סקירה תיאורית: מאפיינים, כיצד לעשות זאת ודוגמאות - סִפְרוּת - 2025

סקירת תאוריה מורכב טקסט לימודי שמטרתו לתאר יצירה או אירוע. ביקורות משמשות לרוב בתחומים אקדמיים, עיתונאיים וספרותיים, ומוצגות בדרך כלל בכתבי עת, כגון עיתונים ומגזינים תרבותיים או מדעיים.

בסקירות נעשה ספירה של תוכן היצירה. ספירה זו כוללת רעיונות עיקריים, מטרה, יעדים ורכיבים תומכים אחרים. ישנם סוגים שונים של ביקורות; בתחום הספרות יש ביקורות על רומנים או סוגים אחרים של יצירות ספרותיות.

מהז'אנר העיתונאי ניתן לערוך ביקורות על סרטי קולנוע, הצגות או אירועים שונים. במרחבים אקדמיים, ביקורות על מאמרי מחקר או ספרי לימוד נפוצים. בכל מקרה סקירה תיאורית צריכה להציע הנחיות תמציתיות לגבי תוכן היצירה או הפרסום.

למרות שזה אינו סיכום, על הסוקר להיות בעל יכולת ניתוח וסינתזה. בנוסף, הסקירה התיאורית צריכה להיות אינפורמטיבית ובעלת נימה מכבדת וברמה. מבחינת הסגנון עליו להיות מדויק, זריז וברור.

מאפייני הסקירה התיאורית

כתיבה קצרה

סקירה תיאורית היא כתיבה קצרה המציגה את התכונות הרלוונטיות ליצירה מדעית או ספרותית. זה יכול להיעשות מיצירה כתובה (רומן, שיר, מאמר מיוחד), חזותי (סרט או תיאטרון) או מחזמר (קבוצה או מתורגמן).

מספק מידע

תפקידו העיקרי הוא לספק מידע מדויק, חיוני ותמציתי. באופן זה מקל על הקורא להבין את האובייקט הנסקר.

מבנה-על מיוחד

לסקירה התיאורית יש מבנה על מסוים. באופן כללי, הסקירה מתחילה בכותרת היצירה ובגיליון טכני או בכותרת מבוא בה צוינו פרטי היצירה.

בהתאם לאופי העבודה האמורה, הנתונים משתנים. לדוגמה, אם מדובר בחומר ביבליוגרפי, כנראה שהוא יכלול את שם הסופר, המו"ל, העיר ושנת הפרסום. בהמשך מוצג סיכום תערוכה של היצירה.

הלימות השפה

סקירה מקצועית מאופיינת בהתאמת השפה לקהל שאליו היא פונה. אם ניקח זאת בחשבון, זה יהיה פחות או יותר מתמחה. בנוסף, הנושאים שלהם מגוונים ונקבעים על ידי המדיום בו הם מתפרסמים.

התצפיות בסקירות צריכות להרחיב את הידע אודות העבודה הנסקרת. הכותבים הם מומחים בתחומי ידע שונים או בתקשורת.

מבנה סקירה תיאורי

כותרת

ביקורות תיאוריות מתחילות בכותרת היצירה שיש לנתח, וכן גיליון טכני אם ישים. זה ישתנה בהתאם ליצירה, שכן אם מדובר במחזה, לא יהיו לו נתונים זהים לספר היסטורי.

באופן כללי, הכותרת כוללת את שם היצירה והסופרת. הגיליון הטכני מוסיף מידע אחר כגון פרסום או תאריך מוציא לאור (במקרה של ספר), מפיק, במאי (במקרה של הצגה).

סיכום

סיכום התערוכה של היצירה מכונה גם תקציר, בהיותו טקסט בו הוא מפותח בצורה מסונתזת של מה עוסקת היצירה שיש לנתח ואילו תקדימים ראויים לציון.

לדוגמא, אם מנותח קלאסיקה של ספרות, ניתן יהיה להסביר על מה הספר עוסק והתהילה שקודמת לו, בהיותה עובדה שעשויה להיות משמעותית עבור הקורא.

