10 חסמים ליצירתיות בקרב ילדים ומבוגרים - ארטה - 2025

החסמים העיקריים ליצירתיות הם הקושי לתפוס מערכות יחסים רחוקות, האמונה שהפנטזיה היא בזבוז זמן, סומכת יותר מדי על היגיון וסיבה, חוסר יכולת לבצע ביקורת עצמית והחשש לטעות.

חסימות או חוסר רעיונות הם תופעות שכל בני האדם חווים בשלב זה או אחר. למעשה, בוודאי שכולנו היו מתוסכלים כשאנחנו מתמודדים עם בעיה ולא מצינו את הפתרונות שאנחנו רוצים או צריכים.

עם זאת, ישנם אנשים שיש להם מתקן גדול יותר לייצר חלופות ולפתח כישורים יצירתיים ואנשים שמתקשים יותר לאמץ חשיבה מסוג זה.

לכל אדם מאפיינים נפשיים שונים שיכולים לנטות אותו פחות או יותר ליצירת רעיונות חדשים או נקודות מבט שונות במצבים שונים. כאשר אדם מתגבר על היבטים אלה בקלות יחסית, סביר להניח שיש להם יכולת יצירתית גבוהה מאוד.

מהי יצירתיות?

יצירתיות היא יכולת קוגניטיבית המאופיינת בייצור רעיונות ומושגים מקוריים, או אסוציאציות רומן בין רעיונות ומושגים ידועים.

יכולת זו חיונית בדרך כלל לקבלת פתרונות מקוריים, כלומר למצוא דרך אחרת לעשות דברים או לפתור בעיות מאלה שהוקמו בעבר.

באופן זה, יצירתיות נחשבת לשם נרדף ל"חשיבה מקורית "," דמיון בונה "או" חשיבה שונה ".

יכולת זו מוחזקת על ידי כל האנשים, אם כי לחלקם יש יכולת גדולה יותר ליצור מחשבות יצירתיות מאשר לאחרים. עובדה זו מוסברת מנקודת מבט של הבדלים אינדיבידואליים.

דרך ההוויה, סגנונות המחשבה, הלמידה, התפקוד הרגשי, היכולות הקוגניטיביות וגורמים חברתיים ותרבותיים, מתערבים בעת הגדרת היכולות היצירתיות של האדם.

מחסומי היצירתיות

חסמי יצירתיות ידועים בדרך כלל כבלוקים או חסימות יצירתיות. לא משנה כמה אדם יצירתי, אין אף אחד שמעולם לא חווה חסימה או קשיים בפיתוח יצירתיות.

למעשה, כמי שיוצר פיתוח אסטרטגיית בלוקים היצירתיות, אלווין ל. סימברג, מניח, סוג החשיבה הטבעי של בני האדם אינו יצירתי.

לאנשים יש מידה גבוהה של צורך להתקשר חברתית שמשפיעה על ההתנהגות שלנו ועל הסגנון הקוגניטיבי שלנו. על מנת להשתלב בחברה עלינו לאמץ סדרה של נורמות ומחשבות משותפות, עובדה הנוגדת את החשיבה והיכולת היצירתית.

עם זאת, פעמים רבות אנו רוצים להשתמש ביכולת זו ובסגנון חשיבה שונה זה, מכיוון שהיא מאפשרת למצוא מספר רב יותר של פתרונות, יש לנו מחשבות ורעיונות מקוריים בעלי ערך רב.

כשאנו רוצים לעשות שימוש ביצירתיות, עלינו להתגבר על המחסומים הללו כך שהבלוקים לא יופיעו. באופן כללי, חסימות יכולות להיות נובעות מגורמים כמו רציונליזם קיצוני, גישות שטחיות, חוסר ביטחון, מוטיבציה מופחתת, או יכולות גרועות להקשיב לאחרים.

כפי שאנו רואים, מעורבים היבטים קוגניטיביים, תפיסתיים, חברתיים ורגשיים. להלן נסקור את 10 המחסומים העיקריים ליצירתיות המונעים את הופעת המיומנות הזו וגורמים לנוכחות חסימות.

1 - קושי בבידוד

זה כנראה המחסום העיקרי ליצירתיות שמונע מההתחלה את הופעתה של חשיבה שונה. זהו מחסום תפיסתי והוא טמון בניתוח וההערכה המתבצעת על פי המושגים.

הקושי לבודד בעיה מהבעיות שהיא קשורה בה גורם מייד לחשיבה נוקשה בה החיפוש אחר אלטרנטיבות מסתבך מאוד.

ניתן לקשור תופעה זו לביטוי הפופולרי "עץ לא מאפשר לנו לראות את היער" והוא מופיע לרוב בתדירות גבוהה מאוד. אנשים מארגנים את התכנים במוחנו בצורה מסודרת, עם קטגוריות וסיווגים המאפשרים לנו סדר מסוים לגבי המושגים.

עם זאת, כשיצאנו להשתמש בחשיבה יצירתית, דרך זו של תפיסת היסודות חייבת להיעלם.

