טיפולוגיה טקסטואלית: מאפיינים וסוגים - סִפְרוּת - 2025

טיפולוגיה טקסטואלי מורכבת הסיווג והארגון של טקסטים שבצעו שיטתי התכונות המשותפות שלהם על פי קריטריונים מסוימים. סיווג זה מחייב הפשטה מאלמנטים משותפים. מושג הטיפולוגיה הטקסטואלית ממוסגר בתוך בלשנות הטקסט.

בלשנות היא המשמעת שלומדת את הטקסט כיחידה בסיסית בתהליך של תקשורת מילולית אנושית. בתורו, טקסט מוגדר כיחידה התקשורתית המקסימלית עם המשמעות השלמה; הוא מכיל משפט אחד או יותר המסודרים בצורה מסוימת להעברת מסר ספציפי.

בנוסף לאמירה (יחידת תקשורת מינימלית), לטקסט יש יחידות דיסקורסיביות אחרות, כגון הפסקה (קבוצת ההצהרות) והרצף (קבוצת הפסקאות). יחד יחידות אלה מהוות שלם סמנטי.

יש ריבוי וטקסטים מגוונים. למרות שמדובר במשימה לא קלה, טיפולוגיה טקסטואלית מבקשת לבצע מלאי ולהזמין את המגוון הזה על ידי קביעת התכונות המזהות ומבדלות אותן זו מזו.

מאפיינים

בשנת 1978 פרסם הבלשן הגרמני הורסט איסנברג מאמר שכותרתו שאלות יסודיות של טיפולוגיה טקסטואלית, שהייתה השפעה מאוד בתחום בלשנות הטקסט.

לדברי איסנברג, הצעד הראשון בביסוס טיפולוגיה היה הצעת הסבר מושכל תיאורטי של המימדים הרלוונטיים הלשוניים של הטקסטים.

לאחר מכן, היה צורך לבנות טיפולוגיה כללית של כמה שיותר טקסטים עם הפשטה גבוהה. לאחר מכן ניתן היה ליישם טיפולוגיה טקסטואלית בחקירות אמפיריות.

איסנברג קבע כמה עקרונות או תנאים בסיסיים לטיפולוגיה טקסטואלית. עקרונות אלה יתוארו להלן:

הוֹמוֹגֵנִיוּת

כדי שיהיה הומוגניות בטיפולוגיזציה, יש להגדיר בסיס יחודי. לאחר מכן, יש לאפיין את כל סוגי הטקסטים באותה צורה, תוך התייחסות לבסיס טיפולוגי זה.

מונוטייפ

מאפיין נוסף של טיפולוגיה טקסטואלית הוא שהוא חייב להיות קפדני ולא חד משמעי. לפיכך, לא ניתן לסווג את אותו טקסט ליותר מקטגוריה אחת.

שְׁלֵמוּת

בתוך טיפולוגיה טקסטואלית יש להקצות את כל הטקסטים לקטגוריה מסוימת, ללא חריגים.

סוגים

בפועל, למרות התיאוריה של איסנברג, הוכח שהבעיה היא לא ליצור טיפולוגיות טקסטואליות, אלא לתת להם בסיס תיאורטי. הסיבה לכך היא שהטקסטים אינם קונסטרוקציות הומוגניות.

עם זאת, ישנן מספר הצעות של כמה מחברים, חלקן מקובלות יותר מאחרות. אפילו ביוון העתיקה כבר הוצעו כמה סיווגים של טקסטים.

טיפולוגיה מסורתית

בספר הרטוריקה אריסטו הציע טיפולוגיה לשיח ציבורי. פילוסוף זה הבחין בין נאומים שיפוטיים (הם מאשימים או מגנים), מכוונים (הם מייעצים או מניעים) לבין אפידיקטיקה (הם משבחים או מבקרים).

לעומת זאת, בלה פואטיקה הציע טיפולוגיה לטקסטים ספרותיים שעדיין נחקרים בתורת הז'אנרים. לפיכך, הוא חילק אותם בין לירי (שירה), נרטיב (בדיוני) לדרמטי (מחזות).

טיפולוגיה של סנדיג

הסופרת הגרמנית ברברה סנדיג הציעה מטריצה ​​טיפולוגית המבוססת על 20 פרמטרים עם מאפיינים הפוכים - לשוניים וחוצי לשון - המאפשרים הבחנה בין סוגי הטקסטים.

בין היתר נלקחים בחשבון היבטים כמו ביטוי חומרי של טקסט (מדוברת או כתובה), ספונטניות (מוכנה או לא מוכנה) ומספר המשתתפים בתקשורת (מונולוג או דיאלוג).

בדרך זו המאפיינים האופייניים למעמד מסוים של טקסטים מורכבים משילוב שונה של המאפיינים המוצגים בניגודים אלה.

טיפולוגיה טקסטואלית של ורליך

בשנת 1976 זיהה אגון ורליך חמישה סוגי טקסטים אידיאליסטים על סמך תכונותיהם הקוגניטיביות והרטוריות. אלה הם: תיאור, קריינות, אקספוזיציה, טיעון והדרכה.

כל אחד מהם משקף תהליכים קוגניטיביים: תפיסה במרחב, תיאור בזמן, הבנת מושגים כלליים, יצירת קשרים בין מושגים ותכנון התנהגויות עתידיות.

