כיצד ניתן באמצעות חינוך לשפר את רמות ההון העצמי במדינה - כלכלה - 2025

כמה דרכים לשיפור רמות ההון במדינה באמצעות חינוך הן הימנעות מנשירת בתי ספר והפעלת דפוסי התייעלות בבתי הספר. חברה המקדמת הון היא מפותחת יותר ומבינה כי יש לכבד את אזרחיה, ללא קשר למוצאם, בזכויותיהם הבסיסיות.

שוויון, מהאקוויטות הלטיניות, מתייחס לשימוש בחוסר פניות כשמכירים בזכותו של כל אחד מהם. חינוך הוא מרכיב שקשור להון, ובמובן זה, במיוחד להון חברתי, ממנו ניתן להבטיח לאזרחים איכות חיים גבוהה והוגנת, כלכלית וחברתית.

מניעת נשירה מבתי ספר היא אחת הדרכים להשיג הון עצמי במדינה באמצעות חינוך. מקור: pixabay.com

רשת מערכות היחסים השיתופיות בין מדינות חייבת לשמש להבטיח כי לכל אחד מהם יש את צרכיהם במישור הכלכלי, החברתי והתרבותי, המאפשרים את התפתחותם האינטגרלית, את גופם, אישיותם וכבודם המוסרי, כפי שמצוין בסעיף 22 להצהרה. זכויות אדם אוניברסאליות, 1948.

על מנת שהמדינות ישיגו צדק חברתי (הכרחי לדו קיום) מבלי לערוך הבדלים בין אנשים מסוימים לאחרים על בסיס מצבם החברתי, המיני או אפילו המגדרי, הכרח מעבר להבנה האישית הנגזרת מהחינוך. זהו אחד המשתנים המקדמים העיקריים להתפתחות אנושית וחברתית.

חינוך מציע לאנשים אפשרות לרכוש ו / או לפתח מיומנויות שישמשו לפרנס את עצמם ולהופיע בתחומי העבודה, המקצוע, הבריאות והרווחה. זה גם מקדם ניידות חברתית, על מנת להשלים את ההתפתחות ולהציע לעצמם, למשפחותיהם ולדורות הבאים, רמת חיים טובה יותר.

עם זאת, האמור אינו כה פשוט וברור במציאות ברוב מדינות העולם. לרמת היווצרות ההון האנושי והחברתי מה שמכונה יש השלכות חשובות וישירות על הפריון וההתפתחות הכלכלית.

כפי שמציינים וילאלובוס ופונצ'ה, מומחים באזור, נראה כי רמת ההתפתחות של מדינה אינה תוצאה של התפוקה הכלכלית הגבוהה שלה, אלא קשורה לרמות השכלה גבוהות.

6 דרכים לשיפור רמות ההון במדינה באמצעות חינוך

1- הצליחו לראות בחינוך השקעה של ממש

הנחת יסוד זו אינה רק כלכלית, אלא קשורה לתפיסת ההתפתחות האנושית וגם לפילוסופיה ותפיסה של התפתחות מדינה.

צריך להיות אפשרי כי למה שהמדינה, כמו גם המשקיעים ואנשי העסקים של כל מדינה, משקיעים בחינוך, יש תשואה אקספוננציאלית לא רק בטווח הקצר, אלא גם בטווח הבינוני והארוך.

המטרה היא לגרום למערכת החינוך לשמש להשגת ההתפתחות של כל אדם, כך שכל אזרח יוכל לייצר רעיונות, עבודה והכנסה לנפש השווים לאלה של המדינה בפרופורציות. הוא מבקש לעבור למבנה פריון חזק יותר.

2- החלת דפוסי התייעלות על בתי הספר

כשם שחברות ייצור ברמה גבוהה מיישמות שיטות הערכה ומעקב אסטרטגי, מוצע להחיל על מוסדות חינוך קריטריון שאולי לא כל כך יזמי או "כלכלי" כל כך, אך הוא אכן מקדם יעילות.

הכוונה היא שהדבר יאפשר הערכת דפוסים המובילים להבנה שמערכת החינוך חייבת להיות יעילה, תוך אופטימיזציה של המשאבים הזמינים בכדי להגיע למספר הגדול ביותר של אנשים.