יש צורך לנסות לנתח את המושגים בנפרד מבלי לקחת בחשבון את ההיבטים הקשורים להם, מכיוון שהקשר שנקבע בעבר מגביל את היכולת לאמץ נקודות מבט אחרות.

2- קושי לא לחקור את המובן מאליו

אנשים רגילים לאמץ סגנון חשיבה ליניארי, יומיומי ורגיל. דברים רבים מובנים כמובנים מאליהם ולא נשאלת השאלה מדוע התכונות הספציפיות או הספציפיות יותר.

הכיסאות רגילים לשבת כי כך הם לימדו אותנו, כך למדנו את זה ובדרך זו הוא אוגר במוחנו.

בדרך זו, לעתים נדירות נשאל מדוע כסאות משמשים לישיבה או מדוע הם אינם יכולים לשרת פונקציות אחרות או להשתמש בהם בדרך אחרת. היבט זה, כמו הקודם, יוצר מחסום תפיסתי ליצירתיות.

אי הטלת ספק בדברים הברורים ביותר עוזר לנו לקבל סגנון חשיבה מסודר ומבוסס, חיוני לרווחתו הנפשית של האדם.

עם זאת, עצם עובדה זו גם מגבילה את יכולת היצירה שלנו ומבטלת את המראה של חלופות.

כדי לאמץ סגנון חשיבה יצירתי, אתה מתחיל להטיל ספק במובן מאליו ולא לקחת שום דבר כמובן מאליו. מה שמובן מאליו מתייחס לסגנון חשיבה מסודר אך הוא אנטגוניסטי ליצירתיות.

3 - קושי בקשירת מערכות יחסים מרוחקות

יש לקחת בחשבון את הקשיים בתפיסת מערכות יחסים מרוחקות. התבוננות במערכות יחסים בלתי סבירות מתייחסת ליכולת ליצור או להעביר מושגים.

למעשה, זה מהווה את הקשר של כל תהליך הלמידה ומשמעותו היכולת לראות פיתרון בתחום אחד וגם לראות את היישום שלו לתחומים אחרים.

כאשר אנו "מחפשים" יצירתיות, אנשים מאמינים כי החיפוש אחר מערכות יחסים ושותפויות הוא חשוב ביותר. ולמעשה זה נכון, היצירתיות נעוצה במציאת רעיונות חדשים, מושגים מקוריים ואסוציאציות שונות בין מושגים ורעיונות שהוקמו מראש.

עם זאת, אנשים נוטים לקשר היבטים דומים או קשורים יחסית, וזה עולה לנו הרבה יותר ליצור קשרים מרוחקים יותר או חריגים יותר.

כדי לפתח יצירתיות ולהימנע מחסימות, חשוב ללכת רחוק יותר ולקשר בין מושגים נפרדים, רעיונות מנותקים, היבטים שבקושי יכולנו לחשוב שיכולים להיות קשורים זה לזה.

4 - תאמינו שפנטזציה היא בזבוז זמן

פעמים רבות הצורך להיות יצירתי מופיע בזמנים של לחץ, עבודה רבה או הצורך למצוא פתרונות במהירות.

עובדה זו כבר יוצרת נכות נוספת להתפתחות יכולת נפשית זו, מכיוון שליצירתיות אין זמני מראה קבועים. למעשה, אינך יכול לחזות מתי יופיע רעיון מקורי או מתי יהיו לנו פתרונות חדשים לבעיה.

מנקודת מבט סוציו-תרבותית, הרעיון עשוי להופיע כי פנטזיה היא בזבוז זמן. הביקוש, הפרודוקטיביות, הצורך באפקטיביות יכולים להיות אויבים חשובים מאוד ליצירתיות.

כאשר אנו מתכוננים לרכוש מחשבות מקוריות עלינו לשים בצד זמן. השערות היו תמיד מבשר להמצאה, רוב ההמצאות או המוצרים החדשים היו בשלב מסוים משאלה או פנטזיה פשוטים של מישהו.

כדי ליצור חשוב לפנטז, גם אם פירושו הוצאה גדולה יותר של זמן.

5 - צריך להסתגל לכללים

בהמשך לקבוצת מחסומי היצירתיות המובנית בהיבטים חברתיים ותרבותיים, מופיע הצורך להסתגל לנורמות.

חשיבה שונה היא לא דרך החשיבה שאנשים מאמצים באופן טבעי. עובדה זו מוסברת על ידי הצורך שבני האדם צריכים להסתגל זה לזה, ולהקים מחשבות ומושגים משותפים לכל המאפשרים לנו להתקיים יחד.

כך, סגנון החשיבה המאפשר לנו להשתלב בחברה זהה שיכול להגביל את הופעתה של היצירתיות. כאשר אנו רוצים לאמץ חשיבה יצירתית עלינו לשים בצד נורמות או מושגים מבוססים חברתית.

אם אנו מציגים צורך גבוה להסתגל למה שכבר הוקם, יהיו לנו קשיים גדולים יותר בביסוס רעיונות ומושגים חדשים ויכולת היצירה יכולה להיות מוגבלת מאוד.

