13 דינמיקת שילוב קבוצתי לנוער ומבוגרים - כלכלה - 2025

הדינמיקה של השילוב הקבוצתי טכניקות שיכולות לשמש עם ילדים ומתבגרים preescolar- - מבתי ספר ומכללות, ונוער וצוותי בוגרים מאוניברסיטאות וחברות.

כל טכניקת אינטגרציה מכילה שיעור להרהר עליו. אנשים שמשתתפים בסוגי דינמיקה וסדנאות אלה לומדים בסופו של דבר משהו חדש, מעצמם, מעמיתיהם או ידע תיאורטי כלשהו.

בנוסף, הדינמיקה מעודדת יצירת סביבה מהנה ומשחקת, המעודדת אנשים להשתתף, להתרועע, בנוסף לקחת חלק פעיל במהלך הפעילות. בין אם הם ילדים או מבוגרים, הם יכולים לראות את זה כמשחק איתו הם גם ילמדו.

חשוב שכאשר אנו הולכים ליישם פעילות אינטגרציה קבוצתית, אנו נתאים אותה לקבוצה איתה אנו הולכים לעבוד וכי אנו לוקחים בחשבון האם מטרת הפעילות תואמת את היעדים שהציעה הקבוצה.

כמובן שהם לא יהיו אותם מטרות עם קבוצות ראשוניות, כמו עם קבוצות משניות או עם מבוגרים בסביבת עבודה.

דינמיקה וטכניקות לקידום שילוב קבוצתי

1- כתר את החלק העליון

• יעדים:

1. לקדם שילוב קבוצתי.
2. חיזוק הידע בנושא מסוים.

• זמן נדרש: כ -30 דקות.
• גודל קבוצה: גודל קבוצה בינונית-גדולה. בין 30 ל 40 איש.
• מקום: מרחב רחב בו המשתתפים יכולים לעבוד בקבוצות משנה.
• חומרים דרושים: לוח וגיר (או טוש), כתרים, רשימת השאלות בנושא עליו תרצו לעבוד.
• שלבים לביצוע:

1. מנחה הקבוצות מחלק את הקבוצה הגדולה ל -4 קבוצות משנה. באופן אידיאלי, יש לחלק את החברים באופן אקראי.
2. מוסברים להם כי תיערך דינמיקה (או תחרות) בה יתחזק התוכן התיאורטי של משהו שלמדו. לדוגמה, בנושא, אם אנו נמצאים בהקשר בית ספרי.
3. כל תת-קבוצה בוחרת צבע (אדום, כחול, ירוק וצהוב). מדרגות נמשכות על הלוח (כמה שרק תרצו, אם אנחנו רוצים שהמשחק יימשך זמן רב יותר, ארוך יותר ואם לא, הוא יצטמצם) ובסוף אלה, למעלה שכתיר את תת המשנה הזוכה.
4. נשאלות שאלות שעל הקבוצות לענות, תוך כבוד זו לזו של זו של זו לדבר. בכל פעם שקבוצה מקבלת תשובה נכונה היא עולה צעד אחד. הקבוצה שמגיעה לראשונה מנצחת את המשחק.

2- נחשו את הדמות

• יעדים:

1. קדם את שילוב הקבוצה באמצעות תחרות קטנה.
2. למידע נוסף על הדמויות המופיעות.

• זמן נדרש: כעשרים דקות.
• גודל הקבוצה: קטן או בינוני, בין 10 ל -20 איש.
• מקום: חלל גדול בו המשתתפים יכולים לשבת במעגל.
• חומרים הדרושים: רשימת תווים, הם יכולים להיות מפורסמים או משתתפי הפעילות עצמם. השמות ייכתבו כל אחד על פיסת נייר אחרת. ניתן לשמור אותם בשקית קטנה או בשקית.
• שלבים לביצוע:

1. חברי הקבוצה יושבים במעגל ומי שמוביל את הפעילות מסביר שהם הולכים לשחק משחק תפקידים.
2. מתבקש מתנדב. המנחה ייגש אליו עם התיק ובו כל השמות. הוא ייקח אחד באקראי (אם זה הוא עצמו, הוא יחזיר אותו וייקח אחר). חברי כיתתך ישאלו שאלות שניתן לענות עליהם רק עם כן או לא.
3. כשמישהו חושב שהם בטוחים במי שהם, הם יגידו שהם רוצים לפתור. אם הוא יצליח, הוא ישחק דמות חדשה ואם לא, זה ממשיך עד שמישהו פותר את זה.

