יומן שדה: מאפיינים, מה זה למשל - סִפְרוּת - 2025

יומן שדה הוא מכשיר איסוף הנתונים המשמשים בעיקר בפעילויות מחקר. לאחר רישום הנתונים, המידע נתון להערכות ופרשנויות. שמו נובע מההקלטה של ​​האירועים נעשית ישירות במרחב הפיזי בו הם מתרחשים.

הנתונים שנאספו דרך יומן השדה הם בעלי אופי מגוון. זה יכול להיות זיכרונות, סיפורי מסעות, רעיונות, שברי שיחות, תרשימים, מפות ותמלילים. מה שנאסף הוא אובייקטיבי באופיו, אך היומן הוא עצמו סובייקטיבי.

זאת בשל העובדה כי הפורמט המשמש להכנתו תלוי במידה רבה בסגנון החוקר וביעדיו. כך, מערכות היחסים המתוארות ביומן שדה הינן מציאות, אך נראות דרך עיניו של החוקר.

בנוסף, סובייקטיביות זו חוזרת על עצמה כאשר החוקר ממשיך לפרש את הרשומות. בגלל כל עומס הסובייקטיביות הזה, יומני השדה של חוקרים שונים המעורבים בחקירות דומות אינם בהכרח זהים.

מצד שני, מכיוון שיומן השדה הוא יומן רשמי של פעילויותיו של חוקר מסוים, יש להזמין אותו ברצף. כלומר, הרשומות כלולות באותו סדר בו הן נוצרות. זה כולל גם מידע איכותי וכמותי וגם תיאורי וגם אנליטי.

יומן שדה טוב מאפשר ניסוח סטטיסטי, אבחון, פרוגנוזה והערכות מצבים. באותו אופן, זה מאפשר מיקום מהמורות ברצף המידע. באופן דומה, הרצף שלה מאפשר תכנון של פעילויות עתידיות הנחוצות לפיתוח מחקר.

מאפיינים

אסוף מידע שיש להעריך

תחום יומן השדות הוא איסוף של כל אותם סוגים של מידע הרגישים להערכה לאחר שנאספו. תכונה זו הופכת אותה לאידיאלית לרישום נתונים של פעילויות מדעיות.

במובן זה, זהו כלי אידיאלי גם במדעי הטבע וגם במדעי החברה. אנתרופולוגיה, סוציולוגיה, אתנוגרפיה (התבוננות בשימושים התרבותיים בקבוצה חברתית), ארכיאולוגיה, בין היתר, מהווים סביבה מתאימה לשימוש בכלי זה.

מצד שני, ליומן השדה יש ​​גם תחומים בתחומי חינוך רבים. השימוש התכוף בה קשור להערכת פעילויות מעשיות שנערכות על ידי התלמידים.

מצד אחד, סקירת היומנים מאפשרת למורים להעריך את הגשמת היעדים ורמת הידע שנרכשה. מלבד זאת, הדבר מאפשר למדוד מיומנויות כתיבה ויכולת קומפוזיציה נרכשות.

יש סובייקטיביות מרומזת באובייקטיביות

הסיבה להיות יומן שדה היא איסוף מידע אמיתי ואובייקטיבי. עם זאת, עורך העיתון באותו זמן שהוא אוסף אותו, מעשיר אותו בתגובותיו האישיות - אותן הוא רושם גם בעיתון.

בדרך זו, קל לבדוק כי מהלך התהליך עוקב אחר הרצף המתוכנן. כמו כן, היא מאפשרת לדמיין אירועים אפשריים לפי רצף האירועים הכרונולוגי. פעולה זו של רישום מחשבות, רעיונות או הנחות, מכניסה אל התהליך מרכיב ראשון של סובייקטיביות.

תלוי ביעדים שנרדפו, אותם נתונים יכולים לגרום לחשוב מי יוצר את היומן במובן זה או אחר. באופן דומה, אלמנטים סובייקטיביים מוצגים כאשר מחשבות, רעיונות או הנחות קשורות לתצפיות חושיות (מראה, ריח וטעם, בין השאר)

מצד שני, הסובייקטיביות קיימת גם כאשר מפרשים נתונים. הפעם, בהתאם למומחיותו של העיתונאי וניסיונו, המידע מנותח בדרך זו או אחרת.

זה אישי

ללא קשר לצורת הצגתו, הכנת יומן השדה נעשית באופן אישי. כל הרשומות בעבודת יד מתחום העבודה.