6- אמונה מופרזת בהיגיון וסיבה

למרות שזה אולי נראה אינטואיטיבי, אמונה מופרזת בהיגיון וסיבה יכולה ליצור מחסום משמעותי ליצירתיות.

היגיון וסיבה הם מושגים הכרחיים אך הם מבוססים על היבטים שנקבעו בעבר. הגיוני ורציונלי שלפני שמבשלים מעט מקרונים, צריך לחמם מים עד שזה ירתח.

עם זאת, הרעיון שהיה ברשותו במאות הקודמות שרק מכונות שהיו קלות יותר מאוויר יכלו לעוף היה גם הגיוני והגיוני.

המדע מתקדם במהירות רבה ויותר ויותר מושגים מוכחים באמצעות עדויות בלתי ניתנות לסתירה.

עם זאת, כיום לא הכל נשלט על ידי המדע ולמרות שיש לעשות זאת באופן שוויוני יחסית, כדי להתקרב ליצירתיות אנו נאלצים לעיתים קרובות להתרחק מעט מההיגיון וההיגיון.

החזק את הרעיון הראשון שמופיע

עם זה אנו מתחילים לדון בקבוצת המחסומים הרגשיים ליצירתיות, שעשויים לקבל חשיבות רבה יותר מכל אלה שנדונו עד כה.

ההיצמדות לרעיון הראשון שמופיע מהווה צורך באישור עצמי, להאמין שאדם מהיר ויעיל, וכי מתוך מחשבה יחידה כבר נמצא פיתרון מפואר.

ולמעשה, לרוב הרעיון הראשון יכול להיות הרעיון הטוב, ובכל זאת היצמדות אליו היא המחסום הגרוע ביותר ליצירתיות. כשאנחנו מנסים לייצר חלופות, עלינו לרכוש את התפיסה שעלינו לייצר מספר גדול של רעיונות.

עובדה זו לא תספק מספר רב יותר של אלטרנטיבות ואותו הופעה של רעיונות יכולה להטיל מחשבות שונות אחרות.

יתברר שכאשר הוא יסיים, הרעיון הראשון מתגלה כטוב ביותר מכולם, אך ללא קשר לתכונותיו, אל לנו לעצור את זה לפני שנייצר רבים אחרים.

8- חוסר יכולת לבקר את עצמם

אם לא נוכל לבקר את עצמנו או לראות את הפגמים שלנו, היצירתיות תיפגע.

חשיבה מגוונת דורשת תפיסות חדשות של כל היבט, אך היא גם דורשת הערכה של מה שנוצר.

על מנת להיות יצירתיים עלינו לראות את נקודות התורפה שלנו, לקבל טעויות ולנסות כל הזמן לשפר את עצמנו, אחרת נקלע לחשיבה מונוטונית ולא משתנה.

9- פחד לטעות

מול הפחד מטעות, אנשים מאמצים אוטומטית את המחשבות הבטוחות ביותר המספקות לנו תחושות של ביטחון. עם זאת, מחשבות על ביטחון מאופיינות בכך שהן מקובלות חברתית, ולכן אינן רומן.

רעיונות יצירתיים רבים אינם מצליחים לפרוח מכיוון שאתה חושש מביקורת מצד אנשים אחרים. רעיון יצירתי הוא כשלעצמו חדש לאחרים, ולכן תמיד ניתן לבקר אותו.

לפיכך, כדי לפתח יצירתיות אתה צריך להיות מסוגל להתגבר על הפחד הזה ולהימנע ממחשבות מפחדות על הרעיון שנוצר.

10- חסמים מרובעים

חוסר רצון או גישה יכולים להוות מחסום רב עוצמה ליצירתיות. אם אין סקרנות, עניין או מוטיבציה למה שמקיף אותנו, היצירתיות לא תתרחש.

באופן כללי, יצירתיות היא סגנון חשיבה שקשור במוטיבציה והרשעה. מחשבות אדישות או חסרות מוטיבציה לעולם אינן יצירתיות.

הפניות

1. באלסטר וואלרי, אנטוניו (2002). למידה משמעותית בפועל. כיצד להפוך את הלמידה למשמעותית בכיתה. סְפָרַד.
2. Csikszenmihalyi, M. (1998). יְצִירָתִיוּת. זרימה והפסיכולוגיה של גילוי והמצאה. פיידוס. ברצלונה.
3. דה בונו, א '(1999). חשיבה יצירתית. כוחה של חשיבה לרוחב ליצירת רעיונות חדשים. מקסיקו. רבים בפידוס לעריכה.
4. Guilford, JP et al. מהדר: Strom, RD (1983). יצירתיות וחינוך. סְפָרַד. מהדורות פיידוס.
5. Mitjáns, MA (1995). אישיות יצירתית וחינוך. הוואנה. עריכה Pueblo y Educación.
6. אולמן, ג '(1972). יְצִירָתִיוּת. מדריד. Ediciones Rialp, S. A