- מה זה ענישה וסוגים
- ענישה חיובית
- ענישה שלילית
- 10 צורות עונש לילדים
- 1- תקופת "מנוחה"
- 2- ענישה גופנית קלה
- 3 - למד אותו את תוצאות מעשיו
- עלות תגובה 4-
- 5 עונש בלי לצאת
- 6- הקצו לו משימות שהוא לא אוהב
- 7- קח פעילויות תגבור
- 8- תיקון הנזק
- 9- למדו את ילדכם להתנצל
- 10- מניעה טובה יותר מריפוי
- הנחיות להחלת עונש
- מסקנות
עונש לילדים קרובות יש צורך התנהגויות נכונות הישנות מנע. הדבר החשוב הוא לדעת להעניש וגם כיצד לתגמל כשהם מתנהגים כראוי.
ענישה יכולה להיות סוגיה שנויה במחלוקת, על אחת כמה וכמה כשאנחנו מיישמים אותה על ילדים, וזה נורמלי שזה לא משהו נעים לא להם ולא למבוגרים שמענישים.
המטרה היא לחנך את הקטנטנים שלנו, אך האם יש צורך להטיל עליהם עונש? מתי יש צורך לבצע אותה? יתכן ונכון שצריך להיות עם יד שמאל קטנה כשאנחנו מדברים על חינוך, אך עליכם לפעול על פי כמה הנחיות.
מה זה ענישה וסוגים
בפסיכולוגיה ומדעים קשורים, ענישה היא סוג של התניה אינסטרומנטלית בעלת אופי סלידה המיושמת כאשר המטרה היא לגרום להתנהגות מסוימת של אדם (במקרה זה, ילד) להיפטר או להקטין.
ישנם שני סוגים של עונש בהתאם למקרה שאנו משתמשים בו: מצד אחד ענישה חיובית; מצד שני השלילי.
ענישה חיובית
אנו מדברים על ענישה חיובית כאשר אנו מפעילים גירוי לא נעים או נרתע בכל פעם שהילד מבצע התנהגות שאנו רוצים לחסל.
ענישה שלילית
באשר לענישה שלילית, אנו מושכים גירוי שנעים לילד בכל פעם שהוא מבצע התנהגות שאנו רוצים לחסל. בתוך זה אנו מוצאים שתי גרסאות: פסק הזמן ומחיר התגובה.
- פסק זמן : מורכב משיכת גירוי מעורר תיאבון (בדרך כלל פעולה, כמו משחק עם הקונסולה) לזמן מסוים בו אנו מונעים מהילד את ההזדמנות ליהנות ממה שנעים לו. בהמשך נראה כמה דוגמאות מעמיקות לטכניקה זו.
- עלות תגובה : מורכבת מההפסד של ילד מחיזוק שרכש בעבר.
10 צורות עונש לילדים
1- תקופת "מנוחה"
אם הילד לא מכבד אותנו, התרגז או צועק עלינו, גם העובדה שאנחנו צועקים עליו רק תחמיר את המצב.
הדבר המתאים במקרה זה יהיה לשלוח אותו לחדרו כדי ליצור תקופת "מנוחה" לדברים להתקרר, ואז להמשיך להצדיק את מה שהוא עשה לא בסדר.
2- ענישה גופנית קלה
אם אנו חושבים לפעול בצורה אימפולסיבית (כלומר להשתמש בכוח או באלימות עם הילד) עדיף להירגע (גם אם זה קשה) ובמידת הצורך לסגת את עצמנו ולהשאיר את הילד לבד לזמן מה. השימוש בכוח עם ילד רק גורם לנו לפחד.
במקרה שאנו בוחרים להשתמש בעונש גופני, עליו להיות קל ויש להשתמש בו במתינות מהסיבה שרק הזכרנו: הילד יכול להפחיד מאיתנו ובנוסף, אנו נותנים לו / היא להבין שזה חוקי להשתמש כוח כשמישהו עושה משהו לא בסדר.
מילואים עונש גופני על העבירות החמורות ביותר שלא ניתן לחזור עליהם או על מעשים שיש להם השלכות חזקות מאוד או אפילו מסוכנות (למשל, אנו רואים שילד מכניס את אצבעותיו לשקע)
3 - למד אותו את תוצאות מעשיו
בואו נדמיין שבנו או בתנו צריכים להיכנס לעבודה לבית הספר למחרת. היו לו שבועיים לעשות את זה, אבל למרות זאת הוא חיכה ליום האחרון ואין זמן לעשות את זה. אתה יודע שהוא עומד לבקש ממך עזרה; עם זאת, וגם אם זה קצת עצוב אותנו, אנחנו לא צריכים להיכנע.