• הערות: חשוב מאוד לכבד את תורו של בן הזוג לדבר.

3 - אמון בצוות

• יעדים:

1. הערך את רמת האמון בין חברי הקבוצה.
2. גלה אילו גורמים מפריעים לאמון הקבוצה.

• זמן נדרש: כ -60 דקות.
• מקום: מרחב רחב בו המשתתפים יכולים להיות במעגל, זה יכול להיות בחוץ.
• חומרים הדרושים: אם תרצו תוכלו להשתמש בתחבושות לכיסוי העיניים.
• שלבים לביצוע:

1. אנשים מתבקשים לעמוד במעגל.
2. אדם אחד עומד במרכזו, כפות רגליו יחד ועוצם את העיניים (ניתן להחיל תחבושת). לאחר מכן, אתם מתבקשים לעמוד אחורה. על המלווים למצב את עצמם להחזיק אותו כך שהוא לא ייפול ארצה.
3. כאשר איבד את שיווי המשקל, הוא קם. אז שימו לב שהיתרה שלכם תלויה בקבוצה.
4. כל חברי הקבוצה עוברים את הפעילות.
5. לאחר שסיימו, יש זמן להתבוננות בו כל אחד יכול לבטא את תחושתם במהלך הפעילות ומנותח את רמת האמון בין חברי הקבוצה.

• הערה: תפקידו של המנחה חשוב מאוד, מכיוון שהם חייבים לנתח אם יש בעיות בקבוצה או באחד החברים ועליהם להתייחס אליהם בדיון או באופן פרטני לאחר מכן.

4- בידוד ושילוב

• יעדים:

1. הרגיש את המשבר, באופן אישי ובקבוצה, כשיש מצב של בידוד.
2. נתח אילו רגשות מופיעים כאשר אנו נקלעים למצב של שילוב.
3. קידום אינטגרציה בין חברי הקבוצה.

• זמן נדרש: 40 דקות, בערך.
• מקום: חלל רחב בו המשתתפים יכולים ליצור מעגל, זה יכול להיות בחוץ.
• שלבים לביצוע:

1. האדם שמפעיל את הפעילות מבקש מהמשתתפים לעמוד במעגל. הוא מתחיל לדבר איתם על חשיבות עבודת הצוות ושהם צריכים להיות מגובשים בכדי להשיג את היעדים שהם מציעים.
2. הוא לוקח אדם באופן אקראי ומושך אותם למרכז המעגל. הוא מבקש ממנה לא להזיז את גופה ולאפשר לו להכניס אותה לעמדה. זה יניח אותך, מול הקיר, כאשר הרגליים פתוחות למחצה וזרועותיך שלובות.
3. היא שואלת אותו איך הוא מרגיש עם הקבוצה. ואז הוא שואל את הקבוצה כיצד הם תופסים את בן זוגם.
4. האדם מסתכל על חבריו והשאלה חוזרת על עצמה. תחילה אותו ואחר כך חבריו. לאחר מכן האדם חוזר למקומו בתוך המעגל.
5. המנחה מבקשת מחברי הקבוצה לאחוז ידיים בחוזקה מאוד ולעצום את עיניהם. אתה יכול לספר לו סיפור או לגרום לטכניקת הרפיה.
6. באקראי המנחה בוחר את ידיהם של שני בני לוויה המחזיקים זה את זה ומפעילים עליהם לחץ, כלפי מטה.
7. לבסוף, הוא מבקש מהם לעמוד אחורה.

• דיון: בתום הפעילות המשתתפים מתיישבים וממשיכים לזמן הרהור בו מומלץ לנתח את האלמנטים הבאים:

- אדם בעל ערך רב מבודד, אינו ממומש לחלוטין. הקבוצה תורמת לחברותיות וצמיחה אישית יכולה להיווצר על ידי קשר עם אחרים.

- נתח אם יש משבר כלשהו או משבר בידוד.

נתח כיצד הפגיעות משפיעה על קבוצה שאינה מלוכדת.

נתח את הביטחון המעניק את תמיכת הקבוצה ברמה האישית.