לפיכך, לוורליך יש את הכשרון לרשום באופן שיטתי תכונות לשוניות וטקסטואליות רבות הקיימות יחסי גומלין ודו קיום בכל סוג טקסט.

טיפולוגיה של אדם

הטקסטים מורכבים והטרוגניים. מסיבה זו, אדם מציע את מושג הרצפים הטקסטואליים שלו, יחידות עצמאיות חלקית עם צורות טיפוסיות המוכרות ומופרדות באופן אינטואיטיבי על ידי הדוברים.

רצפי אב טיפוסיים אלה הם הנרטיבים, התיאורים, הטיעונים, ההסברים והדיאלוגים. למרות שטקסט יכול לשלב רצפים אלה, אחד מהם תמיד ישתלט.

רצף נרטיבי

רצף הסיפור הוא אולי הנחקר ביותר מכיוון שהוא העתיק ביותר ואחד המשומשים ביותר. אפילו כאשר התקשורת היא בעל פה, יש לאנשים הרגל ליידע עובדות באמצעות סיפורים.

אלה מודיעים על אירוע או סדרת פעולות ברצף של זמן. סימני השיח שלו הם פעלים לפעולה, חילופי קולות (דמויות / מספר) ונוכחות של דיאלוג ותיאור.

רצף תיאורי

הרצף התיאורי מציג את התכונות והמאפיינים של ישות נתונה, מבלי להציג ארגון זמני מוגדר היטב. מטרתו העיקרית היא להציג מאפיינים גופניים ופסיכולוגיים.

כעת, בשיעור רצפים זה, השימוש בתארים וב adverbs של מצב ועוצמה, פעלים של מצב או מצב בזמן ההווה או בעבר, כמו גם השוואות וספירות, הם שכיחים מאוד.

לעיתים קרובות התיאור יכול להופיע בטקסטים שבהם סוגים אחרים של רצפים שולטים, כמו סיפור או מדעי.

רצף טיעוני

הרצפים הוויכוחיים מגנים על נקודת מבט או דעה באמצעות טיעונים ומאורגנים לוגיים, ומראים יחסי סיבה ותוצאה.

באלה מופיע המנפיק במפורש או במרומז, כמו גם קולות אחרים (כדי לתת תוקף לוויכוחים). פעלים דעות משמשים לעתים קרובות ("תאמין", "תחשוב", "תשקול", "נניח").

רצף הסבר

רצף ההסבר נועד לדון בנושא, ליידע אותו או לחשוף נושא. כאסטרטגיות דיסקורסיביות, הוא משתמש בהגדרות, דוגמאות, סיווגים, רפורמולציות, השוואה ומשאבים אחרים.

רצף דיאלוגי

רצף זה מציג חילופי דיאלוגי (חילופי אמירות של שני קולות או יותר). הוא מאופיין בשימוש בנוסחאות שיחה ובחשיבות התקשורת הלא מילולית.

הפניות

1. Del Rey Quesada, S. (2015). דיאלוג ותרגום. טובינגן: נאר ורלאג.
2. Cantú Ortiz, L. ורוק סגוביה, MC (2014). תקשורת למהנדסים. מקסיקו DF: גרפו עריכה פטריה.
3. Bernárdez, E. (1982). מבוא לבלשנות טקסט. מדריד: אספאסה-קלפה.
4. Cuadrado Redondo, A. (2017). שפה ספרדית. דרגה III. מדריד: CEP עריכה.
5. Cantú Ortiz, L.; פלורס מישל, ג'יי ורוק סגוביה, M C. (2015). כישורים תקשורתיים: מיומנויות לאינטראקציה של איש המקצוע במאה ה- XXI. מקסיקו DF: גרפו עריכה פטריה.
6. גונזלס פרייר, JM; פלורס הרננדז, אי .; גוטיירס סנטנה, ל 'וטורס סלפה
   ס' (2017). מילון מונחים של לימוד ספרדית בתור LE. צפון קרוליינה: Lulu.com.
7. Igualada Belchí, DA (2003). לאפיון טקסטואלי. בר 'אלמלה פרז ואח' (קואורדינציה) מחווה לפרופסור אסטניסלאו רמון טריבס, עמ ' 397-415. מורסיה: EDITUM.
8. סימון פרז, ג'יי.אר (2006). הצעה לקביעת סוגי הטקסטים
   Sapiens, Revista Universitaria de Investigación, כרך 7, מס '1, עמ'. 163-179.
9. הררו בלנקו, א '(2011). שפה וטקסט. בספר B. B. Gallardo ו- A. López (עורכים), Knowledge and Language. ולנסיה: אוניברסיטת ולנציה.
10. מונטיגל פ 'וגרובר, ח. (2005). מבוא: גישות לז'אנר. פוליה לינגוויסטיקה. כרך 39, מס '1-2, עמ'. 1-18.
11. Alfonso Lozano, R .; יופרה גומז, אני ובאטל רודריגז, ג'. (Coords.) (2014). שפה ספרדית להוראה. היבטים תיאוריים ונורמטיביים. ברצלונה: Edicions Universitat Barcelona.
12. גומדס גדס, ג 'ודה קונהה דו נסקימנטו, XO (2016). סוגי רצפים והוראת טקסטואלית. הוראת אנגלית סין-ארה"ב, כרך 13, מס '10, עמ'. 783-791.