גם במקרים של עבודת צוות, כל אחד מחברי צוות העבודה מנהל יומן משלו. במקרה של תוצאות קבוצתיות, הצוות נפגש, דן ביאורים של כל אחד מיומנו ומוציא גרסה בהסכמה.

ממוקד בבעיה או בפעילות מסוימת

בשל אופי המצבים (חלקם עשויים להתרחש רק פעם אחת במהלך כל החקירה), יומן השדה חייב להיות מדויק. הידע התיאורטי של העורך צריך לצפות מראש את התרחשות האירוע כדי להיות מסוגל להקליט אותו מבלי לאבד פרטים.

לכן, רשומה זו חייבת להיות מפורטת מספיק בזמן ובמרחב. יש חוקרים שאף רושמים מידע שלכאורה אינו קשור לתופעה שנחקרה. כך, תוכלו למצוא רשומות על האקלים השורר בזמן לקיחת הנתונים (גשום, שמש, קר, חם).

כמו כן, יש לארגן את יומן השדה. הסידור יכול להיות כרונולוגי בהחלט או לפי תנאים ספציפיים. לאחר בחירת הסידור הוא נשמר בכל הרשומות.

בכך נותרה שלמותם היחסי של האירועים, וגם הקלה וגם הפרשנות של הרשומות מקלות.

בשביל מה מיועד יומן שדה?

כתב עת שדה משמש בתחום המחקר המדעי הלא-ניסיוני ובחינוך. במובן זה, מחקר שדה שונה מניסוי (מעבדה) בכך שתנאיו אינם נשלטים. כתוצאה מכך, התרחשות האירועים אינה צפויה ואף יכולה להיות אלימה.

מצד שני, בחקירות שדה לא מובטחים התנאים האידיאליים להקלטת נתונים. בנסיבות אלה, יומן שדה ממלא את המטרה של שמירת התצפיות שנערכו לעתיד. מצד שני, הוא צובר, מסווג ומנתח את המידע שיהיה מושא הפרשנות והניתוח.

ביחס לשימושו בחינוך, יומן השדה מייצג עבור המורים מנגנון הולם להערכת פעילויות מרובות.

באמצעות הייעוץ שלהם הם יכולים להעריך מתודולוגיות, התקדמות והשגת יעדים בכל אחד משלבי פעילות ההוראה.

באמצעות כלי זה יכולים המחנכים לזהות חולשות ולתכנן משימות הבאות. בנוסף, בהיותו פעילות אישית, ניתן להעריך כל תלמיד ביחס ליכולת הסינתזה שלהם וליכולתו לאתר אירועים חשובים במהלך פעילות.

איך מנהלים יומן שדה?

כאשר מתחילים יומן שדה, יש צורך לקבוע מתודולוגיה המבטיחה את שלמות הנתונים שנאספו.

למרות שבניית היומן היא עניין אישי, ישנם כללים כלליים שצריך לנקוט בהם שמגיעים מהמלצות של מדענים המשתמשים בכלי זה. חלקן מפורטות להלן.

התחלה מפורטת של ערכים

בכל פעם שמוזנים נתונים חדשים ליומן השדה, עליהם להתחיל בתיאור התנאים הסובבים. פעולה זו מאפשרת את שפע הפרטים סביב הנתונים כדי להקל על פרשנותם לאחר מכן.

כהמלצה, מוצע לכלול את מיקום ושם האתר שממנו מתרחשים האירועים ושמות האנשים המעורבים בו.

באופן דומה, מומלץ לפרט מאפיינים בולטים של היום כגון תאריך ושעה. בהתאם לסוג המחקר שנערך, ניתן לשלב פרטים כמו תנאי מזג האוויר.

הקלטה שיטתית של אירועים

הקלטת האירועים חייבת להיות מפורטת ושיטתית. יש לעקוב אחר העובדות המשפיעות על תוצאות החקירה.

בכל פעם שמתבוננת, אירועים אלו נבדקים לצורך שינויים. התצפית חייבת להיעשות מאותה נקודת מבט כדי לקבל את מסגרת ההתייחסות הבלתי אפשרית.

אירועים מסוימים הם בקצב מהיר או קשה למעקב. במקרים אלו, מומלץ ליישם שיטות עוזר כמו האתוגרמה, המקלה על רישום הערות במצבים משתנים. זה מורכב מהקצאת קודים לקבוצות של שינויים באירועים.