3 - הימנע מנשירת בית ספר

חלק מהאתגר של בתי הספר צריך להיות להבטיח שיהיו יותר ויותר תלמידים, או לפחות להבטיח שכל המתחילים יסיימו את לימודיהם. מספר גורמים משפיעים על הישג זה, כמו שבירת מעגל העוני שמונע מילדים לאכול טוב כדי שיוכלו להופיע ביום הלימודים.

המטרה היא להפוך את בתי הספר למרחבים אטרקטיביים באמת כך שתלמידים לא יעזבו את המערכת, במיוחד טווינס ובני נוער. האתגר של בתי הספר הוא להכין את התלמידים לעבודה ולהופיע בעבודות שעדיין לא קיימות, ויצירת רעיונות ופתרונות לבעיות שונות.

4 - הכללה במערכת החינוך

כל עוד לא רואים במערכת החינוך כנישת ההכללה העיקרית של החברה, לא תתקדם התקדמות בהגדלת ההון. מערכת חינוך המקדמת תחרות בתנאים לא שוויוניים ושמפלה אנשים בגלל ההבדלים ביניהם, מעמיקה את פער האי שוויון.

יש מדינות ברחבי העולם שכבר הופכות את מערכות החינוך שלהם כדי לענות לדרישות החדשות של המאה, ומצליחות להרחיב את הגישה לבתי ספר לעוד ועוד אנשים.

5 - צריך להמציא מחדש את מערכת החינוך

אנו זקוקים למערכת חינוך ההולכת יד ביד עם ההתפתחויות הטכנולוגיות, המידע השופע שנוצר בכל דקה וחברה המשתנה במהירות, כמו גם דורשת התאמות חדשות ושונות כדי להיות מסוגלים להגיב.

עליכם ליצור מערכת שהיא באמת מרוכזת סטודנטים, המסייעת בפיתוח פוטנציאל ואישיות התלמידים.

גישה זו מדגישה את הרפורמות בתחום החינוך ותוכניות הלימוד שאליהן צריכה המערכת לכוון ביצירת והתחשבות בסביבות למידה שמטרתן פיתוח מיומנויות, רכות וקשות כאחד.

6- השתמש בחינוך כמקור להתפתחות

מומלץ לנצל את היתרונות ותוצרי החינוך בכדי לייצר ולאחד מערכת משאבים לפיתוח רב יותר של מדינות.

זה, באופן ברור וישיר, מושג על ידי קידום מחקר, חדשנות ופיתוח טכנולוגי, פתיחות והערכה תרבותית. מדובר על שיפור הערכת הכישרון בתחומי המחקר והיצירה השונים.

יש להמשיך כי התרומות ישובו לחברה וישמשו להתפתחותה שלה, שהמדינה עצמה תהווה מעין מעבדה ליצירת והמצאת משאבים שמישים המשמשים לייצור קווי מחקר חדשים. כל זאת על מנת לפתור בעיות ולהעלות את איכות חייהם של האזרחים.

הפניות

1. גרסיה, LV. וטלנקון, HP. "חינוך כגורם להתפתחות חברתית-כלכלית מקיפה" (יולי 2008) במאמר אנציקלופדיה וירטואלית Eumed לתרומות למדעים ב- 9 ביוני 2019 מאת הושלמה ב- 9 ביוני, 2019 מ- Eumed: Eumed.net
2. "חינוך והון עצמי" (ינואר 2015) ב- UNICEF. התאושש מיוניקס: org
3. Carnoy, M. "החיפוש אחר שוויון באמצעות מדיניות חינוכית: היקף ומגבלות" (2005) באקדמיה לספריה דיגיטלית. הוחזר ב- 9 ביוני 2019 מהספרייה הדיגיטלית של Academia: academia.cl
4. דרלינג-האמונד, ל. "העולם השטוח והחינוך: כיצד המחויבות של אמריקה להון יקבע את עתידנו" (2015) ב- Google Books. הוחזר ב- 10 ביוני 2019 מ- Google Books: books.google
5. בלנקו ג, ר. "שוויון והכללה חברתית: אחד האתגרים של חינוך ובית ספר בימינו" (2006) ב- Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). הוחזר ב -10 ביוני 2019 מרשת המחקר האיברו-אמריקאית בנושא שינוי ויעילות בבתי ספר: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "איכות החינוך: צירים להגדרתו והערכה" (1993) ב- Interamericana de Desarrollo הוחלף ב- 10 ביוני, 2019 מתוך הכשרת מורים: formaciondocente.com