- סוגי המספר בגוף שלישי
- -מספר דעת
- מאפיינים
- דוגמא
- -הצופה או המספר העלוב
- מאפיינים
- דוגמא
- -סופר מפואר
- סוגי המספר בגוף ראשון
- גיבור המספר
- מאפיינים
- דוגמא
- -מספר משני, עד
- מאפיינים
- דוגמא
- -עורך מספרים או מודיע
- מאפיינים
- דוגמא
- המספר הכפול
- מאפיינים
- דוגמאות
- סוגי המספר בגוף שני
- הפניות
בין הסוגים העיקריים של המספר בולטים הגיבור, הלא פרש, הצופה והכל יודע. כדי להבין את הנושא עלינו להבין בכך שהסיפור הספרותי או הטקסט הסיפורי הוא ז'אנר של ספרות המורכב מספר סיפור בדיוני או לא, דרך תיאור האירועים שהתרחשו.
נרטיב זה מורכב מכמה אלמנטים עקרוניים, שהם הדמויות, המקום, הזמן, הפעולה או העלילה והמספר. חשיבות המספר היא שמדובר באלמנט המבדיל את הנרטיב משאר הז'אנרים הספרותיים: הלירי והדרמטי.
המספרים יכולים להיות פנימיים או חיצוניים, וכל אחת מהקטגוריות הללו כוללת תת-סוגים שונים. מקור: pixabay.com
המספר הוא האדם המספר את הסיפור בתוך הסיפור עצמו; כלומר, מדובר בדמות שנוצרה על ידי המחבר (שונה מזו) שתפקידה לספר את העובדות שהוא או היא חיים, עדים או יודעים.
על פי זה נוצרת נקודת המבט או נקודת המבט של המספר, דרכם אנו מבדילים בין סוגי המספר שקיימים על פי דיבורם בגוף הראשון, השני או השלישי.
תלוי בשאלה אם הוא חלק מהסיפור המסופר או לא, המספר יכול להיחשב פנימי או חיצוני.
כאשר היא פנימית, השתתפותה יכולה להיות כדמות ראשית, כדמות משנית או כעדה לאירועים, כמספרת מודיעה או כהכפלה של העצמי, ואילו הישות החיצונית יכולה להיחשב כמתבוננת כל יודעת או אובייקטיבית.
במיוחד בספרות עכשווית, קורה לעתים קרובות כי סופר משתמש במספרים שונים באותה יצירה. זה מרמז על קושי שלא כל המחברים מצליחים להתגבר עליו, שכן לכל דמות יש מאפיינים משלה והדרך בה מסופר הסיפור חייבת להיות תלויה במאפיינים אלה.
סוגי המספר בגוף שלישי
-מספר דעת
זהו סוג המספר שהכי נהג להשתמש בו, מכיוון שהוא מאפשר לספר את הסיפור מנקודת מבטם של כל הדמויות: מה שכל אחת חווה, חושבת או מרגישה. הוא דמות חיצונית עם ידיעה מוחלטת של המתרחש וזו הסיבה שהוא ידוע ככול יודע, מאפיין שמיוחס בדרך כלל לאל.
מאפיינים
-לא משתתף בסיפור המסופר.
-נארה בגוף שלישי, כמישהו חיצוני לדמויות העלילה.
זה יכול להיות אובייקטיבי או סובייקטיבי, תלוי אם אתה חושב על האירועים שהתרחשו או לא או אם אתה מבצע שיפוטי ערך לגבי הפעולות או הדמויות.
בגלל טבעו הכל יודע, הוא יכול לספר כל אירוע הנחוץ לעלילה ללא קשר למועד או למקום, אפילו מעבר לחושים כמו למשל מחשבות או רגשות של דמויות שונות.
דוגמא
בסרט הארי פוטר של ג'יי קיי רולינג ואבן הפילוסוף, המספר יודע יודע יכול לתאר אירועים מהעבר, ההווה והעתיד המתרחשים במקומות שונים; בנוסף, הוא מספר מה דמויות שונות מרגישות או חושבות ומקבל לתת דעה ביחס אליהן.