5 - לחץ הסביבה

• המטרה: להראות כיצד אנשים אינם אדישים למצבים של ביקורת או שבח. כמו כן, לפני רגעים של הצלחה וכישלון.
• זמן נדרש: כ -60 דקות.
• מקום: חלל גדול בו המשתתפים יכולים לעבוד בשתי קבוצות משנה.
• חומרים נחוצים: שתי קבוצות של חומרים איתם ניתן ליצור קונסטרוקציות.
• שלבים לביצוע:

1. ראשית, שני אנשים מתבקשים לצאת מהחדר כדי להסביר את הפעילות לעמיתיהם.
2. שתי קבוצות יוקמו כך שהאנשים שנמצאים בחוץ, כל אחד מהם ישתייך לקבוצת משנה. הרעיון הוא שבעוד שהם יושבים כשהגב מופנה, הם יבנו דמות בעזרת החלקים ובעזרת חברי כיתתם.
3. כל אחד מהצוותים יקבל הדרכה. בקבוצת משנה א 'שתעזור ותניע את בן זוגם במהלך הבנייה ותת-קבוצה ב' שתפעל בצורה הפוכה, תוך הפחתה, הפגנת אדישות ואפילו מיאוס את בן זוגם.
4. שני האנשים שנמצאים בחוץ מתבקשים להיכנס והוסבר שעל ידי קבוצות משנה עליהם ליצור דמות ושיש להם תמיכה של בני גילם.

• שיקוף: ברגע שחלף הזמן שנקבע, נוצר דיון קבוצתי מלא בו כל אחד מביע את חבריו כיצד הוא הרגיש במהלך הפעילות. לחברי הכיתה יסופרו ההוראות שניתנו לחברי קבוצות המשנה. הוא ינתח כיצד זה משפיע, ברמה פרטנית וכאשר מבצעים משימה, את מצב הרוח הקיים בקרב עמיתים.

6- אדם מיוחד

• יעדים:

1. קידמו שחברי הקבוצה יכירו זה את זה טוב יותר.
2. לפגוש אנשים חדשים.

• זמן נדרש: כ -30 דקות.
• גודל קבוצה:
• מקום: מרחב רחב בו המשתתפים יכולים לעבוד בקבוצות משנה.
• חומרים דרושים: אף אחד לא מיוחד.
• שלבים לביצוע:

1. האדם שמפעיל את הפעילות מבקש מהחברים לחשוב על מישהו שהם מעריצים, יכול להיות שזה כבר מישהו מפורסם או מישהו לא מוכר לשאר, כמו קרוב משפחה או חבר. מעודדים אותם להיות מקוריים ולחשוב על מישהו שעמיתם אולי לא מכיר.
2. מותר להם כמה דקות לחשוב על אותו אדם ולשים את רעיונותיו בסדר. אם הם רוצים, הם יכולים לקחת עט ונייר כדי לשרטט מתווה.
3. ואז, בקבוצות משנה, אחד אחד תציג את האדם שבחרת. עמיתים שלך עשויים לשאול אותך שאלות כדי לגלות פרטים נוספים.
4. כל תת-קבוצה בוחרת אדם (או שניים) והם יוצאים לחשוף את זה לכלל המלווים.

• הרהור: לא חשוב להיות מפורסמים, מישהו אנונימי עשוי לעשות דברים יוצאי דופן וסביר להניח שהם לא ידועים על ידי אנשים רבים.
• וריאציה: אם גודל הקבוצה קטן, אין קבוצות משנה ונוצרות הדמויות בפני כל המלווים.

7- מעגל סורר

• יעדים:

1. צור זמן רגוע ומהנה בקרב המשתתפים.
2. עודדו את הידע של חברי הקבוצה.

• זמן נדרש: כרבע שעה.
• מקום: חלל גדול בו יושבים המשתתפים בקבוצות משנה.
• חומרים דרושים: אף אחד לא מיוחד.
• שלבים לביצוע:

1. דינמיקה זו יכולה לשמש כחימום לישיבת עבודה. המנחה מבקשת מהאנשים לעמוד או לשבת במעגל.
2. הסבירו שישנן שלוש פקודות: "תפוז", "בננה" ו- "מעגל". המנחה עומד במרכז המעגל ומצביע על אחד המלווים, אומר אחד משלושת הצווים האלה.
3. אם זה "כתום", האדם צריך לומר את שם בן זוגו שיושב משמאל. אם זה "בננה" זה של בן זוגו מימין. לבסוף, אם זה "מעגל", על כל חברי הקבוצה להחליף מקומות.
4. המנחה שולט בזמן הפעילות ומערב את כל חברי הקבוצה בפעילות.

8- מישהו כמוני

• יעדים:

1. העדפה את שילוב חברי הקבוצה.
2. קדם סביבה בה אנשים מתוודעים טוב יותר.
3. פגוש עמיתים עם טעמים דומים לשלך.

