התבוננות שאינה משתתפת: מאפיינים, יתרונות וחסרונות - אוצר מילים תרבות - 2025

התבוננות שאינה משתתפת הינה טכניקת מחקר אשר מורכבת מאיסוף מידע ממצב מרוחק לחלוטין וללא מעורבות מצד החוקרת באירוע או בקבוצה החברתית המיועדת להתייחס אליו.

לאורך ההיסטוריה נעשה שימוש בשיטת לימוד זו בהבדלי מדע; עם זאת, אנתרופולוגיה וסוציולוגיה הם מדעי החברה שבהם ההתבוננות הלא משתתפת בלטה בעיקר.

בהתבוננות שאינה משתתפת, החוקר אינו מעורב בנושאי המחקר. מקור: pixabay.com

תצפית מסוג זה שונה ממחקר המשתתף בכך שהיא מחייבת את החוקר להתערב ישירות בתופעה שנחקרה ולאסוף מידע באמצעות השתתפותם הפעילה, ואילו אצל לא משתתף יש חוקר המתבונן בסיטואציה מ בחוץ.

ניתן להציג תצפית שאינה משתתפת, המכונה גם תצפית חיצונית, בשני אופנים:

- התבוננות ישירה, בה החוקר עובר לשטח אך מבלי להתערב בקבוצה שנחקרה

- התבוננות עקיפה, בה הצופה מסתמך על מקורות תיעודיים כמו ארכיונים, עיתונים או קטעי וידאו.

אחד היתרונות העיקריים הבולט בהתבוננות שאינה משתתפת הוא בכך שהוא מאפשר לחוקר לקבל חזון אובייקטיבי יותר בדיוק מכיוון שהוא מנותק ישירות מהתופעה. השימוש בו יעיל למחקרים של הפגנות או מפגשים חברתיים.

עם זאת, המרחק הפיזי ממושא הלימוד מייצר את החיסרון שלא ניתן להשתמש בו בקלות לחקר מבנים או פעילויות חברתיות הדורשות השתתפות ישירה יותר לאיסוף נתונים מועילים במחקר מסוג זה.

מאפיינים

זה יכול להיות ישיר או עקיף

התבוננות שאינה משתתפת יכולה להיות ישירה או עקיפה:

- באופן ישיר, המצב נצפה בזמן אמת מבלי להתערב ישירות עם העובדה. בכך משתמשים במכשירים כמו יומני ביאור, תיעוד כרונולוגי ורשימת בקרה כאשר מוגשות התנהגויות או היבטים רלוונטיים. סוג זה של התבוננות אמור להיות איכותי.

בעקיפין, הצופה מנתח באמצעות אוספים תיעודיים, סרטים או הקלטות מכל סוג ובאמצעותם הוא מעלה את השערותיו בהתאמה. מכיוון שהוא מבוסס על נתונים סטטיסטיים, הוא נחשב לתצפית כמותית.

הימנע מכל מגע ישיר

הצופה החיצוני או הלא-משתתף מבצע את המחקר מבלי לקיים אינטראקציה עם הקבוצה או התופעה החברתית. תלוי בסוג (ישיר או עקיף) יתכן וזו תהיה מידת השתתפות בתחום בו המצב מתפתח, אך הוא לעולם אינו מקושר ישירות.

צורת התבוננות זו מאפשרת למושא הלימוד לפעול באופן טבעי, מבלי לשנות את התנהגותו מכיוון שהוא לא יודע שהוא נחקר באופן חיצוני.

זה מוגבל לאיסוף נתונים

התבוננות שאינה משתתפת אינה מבקשת לקיים אינטראקציה עם הקבוצה או התופעה החברתית, ולכן פעילותה מוגבלת להתבוננות ולאיסוף מידע שהיא מחשיבה כבעל ערך במסגרת המחקר שלה. זה מנוגד לתצפית המשתתפת, שלעתים לא רק אוספת נתונים אלא גם משפיעה על התופעה.

יכול להיות מדעי או לא

לתצפית החיצונית, כמו המשתתף, יכול להיות אובייקט מוגדר; כלומר, אדם פועל בידיעה מדוע ולאיזו מטרה ספציפית המחקר מתבצע, מה שמרמז על התבוננות מדעית.

מצד שני, אם הוא נצפה ללא מטרה ספציפית או הכנה מוקדמת, זה נמצא בנוכחות תצפית לא מדעית.