"הקדרים ידעו היטב מה הוא ופטוניה חשבו עליהם וסוגם. לא ראיתי איך אפשר לערבב אותו ופטוניה במשהו שקשור לזה (הוא פיהק והסתובב) … לא, זה לא יכול היה להשפיע עליהם. להם … כמה טעיתי! (…)
יד קטנה סגרה מעל המכתב והוא ישן הלאה, בלי לדעת שהוא מפורסם, לא יודע שבעוד כמה שעות הוא יעיר את זעקתה של הגברת דורסלי, כשפתחה את דלת הכניסה להוצאת בקבוקי החלב.
לא שהוא מתכוון לבלות את השבועות הקרובים שידבקו וצודדו על ידי בן דודו דודלי. הוא גם לא יכול היה לדעת שבדיוק ברגע זה, האנשים שהתאספו בחשאי בכל רחבי הארץ הרימו כוסות ואמרו בקולות נמוכים 'מאת הארי פוטר … הילד שחי!'
-הצופה או המספר העלוב
הוא ידוע גם כמספר מצלמות, מכיוון שהוא מוגבל לתאר את האירועים כפי שהתרחשו, כמו למשל לספר על מה מצלמת קולנוע יכולה להתמקד, מבלי להוסיף עוד דבר.
בדרך כלל המחברים אינם משתמשים במספר זה בלבד, אלא בשילוב עם סוגים אחרים בהתאם לרגע הסיפור.
המחבר נוהג לסייע לספר מסוג זה כאשר הוא מעוניין לייצר מתח או תככים אצל הקורא, על ידי קריינות של אירוע מבלי לתת שום הסבר על כך מאחר וזה מתגלה בהמשך הסיפור.
כאשר מחבר יוצר מספר מתבונן לכל עבודותיו, הוא משתמש בדיאלוגים בין הדמויות כדי לבטא את רגשותיהם או מחשבותיהם, באופן זה המספר אינו זה שמספר להם ויכול להישאר אובייקטיבי.
מאפיינים
-אין בה שום השתתפות בסיפור המסופר.
הקריינות מתרחשת בגוף שלישי, זה מישהו מחוץ לדמויות.
זה אובייקטיבי, זה רק מתאר את העובדות מבלי לתת חוות דעת עליה.
בגלל טבעו כמתבונן, נאמר שהוא יכול רק לספר את מה שחמשת החושים יכולים לתפוס, ולכן יש לו מרחב וזמן מוגבל.
דוגמא
בסיפור הקצר לובינה, מאת חואן רולפו, ישנם יותר דיאלוגים מאשר קריינות, אך כשמשהו קשור, נוכחת הנוכחות של המספר הצופה.
"צעקות הילדים התקרבו להיכנס לאוהל. זה גרם לאיש לקום וללכת לדלת ואמר להם, "המשך הלאה! אל תפריע! המשיכו לשחק, אבל אל תעשו מהומה. "
ואז, כשחזר לשולחן, התיישב ואמר :
טוב, כן, כמו שאמרתי. שם יורד מעט גשם. באמצע השנה כמה סערות פגעו באדמה וקרעו אותה לגזרים, והותירו רק את האדמה הסלעית צפה מעל התה (…) ”.
-סופר מפואר
המספר מתמקד בדמות יחידה. שימו לב לביטוי זה מחיי היקרים מאת אליס מונרו:
ברגע שנשא את המזוודה לתא נראה פיטר להוט לצאת מהדרך. לא שהוא היה חסר סבלנות לעזוב … »
סוגי המספר בגוף ראשון
גיבור המספר
המספר הזה הוא הדמות הראשית של הסיפור, הוא זה שחי את האירועים המסופרים ולכן הוא מספר אותו מנקודת מבטו.
מאפיינים
זה הדמות הראשית בסיפור עליו נופל הוויכוח.
- השתמש בגוף ראשון, ספר את הסיפור מה"אני ".