• זמן נדרש: כ -30 דקות.
• מקום: חלל גדול בו המשתתפים יכולים לנוע בחופשיות.
• חומרים דרושים: נייר ועט לכל משתתף.
• שלבים לביצוע:

1. ניתן להשתמש בדינמיקה זו ברגעים הראשונים של קבוצה, כך שלאנשים יהיה זמן להכיר זה את זה.
2. המנחה מבקשת מהם לרשום סדרת נתונים על פיסת נייר. כפי שהם יכולים להיות, למשל: ראשית שם המשפחה, המקצוע, הקונצרט האחרון אליו השתתפת, מותג השוקולד החביב וכו '. שאלות אלה מותאמות על פי גילם ותחומי העניין של חברי הקבוצה.

1. מותר להם כמה דקות לכל אחד לענות בנפרד.
2. בשלב הבא עליהם לחפש עמיתים שענו על כך או בדומה לפריטים. הם לא יכולים לחזור על בן זוג בפריטים שונים. זה לדבר עם אנשים יותר טובים.
3. לאחר חלוף הזמן שנקבע, ייבדקו התשובות. אם גודל הקבוצה קטן הם יעשו זאת אחד אחד ואם לא, מנהיג הפעילות ישאל אותם באקראי.

9- ריקוד חנוכה

• יעדים:

1. פגוש עמיתים עם טעמים דומים לשלך.
2. צור רגע נעים ונעים בין עמיתים לעבודה.
3. לאבד בושה.

• זמן נדרש: כעשרים דקות.
• מקום: חלל גדול בו יכולים המשתתפים לנוע.
• החומרים הדרושים: נייר, עט וסיכת ביטחון. כמו כן, מחשב להשמעת מוסיקה (רדיו, מחשב, נייד, …).
• שלבים לביצוע:

1. המנחה שואלת שאלה. לדוגמא: מה אתה הכי אוהב בעבודה שלך? רמת השאלה צריכה להיות בקנה אחד עם גיל חברי הקבוצה וההקשר בו מבוצעת הפעילות.
2. כל אדם יענה על שאלה זו על ידי כתיבת תשובתו על דף נייר.
3. התשובה שלך תיתלה על החזה בזכות סיכת ביטחון.
4. כאשר כל האנשים ענו, הם יעמדו מעמד ומי שמוביל את הפעילות יסביר שהמוזיקה תתחיל לנגן ועליהם לחפש פרטנרים איתם התשובה תואמת או דומה והם חייבים לרקוד יחד.
5. בזמן שהמוזיקה מתנגנת, מותר לזמן או קבוצות להיווצר זמן. המנחה ישלוט בזמן לחתוך את המוזיקה ויהיה דיון קצר בו כל אחד מסביר את תשובתו וכיצד הרגישו את הפעילות.
6. אם תרצה, ניתן לחזור על כך בשאלה חדשה נוספת.

10- אנחנו הולכים יחד

• יעדים:

1. העדיפו את שילוב הקבוצה.
2. שתף רגשות וחוויות עם עמיתים.

• זמן נדרש: כ -40 דקות.
• גודל קבוצה: מקסימום 15 אנשים.
• מקום: חלל רחב, ללא רהיטים בין לבין.
• חומרים הדרושים: נייר רציף, מת ולסמנים.
• שלבים לביצוע:

1. פיסת נייר רציפה פרושה על הרצפה או על שולחן גדול. יש להכיל את חברי הקבוצה סביבו.
2. כל אחד ייקח חפץ המשמש אסימון, להזדהות במשחק. כל הקלפים מונחים על הנייר ועיגול סביבם כקופסת התחלה.
3. אדם, באופן אקראי או על ידי ציור הרבה, מגלגל את המות ומצייר קופסאות רבות ככל שיש מספרים על המיטה. הוא שם את הכרטיס שלו ועליו להציע מבחן קצר או לשאול שאלה שעל שאר חברי הכיתה לענות עליהם. לצד התיבה כתוב מילת מפתח שמזכירה את תוכן השאלה או המבחן.
4. ואז גלגל את בן הזוג הבא וחזור על הפעולה. ככל שהמשחק מתקדם, אם חברי הקבוצה עוברים בריבועים קודמים, עליהם לענות על המבחנים הקודמים ואם הם ריבועים חדשים, יש ליצור פעילויות חדשות.
5. המשחק מסתיים כשאין עוד נייר רציף או שהחברים רוצים להמשיך לפעילות אחרת.