כמו כן, רצוי לשאת את המשמעות של כל אחד מהקודים שנוצרו בגיליון נפרד. בדרך זו מתאפשרת חילופי מידע עם אנשים אחרים שיכולים לתרום למחקר.

שליטה על הערות

ביומן שדה חשוב להקים מערכת לבחינה וביקורת של השטרות שהוזנו. אלה חייבים להיות קבועים ולא מרווחים בזמן.

בכל פעם שהבקרה הזו מבוצעת, יש לשים לב לאירועים שנחשבים חשובים, במיוחד לאלו שעשויים להשפיע על החקירה.

מצד שני, יש להקפיד כי השליטה באירועים אלה מאפשרת ללמוד את התפתחותם. לאחר שאיתרו את האירועים החשובים באמת, אחרים שנשלחו עליהם רשומות נשמרו בתחילה.

בדרך זו ההזדהות מכוונת והאירועים הרלוונטיים באמת במחקר מבודדים.

הכנסה קשורה

הדבר החשוב ביומן שדה הוא שהנתונים שלו משמשים להערכה מאוחרת יותר. כדי להקל על הערכה זו, מומלץ לכל אירוע חדש להיות מלווה בתגובה של החוקר. אלה חוסכים עבודה ומסייעים למקד את המחקר.

לשם כך נהוג שהעיתונים ישמרו בשני טורים. קו אנכי מחלק את העמוד לשני חלקים, באחד מהם האירוע מוקלט ובשני, באותה רמה, ההערה.

בדרך זו נשמרת הקשר בין הערות לתגובה, מה שיקל על הפרשנות הבאה של הנתונים.

דוגמא

צ'רלס דארווין - גיאולוג אנגלי, ביולוג וטבע טבע - ייסד את התיאוריה שלו על מקור המינים על תצפיותיו במשך כמעט 5 שנים.

זו הייתה הפעם בה הפליג על סיפון הספינה HMS Beagle לאורך כל החוף הדרום אמריקני. נטען כי במהלך משלחת זו מילא 15 יומני שדה.

בהם, הוא תיעד את תצפיותיו בנושאים כמו זואולוגיה, בוטניקה, ארכיאולוגיה ובלשנות. באותה צורה, הוא סיפר בנתונים היומיים שלו כמו קו רוחב ואורך, קריאות ברומטר, צלילי טמפרטורה ועומק. זה כלל גם רישומים של מפות ודגימות.

בנוסף, הוא כלל מידע אישי כרישומים עם שיקוליו האישיים ומידע כספי. היומנים סומנו ברצף אלפביתי.

חלק מכתבי העת שלו הכילו תזכירים על הדברים שהוא היה צריך לבחון יותר, את השאלות שרצה לענות עליהם, על השערות המדעיות, התווים על הספרים הרבים שהוא קרא אז, התצפיות הטבעיות, הרישומים ורשימות ספרים שהוא קרא ורצה לקרוא.

דארווין כתב אנכית על הדף בעיפרון כשהיה בשדה ואופקית עם עט כשנשען על שולחן הכתיבה. בהמשך, הפרשנות של כל הנתונים הללו תמכה בהשקת התיאוריה שלו בנושא התפתחות המינים.

הפניות

1. פרז פורטו, ג'יי ומרינו מ '(2009) הגדרת עיתון שדה. נלקח
   מההגדרה של .
2. Valverde Obando, LA (s / f). יומן השדה. נלקח מ- binasss.sa.cr.
3. אוניברסיטת וולי סיטי. (s / f). Journal Journal. נלקח מ- vcsu.edu.
4. Alzate Yepes, T .; פוארטה C., AM ומוראלס, RM (ים / ו). תיווך פדגוגי בחינוך הגבוה בבריאות. יומן השדה. נלקח מ rieoei.org.
5. אוניברסיטת דרום קליפורניה. (s / f). ארגון עבודת המחקר שלך למדעי החברה: כתיבת הערות שדה. נלקח מ libguides.usc.edu.
6. המוזיאון האמריקאי להיסטוריה של הטבע. (s / f). עושים מדע: חוקרים וצוות תערוכות מדברים על עבודתם. נלקח מ- amnh.org.
7. האוניברסיטה של ​​קליפורניה. (s / f). איך לנהל יומן שדה. נלקח מ cemarin.ucanr.edu.