית הובילה ליצירת מספר מושגי ניהול שונים. רבים הופיעו בשנים שלאחר מכן. למרות שמושגים אלה התפתחו, הם עדיין רלוונטיים בעידן המודרני.
בתי ספר לניהול
במהלך ההיסטוריה הקצרה של בתי ספר לניהול, הניהול כמשמעת הוליד מערך נפרד פחות או יותר של בתי ספר. כל אחד רואה את הממשל מנקודת מבטו האישית. אף אחד מהם אינו מוחלט. תצוגות אלה יכולות לספק נקודות מבט מרובות.
ישנן תיאוריות רבות לניהול, ולכל אחת מהן שימוש כלשהו וכמה מגבלות. לכן אין בית ספר לניהול יחיד.
תיאוריות הניהול בתחילה לא היו ממש תיאוריות, אלא כמה פרקטיקות או חוויות דיסקרטיות.
הגישה האמפירית הינה למעשה התבוננות בדברים. לאחר הרצת כל הבדיקות, הדבר החשוב ביותר הוא התוצאה הסופית.
מאפיינים
בית ספר זה מאמין שעל ידי ניתוח הניסיון של מנהלים מצליחים או טעויות של מנהלים עניים, ניתן איכשהו ללמוד ליישם את טכניקות הניהול היעילות ביותר. המאפיינים העיקריים של בית ספר זה הם:
- ניהול הוא חקר חוויות ניהול.
- ניתן להעביר חוויות ניהוליות לרווחים לסטודנטים.
- מנהלים עתידיים יכולים להשתמש בטכניקות המשמשות במקרים מוצלחים כהפניות עתידיות.
שיטת לימוד מקרה זו היא הטובה ביותר להעברת חינוך ניהולי שכן היא תורמת להתפתחות מיומנויות ניהוליות.
ניתן לשלב חקירות תיאורטיות עם התנסויות מעשיות להשגת ניהול טוב יותר.
- כל מחקר תיאורטי יתבסס על ניסיון מעשי.
עיון במקרים
גישה ניהולית זו נוקטת על ידי אנשי אקדמיה כדי לזהות את הניהול כלימוד הניסיון, ואחריו המאמץ ללמוד מהניסיון, ואז להעביר את הידע הזה לאנשי מקצוע וסטודנטים. הדבר נעשה באמצעות מחקרי מקרה או לימוד קבלת החלטות.
ההצלחה והכישלון של הניהול בתהליך קבלת ההחלטות יכולים להנחות את המנהל במצב דומה שעשוי להתעורר בעתיד. תיאורי מקרה בניהול מועילים להכשרת מנהלים עתידיים.
לפיכך, בתי ספר אמפיריים מסתמכים במידה רבה על הרקע הקשור במצבי ניהול המטופלים על ידי מנהלים וניסיונם שלהם, על בסיס שמחקר וחשיבה שהתפתחו במהלך הלימודים בוודאי יסייעו לאמת את העקרונות.
מכיוון שגישה זו מדגישה מחקרי מקרה לניהול, היא ידועה גם כגישת מקרה. על ידי ניתוח המקרים, ניתן לצייר הכללות מסוימות ולהשתמש בהן כמדריכים מועילים למחשבות או פעולות עתידיות.
מחברים נציגים
לורנס אפל
נשיא איגוד הניהול האמריקני. את לימודיו הקדיש לשיפור טכניקות ניהול באמצעות פיתוח שיטות ומיומנויות ניהוליות.
הוא ניתח מספר רב של ארגונים וסופרים, ומאפשר לו לקבל ידע רחב ועמוק אודות חברות, מה שמאפשר לתועלות ניהוליות אלה להגיע למדינות שונות. בין תרומותיו:
- ניכו את עקרונות הניהול של יישום כללי, אשר הוקמו בשיטות ובפרקטיקות של המערכת שאומתו בעבר על ידי חברות אחרות.
- תומכים בכך שניתן ליישם כמה עקרונות ניהוליים על כל סוג של סיטואציה.
ארנסט דייל
העבודות החשובות ביותר שלו הן ניהול, תיאוריה ופרקטיקה וארגונים גדולים. הוא היה נשיא האקדמיה האמריקאית למינהל, שנודע בעולם בעצותיו בארגון ומנהיגות, בה השתמש בכל הידע שלו.
הוא קיבל פרסים רבים בתחום הניהול והכלכלה על תרומותיו העסקיות, אך בעיקר על החזקת טכניקות חקירה משלו.
ההצלחה העיקרית שלו הייתה לגרום לאנשים לעשות את המיטב כשמצאו עצמם במצבים לא טובים. הוא נחשב לאבי בית הספר האמפירי.