11- פתרון אקספרס

• יעדים:

1. העדיפו את שילוב הקבוצה.
2. הציגו את עצמכם בחברה.

• זמן נדרש: בין 30 ל 45 שניות למשתתף.
• גודל קבוצה: מומלץ לכל היותר 25 איש, אך זה יכול להיות יותר.
• מקום: מספיק מקום לאנשים שמבצעים את הדינמיקה לעמוד במעגל.
• חומרים הדרושים: כדור צמר או כל דבר שעושה אותה פונקציה.
• שלבים לביצוע:

1. החברים והמנחה עומדים במעגל.
2. המנחה לוקח את הרצפה, שמסביר כי כל אדם צריך להציג את עצמו תוך זמן קצר, וכשסיימו עליו להעביר את כדור החוט לאדם אחר במעגל כך שהוא יציג את עצמו. אתה לא צריך למלא אחר שום סדר, פשוט העביר אותו לאדם שתופס את עיניך.
3. המנחה מתחיל בהצגת עצמו ומעביר את הכדור לחבר אחר. אז זה לאחרת וכן הלאה עד שהוצג האחרון. כל אחד יגיד את שמם, גילם ושלושה דברים שהם אוהבים.
4. מאוחר יותר, האחרון יצטרך לזכור את השם ואת אחד משלושת הדברים שאמר שאחד הלפני אחרון אהב. הלפני אחרון יעשו אותו דבר עם הלפני אחרון וכדומה עד שהכדור יחזור למנחה.

12 - כדור הצמר

• יעדים:

1. העדיפו את שילוב הקבוצה.
2. שוברים את הקרח בין אנשים שלא מכירים זה את זה.
3. גלה מיומנויות של כל אחד ואחד.

• זמן נדרש: כ -30 דקות.
• גודל קבוצה: מקסימום 5 אנשים.
• מקום: מספיק מקום ל -5 אנשים לשתף פעולה.
• חומרים הדרושים: כדור צמר.
• שלבים לביצוע:

1. מנחה מקצה לקבוצה בעיה שעליהם לפתור תוך 30 דקות. לדוגמא: אם הייתם רכזים של חברה, איך הייתם פותרים את הסכסוך בין שני עמיתים לעבודה השואפים לקידום?
2. על החברים לדון בעניין, בידיעה שאין זמן להתלבטות רבה. לאורך 30 הדקות ניתן יהיה לצפות ביכולות ורגישות של כל אחד בעניין זה. חלקם יהיו פעילים יותר, חלקם יהיו עקשניים, חלקם ייחסמו וכו '.
3. הם יצטרכו להסכים וגם לבחור דובר.
4. הדובר יציג בפני כולם את ההסכם אליו הגיעו לפתור את הבעיה שמעלה המנחה.
5. לבסוף, המנחה יפתח זמן שאלה למקרה שמישהו מעוניין לדעת כיצד הגיעו למסקנות אלה.

13- הערות הסודיות

• יעדים:

1. העדיפו את שילוב הקבוצה.
2. גלה מה אחד חושב על השני.
3. הערכה עצמית משופרת.

• זמן נדרש: כ-15-20 דקות.
• גודל קבוצה: מומלץ להיות גדול מ- 15 אנשים או יותר.
• מקום: רצוי כיתות לימוד או סביבות עבודה.
• החומרים הדרושים: נייר, עיפרון (ואם אפשר) קופסה לכל חבר.
• שלבים לביצוע:

1. מנחה מספק לכל חבר תיבה, שלושה ניירות ושמו של חבר אחר באופן אישי.
2. כל חבר לוקח שלושה מאמרים ורושם שלוש שאלות שהם היו רוצים לשאול את האדם שנגע בהן.
3. ואז, בסתר, עליכם להכניס את שלוש השאלות שלכם לתיבה של האדם שנגע בכם.
4. כאשר כל העיתונים מופצים, החברים יקראו בקול את השאלות ששאלו.

דינמיקה אחרת של עניין

דינמיקה קבוצתית לצעירים.

דינמיקת תקשורת אסרטיבית.

דינמיקה מוטיבציונית.

דינמיקה של הערכה עצמית.

דינמיקה של אינטליגנציה רגשית.

דינמיקה של יצירה.

דינמיקת אמון.

דינמיקת מנהיגות.

דינמיקה של יישוב סכסוכים.

דינמיקה של ערכים.

דינמיקת מצגת.

דינמיקת עבודת צוות.