התפתחות

זה הסינופסיס בצורה מפותחת יותר ועצירה בכמה פרטים מעניינים יותר. זהו החלק המשמעותי ביותר בסקירה התיאורית, מכיוון שהוא משמש לחשיפת הרעיונות העיקריים שניתן לקבל מהיצירה.

סיכום

המסקנה משמשת לסינתזה של כל האמור לעיל וכדי להפוך את המסר שאתה רוצה להעביר בצורה ברורה יותר. בתורו, פרק זה יכול לכלול המלצות.

מוּצָק

חלק בו האדם שמבצע את הסקירה התיאורית ואמצעי התקשורת מזוהה אם ישים אתה יכול לכלול את השכלתך או חוויתך כמעודד לקורא לסמוך על שיקול דעתך. בנוסף, הסוקר יכול לכלול שיטת יצירת קשר כלשהי כמו רשתות חברתיות או אימייל לדיאלוג עם קוראיו.

כיצד לערוך סקירה תיאורית?

תִכנוּן

השלב הראשון הוא התכנון. לשם כך יש לקבוע את מטרת הקהל ואת סוגם. אז עליך לפנות גישה ראשונה ליצירה ולבחור במידע המפתח.

חשוב מאוד לזהות את מחבר האובייקט הנסקר ולאסוף את הנתונים הרלוונטיים. יש לקבוע גם את הנושא, הרעיון המרכזי ומטרות היצירה.

ארגון רעיונות

אז אתה צריך לארגן את הרעיונות ולציין את אורך הביקורת. זה יאפשר לבנות את הטקסט בצורה הגיונית וקוהרנטית. רצוי שהכתיבה צריכה להיות בסדר זהה של היצירה.

התפתחות

ואז מתחיל תהליך הטקסטואליזציה. באופן כללי, שלושה חלקים מוכרים בסקירה: מבוא, פיתוח ומסקנה.

המבוא כולל ליידע את הקורא על מטרת הביקורת; בנקודה זו צוינו כל פרטי הזיהוי של האובייקט שיש לבדוק. ואז אנו ממשיכים לתאר את ההיבטים החשובים ביותר ביצירה. לסיום מוצגות המסקנות.

סקירה

לבסוף הנוסח מתוקן. משמעות הדבר היא לוודא שמטרת הטקסט הושמה וכי היא מותאמת לקהל היעד. יש לבחון גם היבטים רשמיים כמו כתיבה ואיות.

ההבדל בין סקירה תיאורית וביקורתית

מַטָרָה

הסקירה התיאורית והביקורת נבדלות זו מזו בעיקר. הראשון מבקש ליידע על תוכן היצירה באמצעות התיאור האובייקטיבי של חלקיה. במקום זאת, הסקירה הביקורתית מציעה פרשנות והערכה המבוססת על היבטים מרכזיים בעבודה הנסקרת.

מטרת סקירה ביקורתית היא לשכנע באמצעות חוות דעתו של הסוקר את מטרת הסקירה.

ארגון מידע

ארגון המידע בשתי קבוצות הביקורות מראה מעט שונות. למרות שהמבנה זהה (מבוא, פיתוח ומסקנה), המבוא הוא התזה (או הדעה) של המחבר. הערכה זו נערכת במסקנות.

שפה

שפה, משאבי הבעה וטון שונים זה מזה. שפה נקודתית וטון אובייקטיבי נפוצים בסקירה תיאורית. ביקורות ביקורתיות מאופיינות בשפה קונוטטיבית, שבה הסובייקטיביות שולטת בעיקר. זו הסיבה ששמות תואר ופרסומות מתאימים שופעים.

עם זאת, חשוב להבהיר כי הסקירה הביקורתית עושה שימוש בתיאור. אך גם סקירה תיאורית מרמזת על ביקורת מסוימת, מאחר והיבטים חיוביים או שליליים מסוימים נבחרים על פני אחרים.

