גישה למיומנות: מאפיינים, יסודות - אוצר מילים תרבות - 2025

הגישה המיומנת היא מודל חינוכי המבוסס על הלימוד של ידע בצורה כזאת שהוא מונח בהקשר הספציפי אל הוא שימושי. באופן זה, מה שנלמד מובן כשימושי והכרחי, מכיוון שהוא נועד לסייע לתלמידים להתמודד עם מצבים בעולם האמיתי.

בהשוואה לחינוך המסורתי, המתמקד בשינון נתונים טהורים ללא רלוונטיות רבה לתלמידים, חינוך מסוגלות מתמקד ברכישת ידע באמצעות ניסויים ותרגול. זוהי גישה הרבה יותר דינמית בה התלמידים אינם עוד מקבלי מידע.

שני העמודים הבסיסיים בחינוך למיומנות הם הפונקציונליות והמשמעות של הלמידה. כדי להשיג את שתי המטרות הללו תוך העברת מידע, התלמידים עובדים על הערכים, הכישורים והיכולות שלהם.

מאפיינים ויסודות

בהקשר החינוכי מוגדרת יכולת כ"פיתוח יכולות מורכבות המאפשרות לתלמידים לחשוב ולפעול בתחומים שונים "(ססיליה ברסלבסקי).

מערכות חינוך התפתחו במשך כמה עשורים, כך שלעתים משמשות לעתים מיומנויות כבסיס לתכנית הלימודים של התלמידים. כישורים בהקשר זה מוגדרים כבעיות שעל התלמידים להיות מסוגלים לפתור לאחר שסיימו את התהליך החינוכי שלהם.

ההתקדמות החשובה ביותר בחינוך למיומנות היא נטישת שינון נתונים תיאורטיים כאמצעי היחיד לידע.

המחקרים האחרונים בנושא הלמידה מראים כי זיכרון טהור הוא השיטה הגרועה ביותר לשמירת הלמידה וכי להפך, הפעלת ידע מחזקת אותו בטווח הארוך בהרבה.

המאפיינים החשובים ביותר של גישת הכישורים הם הבאים:

- ספציפיות רבה יותר של יחידת הלמידה.

- רכישת ידע בהדרגה.

- מודולריות של ידע.

- התמקדו בלומד.

ספציפיות רבה יותר של יחידת הלמידה

בחינוך המסורתי, הדרך היחידה לדעת אם תלמיד רכש ידע חדש היא באמצעות בחינה או מבחן בו הם יצטרכו לבדוק את למידתם. בחינות אלה מתבצעות בדרך כלל מעת לעת, כך שבבחינה אחת בלבד ניגשות בדרך כלל כמה יחידות ידע.

נהפוך הוא, בלימוד כישורים ניתן לבחון כל מיומנות או ידע שנרכשים בנפרד ובאופן פשוט יותר.

לדוגמא, סטודנט הלומד לנגן בכינור יוכל להדגים שהם שלטו במיומנות להחזיק נכון את הקשת תוך זמן קצר, מבלי שיצטרך להיבחן עבורה.

דרך זו לאמת רכישת ידע אפשרית מכיוון בגישת הכישורים יחידות הלמידה קטנות וספציפיות יותר.

רכישת ידע בהדרגה

בשל חלוקת הכישורים הזו ליחידות קטנות מאוד, הלמידה מתרחשת לאט לאט, באופן שתלמיד יכול לרכוש ידע חדש והגיוני.

כשחוזר לדוגמה הקודמת, מישהו שמעוניין ללמוד לנגן בכינור יתאמן תחילה בדרך הנכונה להחזיק אותו; ואז תנועת החרטום על המיתרים. רק לאחר שתשתלט על שתי המיומנויות הללו, תמשיך לשלב הבא, בו תוכלו להתחיל לנגן ניגונים פשוטים.

גישה זו שונה בתכלית מחינוך מסורתי, שם בדרך כלל זה יכול לארוך מספר חודשים עד שהתלמיד יקבל פידבק כלשהו בשאלה אם למדו נכון.