כלומר, אל תציל אותם כאשר פעלו למען האינטרסים שלהם ומחפשים את החיזוק המיידי ולא לטובת עתידם. אל תהיה תמיד לצידו, בעתיד הוא עצמו יצטרך להוציא את הערמונים מהאש.
הוא עצמו צריך ללמוד להרגיש שלמעשיו יש השלכות (לרוב מביש, כמו שהמורה הולך לגעור בו) ולדעת כיצד לנהל את זמנו או לשמור על סדר יום קטן.
עלות תגובה 4-
אם הילד עשה משהו לא בסדר ואנחנו יודעים שיש לו חפץ אהוב (למשל חיה ממולאת כשהוא קטן), בואו נעבור להסרתו למשך זמן מסוים.
אנו הולכים ללמד אותם שוב שלמעשיהם יש השלכות שבמקרים רבים לא יהיו נעימים עבורם. טכניקה זו נקראת עלות תגובה, והיא כוללת הסרת חיזוק חומר מהאדם.
5 עונש בלי לצאת
עכשיו נעבור לקלאסיקה "שנענש בלי לעזוב". לנו זה יכול להיות קצת קשה להעניש אותו בלי ללכת לקולנוע או לצאת עם חבריו כי הוא עשה משהו לא בסדר.
עם זאת, איננו יכולים להיכנע ועלינו לעשות זאת למשך זמן סביר (אנו לא מתכוונים לשלול ממנו חיי חברה למשך חודש). זכור שעונש תמיד צריך להיעשות בראש.
6- הקצו לו משימות שהוא לא אוהב
העצות שלהלן אינן ישירות עונש, אך הן יכולות לעזור לנו למשמעת את הקטן. משימות יומיומיות כמו צחצוח שיניים אינן נעימות בדרך כלל לילדים.
לכן, כשאנחנו אומרים לילד ש"הגיע הזמן לצחצח שיניים "והוא מגחך, נוכל לקחת את הצעצוע האהוב עליו ולהגיד משהו כמו" הדוב הולך לשטוף אותם גם איתך! "
בדרך זו, ולמרות שזה לא עונש ככזה, אנו יכולים ללמד אותו דרך מהנה יותר לבצע את הפעילויות שהוא לא אוהב עם חיזוק כמו חיה ממולאת.
7- קח פעילויות תגבור
בואו נשתמש כעת בעונש. אם הקטנה שלנו עשתה משהו לא בסדר, בוא נעבור לביצוע פעילות חיזוק בשבילו (זכרו שבדרך כלל חיסול פעילויות נעימות יעיל יותר מאשר הסרת דברים חומריים בכל הקשור לעונש).
אם אנו יודעים שבנו או בתנו יוצאים מגדרו עבור הקונסולה או משחקי הווידיאו שלו, בואו נעבור להעניש אותו מבלי לשחק כל עוד אנו רואים שנחוצים ובמקום לבצע את הפעילות הזו, נשלח אותו לחדרו.
בל נשכח שהזמן שיש לנו את ילדנו ללא גישה לפעילות כזו חייב להיות פרופורציונלי לגיל הילד ולחומרת מעשיו. אנו יכולים לקחת איזשהו התייחסות; לדוגמה, 15 דקות עונש על כל שנה שהילד נמצא.
8- תיקון הנזק
בוא נשתמש בשחזור. נניח שילדנו צייר את קיר הסלון בעפרונות צבעוניים, ונניח שה"פשע "היה חמור עוד יותר מכיוון שהקיר נצבע טרי.
במקרה זה העונש על הילד יהיה על תיקון הנזק. כלומר, תצטרכו לנקות את מה שעשיתם וזה לא ייצא עד שתסיימו.
בדרך זו הוא ילמד שהאחריות לא תמיד יכולה ליפול על אחרים וכי אתה, כאמא או כאב, לא תמיד מתכוון לקחת אחריות על מה שהוא עושה בצורה שלילית.