זה סובייקטיבי, מכיוון שהוא מדבר על התפיסה שלך לגבי האירועים ושאר הדמויות. בשל אותה מאפיין זה הוא יכול לדבר על מה שהוא חושב או מרגיש בעצמו, לא רק על מה שקורה במציאות.
-הוא רק מספר את האירועים שהוא חווה באופן אישי. אם הוא מדבר על אירועי דמויות אחרות, זה מבחינתו שהוא מכיר.
דוגמא
בהופסקוצ'ה, מאת חוליו קורטצר, הורציו אוליביירה הוא הגיבור והמספר של הסיפור:
"… וזה היה כל כך טבעי לחצות את הרחוב, לטפס במדרגות הגשר, להיכנס למותניה הדקיק ולהתקרב לקוסם שחייך ללא הפתעה, משוכנע כשאני כי פגישה מקרית היא הדבר הכי פחות סתמי בחיינו, וש אנשים שקובעים פגישות מדויקות הם אותם אנשים שצריכים נייר מרופד כדי לכתוב לעצמם או שסוחטים את צינור משחת השיניים מלמטה ”.
-מספר משני, עד
מה שמבדיל את המספר הזה מהגיבור הוא רק זה, זה לא הגיבור אלא הדמות שחיה או הייתה עדה לאירועים שקרה לגיבור הראשי. הוא נמצא בתוך הסיפור ומספר אותו מנקודת מבטו.
מאפיינים
-שתתף בסיפור כדמות משנית שהייתה נוכחת בזמן האירועים.
השתמש בגוף ראשון.
הגישה שלך היא סובייקטיבית מכיוון שהמיקוד הוא כיצד תפסת את האירועים ואיך אתה תופס את הדמויות האחרות. המספר הזה יכול לדבר גם על רגשותיו או על תפיסותיו, ללא קשר לאירועים המתרחשים בפועל.
-האירועים שהוא מספר חווה אותו. זה יכול להתייחס למה שקרה לו או לדמויות אחרות, אבל תמיד מהמידע שיש לו.
דוגמא
בהרפתקאותיו של שרלוק הולמס מאת ארתור קונאן דויל, ד"ר ג'ון ווטסון - בן זוגו של שרלוק הולמס - מספר את סיפורו של הבלש, שהוא הגיבור הראשי.
"לילה אחד - זה של ה- 20 במרץ 1888 - חזרתי מביקור אצל חולה (שכן שוב עסק ברפואה), כשהדרך הובילה אותי במורד רחוב בייקר.
כשעברתי את הדלת שזכרתי כל כך טוב, ושאתה תמיד יהיה קשור במוחי לחיזור שלי ולאירועים האכזריים של המחקר בסקרלט, עלה בי רצון עז לראות שוב את הולמס ולדעת מה הוא עושה. כוחותיו יוצאי הדופן (…) ”.
-עורך מספרים או מודיע
סוג זה של המספר, למרות שהוא דמות בסיפור, לא חי או היה עד לכך ישירות, אך יודע זאת דרך מה שידע או הצליח לדעת באמצעות דמות אחרת שאכן חווה את האירועים המסופרים.
מאפיינים
למרות שהוא דמות בהיסטוריה, הוא לא חווה באופן אישי את האירועים שהוא מספר.
-התמקדות בגוף הראשון.
זה גם סובייקטיבי מכיוון שהוא מתמקד בתפיסה שלך
-ספר על האירועים שהתרחשו מבלי שהתנסית בהם, בדיוק ממה שלמדת באמצעות אדם או אמצעי אחר.
דוגמא
בספר El Informe de Brodie של חורחה לואיס בורחס, המספר מתחיל את סיפורו בכך שהוא מציין כיצד נודע לו על עובדה זו.
"הם אומרים (וזה לא סביר) שהסיפור סיפר על ידי אדוארדו, הצעיר בנלסון, בעקבות כריסטיאן, הבכור, שמת במוות טבעי, בסביבות 1890, במחוז מורון.