דייל מציין כי האמצעי העיקרי להעברת החוויה לתלמידים הוא בשיטת הצגת המקרים האמיתיים.
הוא גם מציין כי בפועל יש להשתמש בחקירות המיידיות ביותר. בכך הוא מנסה למצוא ולנתח את הפתרונות היעילים ביותר לבעיות מעשיות, לחקור מה חברות אחרות עושות, כדי לנצל את אותן חוויות.
פיטר דרוקר
בשנות החמישים הצהיר בספרו ניהול עסקים כי ההצלחה של ארגון טמונה בתשומת לב המוקדשת למטרות. בספרו הוא מנתח את מערכת הניהול לפי יעדים, ומראה את חשיבות הניהול להשגת יעדים.
אין ספק שהיא ההתייחסות הראשונה כשמדובר בניהול אמפירי. מוכר ברחבי העולם בזכות תרומותיו, וביניהן:
- ניהול מבוסס על עמידה ביעדים.
- דגש על שיווק.
- ניהול מבוסס על התוצאות שהושגו.
- דרישה לביצוע תוכניות ארוכות טווח.
- מחקרים על דמות המנהל, תכונותיו העיקריות ותכונותיו.
יתרונות וחסרונות
-יתרון
מנהלים מנוסים
זה מבוסס על החוויה שיש למנהל. אחת הדרישות החשובות שבית ספר זה מאמת היא הניסיון שנרכש בנסיבות לא פשוטות בתוך חברה.
זה מאפשר פחות פיקוח על ידי המנהלים, מכיוון שהם יכולים להניח שהמנהל יודע מה הוא עושה.
החברות הפועלות עם בית ספר מנהלי זה נהנות לרוב ממשאב האנוש שחברות אחרות מחליפות מסיבה כלשהי.
יעדים ברורים
חברות חייבות להיות בעלות יעדים מוגדרים היטב, על מנת שיהיה מודל למעקב בקלות.
יש למצוא את הדגם המתאים ביותר לצרכים, ואז לבצע את ההתאמות המינימליות הדרושות בכדי להצליח ביישומו.
מבוסס על עובדות
בית ספר זה מבוסס על עובדות, על תיקון טעויות. עקרונותיה אמפיריים מובהקים, ולכן אין מוצעת שיטה אחרת כסוג של ניסויים.
בנוסף, הוא מתורגל עם מערכות של חברות אחרות, כאשר משווים בין מצבים אדמיניסטרטיביים בעבר לבין אלה שקיימים בעתיד.
חסרונות
מכוון לעבר
האוריינטציה האחורית של הגישה האמפירית נחשבת לחסרון העיקרי שלה. יכולה להיות ניגודיות רבה בין מצבים בעבר להווה.
תלוי ברקע
זה תלוי במידה רבה במחקר ההיסטורי, בעיקר ברקע. זה לא לוקח בחשבון שמנהל צריך לעבוד בתנאים דינמיים וההיסטוריה לא חוזרת על עצמה במדויק.
ניהול, בניגוד לחוק, אינו מדע המבוסס על הרקע. בעתיד ניתן יהיה להשוות במדויק מצבים בלתי סבירים לעבר.
יש סיכון להסתמך יותר מדי על חוויות עבר והיסטוריה של ניהול פתרונות בעיות, מכיוון שהטכניקה שנמצאה בעבר עשויה לא להתאים למצב עתידי.
יתכן ותנאי עבר לא התרחשו באותה דפוס. טכניקות שפותחו כדי לפתור בעיות עבר עשויות להיות לא רלוונטיות במצבים עתידיים.
דורש זמן רב
לימוד ניהול באמצעות ניסיון הוא תהליך רב זמן.
למנהלים אין את הסבלנות וגם לא את הזמן ללמוד ניהול בדרך זו.
הפניות
- סינחוג'ה (2019). 8 בתי הספר המובילים בתיאוריה לניהול. רעיונות לניהול עסקים. נלקח מ: businessmanagementideas.com.
- לימודי ניהול מנהלים (2019). בתי ספר מרכזיים לניהול מחשבות. נלקח מ: managementstudyhq.com.
- שער המחקר (2019). בתי ספר לניהול מחשבות. לקוח מ: researchgate.net.
- סמריטי צ'נד (2019). סיווג מחשבות ניהול בחמישה בתי ספר לתורת הניהול. ספריית המאמרים שלך. לקוח מ: yourarticlelibrary.com.
- מתיאס ריקלמה (2018). ניהול אמפירי (הגדרה ועקרונות). אינטרנט וחברות. נלקח מ: webyempresas.com.
- גאקו-קאנרי (2019). בית ספר אמפירי. נלקח מ: gakko-kanri.blogspot.com.