9- למדו את ילדכם להתנצל
בנוסף להענישו, עלינו לקבוע את הכלל שאחרי שנענש עליו להתנצל בכנות על מה שעשה.
בקשת סליחה אינה בדרך כלל תהליך נעים לילד. לכן, בנוסף לעבור את החוויה הסלידה כעונש, נלמד אותו שבחיי הבוגרים יהיו הרבה פעמים שהוא יסתיים ויצטרך להתנצל.
10- מניעה טובה יותר מריפוי
עלינו לזכור את האמרה המפורסמת. קדימה את התנהגות ילדך, אתה זה שמכיר אותו הכי טוב. צפו בזה והימנעו ממצב לא נעים ככל האפשר.
כהורים, עלינו ללמוד להעניש, אך במקרים רבים הדבר היעיל ביותר יכול להיות משיכת תשומת הלב או להיות לקוני עם ילדים. התנהגויות רבות נעלמות אם שום דבר לא נובע מהן. לדוגמה, אם ילד נהיה קפריזי, נוכל לנסות למשוך את תשומת הלב כדי לכבות את התנהגותו.
הנחיות להחלת עונש
עם זאת, לא ניתן להחיל את העונש עליו אנו נוקט "בוואקום" ועליו לפעול על פי כמה הנחיות כדי להבטיח את יעילותו, באופן מיידי וגם בטווח הארוך.
למרות שנוי במחלוקת, עונש המשמש היטב יכול להועיל לילד, במיוחד אם אנו רוצים ללמד אותו כי במעשיו יש השלכות שלא תמיד נעימות ואם אנו רוצים להנחיל בהם שליטה מסוימת של תסכול וסובלנות כלפיו.
- אסור לו לעולם להיות משפיל, לא פרופורציונאלי או אגרסיבי ועליו תמיד להיות מטרות חינוכיות המשמשות לטווח הארוך כמידה לחיים לילד.
- בואו נראה מהן האינדיקציות הכלליות לנצל את טכניקת הענישה:
- עונשים אינם יכולים להיות מוגזמים וחייבים להיות ביחס ישיר להתנהגות (לעולם בלי לחרוג מגבולות). כלומר, תהיה להם אינטנסיביות בינונית (לא חזקה מאוד ולא קלה מאוד)
- עונשים חייבים להיות פרופורציונליים לגיל הילד ולחומרת המעשה שאנחנו הולכים להעניש.
- עליהם להיות תלויים בהתנהגות שאנו רוצים לחסל ורצופים בזמן; כלומר עלינו להעניש את הילד מיד לאחר שהוא מבצע את ההתנהגות ובאופן הגיוני.
- זה יעיל יותר אם אנו מבססים את העונשים על פעילויות שמעניינות אותם (לשחק את הקונסולה, למשל) במקום על דברים חומריים (צעצועים).
- הם צריכים להיות מובנים על ידי הילדים בכדי שיוכלו להרהר בהתנהגותם ולא לחזור עליה שוב. המטרה חייבת להיות בכל עת לשקף ולקדם למידה.
- תמיד יש לבצע עונשים. כלומר, אם אנו אומרים שאנחנו הולכים להעניש את הילד, איננו יכולים להתפשר עם זה.
- עונש לא יכול לפנות מקום לתגמול. לדוגמה, אם אנו שולחים את הילד לחדרו מכיוון שהוא עשה משהו לא בסדר, אבל שם יש לו מחשב או צעצועים, לא יהיה טעם לבודד אותו.
מסקנות
יש לזכור כי הדרך היעילה ביותר לשמור על התנהגות טרנס-סיטואציה וזמנית היא באמצעות חיזוק חיובי. מחמאה פשוטה כשאנו גאים בילדינו יכולה להועיל להם מאוד, במיוחד בשלבים מכריעים כמו ילדות וגיל הרך.
חיזוק ההתנהגות החיובית תואם לחלוטין לכיבוי או ביטול הדברים שאנו לא אוהבים. לדוגמה, אם הילד מתבכיין זמן מה ואז מתחיל לשחק בשקט עם החיות הממולאות שלו, נוכל לנסות ולהתעלם מהבכי ולשחק איתו כשהיבבות מפסיקות.
כמובן שהיעילות של עונש נשלטת על ידי הבדלים אישיים; כלומר, עונש מסוים יהיה יעיל יותר עבור כל ילד.