האמת היא שמישהו שמע את זה ממישהו, במהלך אותו לילה אבוד ממושך, בין בן זוג לזוג, והוא חזר על כך לסנטיאגו דבובה, דרכו למדתי את זה. שנים אחר כך הם סיפרו לי על כך שוב בטרודיה, שם זה קרה ".
המספר הכפול
המספר שמספר את הסיפור לעצמו או ל"אני "לא נפרש. לא נקבע מיהו ה"אתה "איתו הוא מדבר והרבה פעמים מובן שהוא עצמו, כמו מונולוג, אבל יש ויכוחים אם ה"אתה" הזה יכול להתייחס לקורא או לדמות אחרת בסיפור, כ מִכְתָב.
מאפיינים
-מי המסופר הוא דמות בסיפור, יכול להיות הגיבור או המשני.
-השתמשו בגוף שני, כאילו הייתם בשיחה עם מישהו, השתמשו ב"אתה "או" אתה ".
זה סובייקטיבי.
-זה מספר אירועים שחווים אותו באופן ישיר או אם הוא לא חי אותם, הוא מדבר רק על מה שהוא יודע.
-זה מוקצה לדמות אקדחית, מכיוון שפעמים רבות הקריינות היא בצורת מכתב.
דוגמאות
מותו של ארטמיו קרוז מאת קרלוס פואנטס משמש דוגמה למקרה בו המספר מדבר אל עצמו:
«אתמול עשית את אותו הדבר כל יום. אתה לא יודע אם כדאי לזכור. אתה רק רוצה לזכור, שוכב שם, באפלולית חדר השינה שלך, מה הולך לקרות: אתה לא רוצה לחזות את מה שכבר קרה. באפלולית שלך העיניים מסתכלות קדימה; הם לא יודעים לנחש את העבר.
סוגי המספר בגוף שני
כאשר מספרים, מתייחסת לקורא. זה לא נמצא בשימוש נרחב, אם כי הוא נעשה במצבים מסוימים. שימו לב לביטוי זה מתוך נפילתו של אלבר קאמי:
' אתה יכול להיות בטוח שלא הייתי עובש. בכל שעות היממה, בתוכי ובין השאר, טיפסתי לגבהים, שם הדלקתי שריפות גלויות ».
הפניות
- "ספרות וצורותיה" (nd) במחלקה לחינוך, אוניברסיטה והכשרה מקצועית, Xunta de Galicia. הוחזר ב -7 באפריל, 2019 ממשרד החינוך, האוניברסיטה וההכשרה המקצועית, Xunta de Galicia: edu.xunta.gal
- דויל, AC "הרפתקאותיו של שרלוק הולמס" (sf) מאת לואארנה אדיקונס באתונגו אודלה. הוחזר ב -7 באפריל, 2019 באטאונגו אודלה: ataun.net
- רולינג, ג'יי.קיי "הארי פוטר ואבן הפילוסוף" (2000) מאת Emecé Editores España ב- Liceo Técnico de Rancagua. הוחזר ב -7 באפריל, 2019 מ- Liceo Técnico de Rancagua: liceotr.cl
- בורחס, ג'יי.ל. "דו"ח ברודי" (1998) מאת אליאנזה עורך ב- Ignacio Darnaude. הוחזר ב -7 באפריל, 2019 באיגנסיו דרנאודה: ignaciodarnaude.com
- Rulfo, J. "Luvina" (נ ') במכללה למדעים ומדעי הרוח של האוניברסיטה הלאומית האוטונומית במקסיקו. הוחזר ב- 07 באפריל, 2019 מהמכללה למדעים ומדעי הרוח של האוניברסיטה הלאומית האוטונומית במקסיקו: cch.unam.mx
- פואנטס, ג. "מותו של ארטמיו קרוז" (1994) מאת אנאיה-מוצניק ביחידה החינוכית סטלה מאריס. הוחזר ב -7 באפריל, 2019 מהיחידה החינוכית סטלה מאריס: smaris.edu.ec