באופן זה, סטודנטים רבים מנסים לרכוש את כל הידע שהם אמורים למדו במהלך תקופת כהונה רק כאשר הם נאלצים לעמוד בבחינה.

מודולריות של ידע

בשל החלוקה הגדולה יותר בין חלקי הלמידה השונים, התלמיד יכול להתמקד בתרגול רק של אותם מרכיבים שעדיין לא שלטו בו.

זה ההפך ממה שקורה בחינוך המסורתי, שאם תלמיד ייכשל בבחינה של חמישה מקצועות הוא יצטרך לחזור על כך במלואו למרות שנכשל רק בשניים מהם.

לכן בגישת המיומנות הלמידה מהירה יותר. על ידי גילוי מהן חולשותיהם, התלמיד יכול להתמקד בשיפורם, באופן שתשומת הלב והמאמץ שלהם יביאו להם יתרונות רבים נוספים.

התמקדו בלומד

במערכת החינוך המסורתית רואים התלמידים כמקבלים ידע פסיביים; המשימה של המורה היא להעביר את מה שהוא יודע להם. בגישה זו נתפסים התלמידים כ"צפחה ריקה ".

עם זאת, המחקרים האחרונים בנושא למידה מראים כי קבלת מידע פסיבית אינה מובילה לרכישת ידע טובה. לכן בגישת הכישורים המוקד הוא על התלמיד. הוא זה שצריך להתאמן ולחתור לייצר למידה חדשה.

במודל חינוכי זה תפקיד המחנך להקל על למידת תלמידיו. לדוגמה, תוכלו לעשות זאת על ידי הצבעה על תקלות או על ידי הצעה על תרגילים לשיפור מהיר יותר.

השפעה על התהליך החינוכי

גישת הכישורים משמשת בתחומים חינוכיים מסוימים במשך יותר ממאה שנה, במיוחד כאלה הקשורים לרכישת מיומנויות. חלק מאזורים אלה יכולים להיות, למשל, חינוך למוסיקה או ספורט.

עם זאת, בעשורים האחרונים דגש רב יותר על הכנסת למידת כישורים במערכת החינוך הפורמלית. אחד הפרויקטים הידועים ביותר בתחום זה הוא בית הספר הבריטי סאמריל, שהגן על חירותם של התלמידים לבחור את הלמידה שלהם לפי האינטרסים שלהם.

באשר לבתי ספר מסורתיים, גישת הכישורים הוכנסה בהדרגה בכמה מגזרי חינוך. דרך זו להבנת חינוך קיימת בעיקר בתחומים הבאים:

- הכשרה מקצועית, שם המיקוד הוא ברכישת מיומנויות.

- תוכנית בולוניה ללימודי אוניברסיטה, שם יש להשלים את התיאוריה על ידי פרקטיקות רלוונטיות לנושאים שנלמדו.

- חלק מהסקטורים בחינוך העל יסודי - כמו גישת התחום - שמים דגש פחות על ידע טהור ויותר על תרגול.

עם זאת, מערכת החינוך הנוכחית עדיין ממשיכה להתמקד רבות בתאוריה ומעט מאוד ברכישת ידע באמצעות תרגול.

הפניות

1. "גישה לפי מיומנויות" ב: משרד החינוך הבינלאומי. הוחזר ב: מרץ 2018 מהמשרד הבינלאומי לחינוך: ibe.unesco.org.
2. "גישה ממוקדת יכולת" ב: Gob.mx. הוחזר בתאריך: 6 במרץ, 2018 מ- Gob.mx: gob.mx.
3. "למידה מבוססת יכולת" ב: ויקיפדיה. הוחזר בתאריך: 6 במרץ, 2018 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.
4. "חשיבות גישת הכישורים במערכת החינוך" ב: חינוך ועסקים. הוחזר בתאריך: 6 במרץ, 2018 מחינוך ועסקים: educacionyempresa.com.
5. "הוראה מסורתית לעומת הוראה לפי מיומנויות" ב: Educalab. הוחזר בתאריך: 6 במרץ, 2018 מאת Educalab: blog.educalab.es.