יתרון

אובייקטיביות רבה יותר

היא מאפשרת למתבונן השקפה אובייקטיבית יותר, שהיא דרישה קפדנית למחקר שייחשב למדעי. בהקשר זה, חשוב לקחת בחשבון שיש תחומים מועדים יותר לסובייקטיביות, כמו סוציולוגיה.

הצופה אינו משפיע

בהיותו צופה מבחוץ, יש ניטרליות. כלומר, התופעה לא מושפעת בשום דרך. זה מבטיח שהתוצאות יהיו מדויקות יותר.

ספּוֹנטָנִיוּת

העובדה שלמשקיף והקבוצה החברתית שנחקרה אין קשר כלשהו, ​​מאפשרת לאחרון לפעול באופן ספונטני, תוך הימנעות מהסתגלות של תנוחות או התנהגויות לא טבעיות שיכולות להתרחש כאשר ידוע שהוא מנותח.

חסרונות

מחקר מפולח

מכיוון שהמשקיף אינו מעורב בתופעה, נאמר שלא יכולה להיות הבנה מקיפה של התופעה אלא רק חלק ממנה.

היעדר נתונים רלוונטיים

במחקר של כמה קבוצות חברתיות, רק התבוננות של משתתפים מאפשרת לחוקר לקבל מידע ומידע מכריעים להבנת התנהגויות או מניעים מסוימים של חברי קבוצות אלה.

אי אפשר להשיג זאת בהתבוננות חיצונית דווקא בגלל מצבו כזר לחלוטין לקונטקסט.

אין שיתוף פעולה קבוצתי חברתי

חסרון נוסף שניתן להזכיר הוא כי בהתבוננות שאינה משתתפת, החוקר אינו יכול לבקש שיתוף פעולה כלשהו מהקבוצה החברתית במקרה של ספק אפשרי.

זה עשוי להגביל את המחקר או להשאיר אלמנטים מסוימים של החקירה בפני המתבונן לפרש.

לא ניתן להאריך אותו בזמן

בהיותו תצפית שלקבוצה החברתית אין ידע מלא, זה בקושי יכול להיות מחקר שמתוחזק במשך זמן רב מכיוון שהוא היה מסתכן כי מושא הלימוד יבחין במחקר ויפעל בהתאם.

זה יכול לנטר את הקבוצה החברתית ובסופו של דבר, ההזדמנות לבצע את המחקר עלולה ללכת לאיבוד.

עבור חלק זה מפר את הערכים האתיים

התבוננות שאינה משתתפת מבוססת מיסודה על בורותו של המשתתף במחקר שאליו הוא נתון; לכן אינך שולט בכל המידע שאתה יכול לספק לחוקר. עבור אנשים רבים זה נחשב לפגיעה בערכים אתיים.

דוגמאות

ניתן להשתמש בהתבוננות שאינה משתתפת במקרים הקשורים לסוציולוגיה, כמו התנהגות של קבוצה חברתית מסוימת כאשר הם מתמודדים עם יישום מדיניות ציבורית ממשלתית.

התבוננות שאינה משתתפת בהקשר זה מתמקדת בהתנהגות שיש לאנשים ביחס למדיניות האמורה ואם הם חשים שהיא מספקת את דרישתם וצרכיהם, או אם נהפוך הוא, אין זה משמעות לקבוצה.

כמו כן, ניתן לערוך התבוננות באירוע היסטורי באמצעות סרטי תיעוד, כתבים או הקלטות בכדי לדעת את התנהגותה של חברה ברגע היסטורי מסוים ולשקול התייחסויות לטיפול במצב עכשווי.

הפניות

1. דיאז, ל. "התצפית" (2011) בפקולטה לפסיכולוגיה של האו"ם. הוחזר ב -16 ביולי 2019 מהפקולטה לפסיכולוגיה של האו"ם: psicologia.unam.mx
2. לורייר, א. "תצפית משתתפת" (S / A) באריק לורייר. הוחזר ב- 16 ביולי 2019 מאריק לורייר: ericlaurier.co.uk
3. לוין, א. "התצפית" (27 בנובמבר 2015) באיסוף מידע. הוחזר ב- 16 ביולי 2019 מאוסף המידע: colecciondeinformacion.wordpress.com
4. "מהי התבוננות שאינה משתתפת ואילו שימושים יש בה?" (21 במרץ 2018) באוניברסיטה הבינלאומית של ולנסיה. הוחזר ב- 16 ביולי 2019 מהאוניברסיטה הבינלאומית של ולנסיה: universidadviu.com
5. "התצפית / התצפית המשתתפת" באוניברסיטת ג'אן. הוחזר ב -16 ביולי 2019 מאוניברסיטת ג'יין: ujaen.es