דוגמאות לביקורות תיאוריות

סקירה קצרה של הספר

אפר של אנג'לה מספר את זיכרונותיו של פרנק מק'קורט, מחברו. הספר זכה בפרס פוליצר לביוגרפיה או אוטוביוגרפיה משנת 1997. הוא גם זכה במקום הראשון בפרס חוג מבקרי הספרים הלאומי ובפרס ספר.

הרומן מספר את אירועי ילדותו של מקורט לפני שעבר לאמריקה כשהיה בן 20. מקורט גדל בעוני עם משפחתו באירלנד.

אמו, אנג'לה, איבדה ילדים רבים להפלות ומחלות ילדות וסבלה מדיכאון קשה. אביו היה שיכור שאיבד אינספור מקומות עבודה בכך שלא התייצב. זה השאיר את המשפחה בעוני.

בזכרונותיו מספר מקורט סיפורים על התעלולים הנצחיים של ילדות שזורים בסיפורי עוני הרסניים. מקורו במשפחה של קתולים אירים קנאים, מדבר גם על הבושה שחשה בקיום יחסי מין לפני הנישואים.

בתחילת מלחמת העולם השנייה אביו של מקורט עבר לאנגליה לעבוד. כעבור זמן מה הפסיק ליצור קשר עם המשפחה.

ספרו של מקורט עוסק במגבלות שהטילה המעמד החברתי, וחלק מסיבותיו הן אשמה ורגש אנטי-אנגלי.

סקירה קצרה של הספר

מטרת כתיבה זו היא לתאר את הספר The Lies My Teacher אמר לי על ידי הסוציולוג ג'יימס וו. לוווון. הטקסט פורסם בשנת 1995 וזכה בפרס הספר האמריקאי בשנת 1996, כמו גם במספר פרסים אחרים.

מטרתו העיקרית של הספר הייתה לפרק את השימוש בספרי לימוד בבתי ספר תיכוניים ובאוניברסיטאות אמריקאיות. Loewen חוקר נושאים שספרי היסטוריה מתגעגעים לעיתים קרובות.

המחבר מתעמק בצדדים הטובים והרעים של דמויות היסטוריות מפורסמות כמו הלן קלר, וודרו וילסון ובסי רוס. הוא גם מדבר על גזענות והטיה של גברים לבנים המאשרים את תוכן הספרים.

בחלקה, יצירה זו מעוררת ביקורת קשה על הספרים הקיימים. המחבר מסיק כי ספרי לימוד מפיצים השקפות אירוצנטריות על ההיסטוריה של ארצות הברית. הוא גם מספר את גרסתו להיסטוריה אמריקאית.

הפניות

1. מורנו, פ .; Marthe, N. ו- Rebolledo, LA (2010). כיצד לכתוב טקסטים אקדמיים לפי תקנים בינלאומיים. Barranquilla: מהדורות שלא הובאו.
2. משרד החינוך, התרבות והספורט. (2015). הספרייה הוירטואלית RedELE מס '16. המזכירות הטכנית הכללית. מרכז פרסומים.
3. Leal Isida, R .; Barranco Ortega, P. ו Flores Guajardo, M. (2016). ביטוי מילולי למטרות ספציפיות. מונטריי: עריכה דיגיטלית של Tecnológico de Monterrey.
4. האוניברסיטה החופשית. (s / f). הביקורת. נלקח מ- unilibre.edu.co.
5. Zuaste Lugo, RM (2007). הסקירה האקדמית. ב- MI Gracida Juárez ו- GT Martínez Monte (רכזים), משימת הכתיבה, עמ '55-86. הצעה דידקטית להוראה. מקסיקו DF: UNAM.
6. Coral, D. (2016). מדריך לביצוע סקירה תיאורית. מהדורה ראשונה. בוגוטה: אוניברסיטת אל בוסקה.
7. Garza Mercado, A. (2009). מדריך טכניקות מחקר לסטודנטים למדעי החברה ומדעי הרוח. מקסיקו DF: המכללה של מקסיקו.