השפעת הטכנולוגיה על החינוך: 9 תחומים - כלכלה - 2025

את ההשפעה של הטכנולוגיה בחינוך ניתן לראות בשינוי במודל ההוראה, בשינוי בתפקיד המורה והתלמיד, באפשרות של למידה עצמית או בזמינות רבה יותר של מידע.

הטכנולוגיה שינתה את האופן בו אנו חיים כיום והם הפכו לדבר שבשגרה בחיי היומיום שלנו. החברה מתפתחת בהדרגה תוך כדי שילובם ולא מסיבה זו התחום החינוכי הולך להיות שונה.

שילוב טכנולוגיות המידע והתקשורת החדשות (ICT) היה רק ​​עניין של זמן בחינוך. אלה מאפשרים גישה למידע בצורה חדשה ומהירה יותר מזו שלפני שנים, והיא מאפשרת גם להפיק ולהעביר אותו.

על מנת להשתמש בכלים החדשים הללו בחינוך הכללי, דרוש צוות הוראה מיומן ומוסמך מכיוון שיהיה צורך להשתמש באסטרטגיות ומתודולוגיות שונות לחלוטין על מנת להשיג תהליך לימוד הוראה יעיל יותר, כמו גם הוראה פעילה יותר. , משתתף ובונה.

בהתחשב ביתרונות הרבים של השימוש בהם בכיתות, אסור כי בית ספר איכותי ישאיר את ההזדמנות להשתמש בהם מאחור.

מה ההשפעה של הטכנולוגיה על החינוך?

שינוי במודל ההוראה ובחינוך בכלל

שילוב טכנולוגיות חדשות בכיתה שינה את אופן הבנת החינוך באופן מסורתי. לפני שנים, גם המורה וגם התלמיד היו צריכים להיות באותו מקום באופן אישי, כלומר הם היו צריכים לתקשר ישירות.

המורה לימד את שיעוריה בצורה אדירה בזמן שהתלמידים קיבלו והפשטו את הרעיונות שהעביר המורה. לכן זהו מודל המאופיין בסינכרוניזם בין תלמיד למורה, כלומר יש צורך ששניהם יופיעו בקנה אחד בזמן שההוראה האמורה תהיה יעילה (Requerey, 2009).

טכנולוגיות חדשות אפשרו לחסל חסמים גיאוגרפיים ובכך לשנות את מודל ההוראה-למידה המסורתי. הם גם אפשרו להתאים לוחות זמנים ולוחות שנה, ומאפשרים לתלמידים לעבוד בקצב שלהם מהבית.

כלומר, היא שיפרה את ההוראה על ידי יצירת השתתפות נוספת דינמית וגדולה יותר בתהליך הלמידה על ידי התלמידים.

תהליך חינוכי

נכון לעכשיו, איש מקצוע טוב צריך למחזר ללא הרף, ולכן ה- ICT מעדיף הכשרה רציפה על ידי הצעת כלים המאפשרים הופעה של תחומי לימוד וירטואליים באמצעות קורסים מקוונים או בצורה פורמאלית יותר.

שינויים ביעדי החינוך

על המחנכים להכין את התלמידים לגור בחברת המידע ובחברת הידע. לשם כך עליהם לפתח מוקדם את המיומנויות הדרושות לתלמידים כדי להפיק את המרב מהאפשרויות של תקשוב.

בבתי ספר

למרכזים יש את הציוד הדרוש, כגון מחשבים ואינטרנט. למרות זאת, רבים מצוידים במכשירים מעטים או אפילו במחשבים שאינם באיכות מספקת.

שינוי בצורות פדגוגיות

שילוב טכנולוגיות חדשות בחינוך שינה את רמתן ותפקידיהן החינוכיים של כל סוכניה: מורים ותלמידים, כפי שנראה בהמשך.

בתכנים הדידקטיים

התוכן החינוכי החדש שנוצר הופך להיות אינטראקטיבי יותר, מושך ומגוון יותר. בנוסף, התלמידים יכולים אפילו למצוא מידע על השיעור שהם מלמדים בכיתה. למורים יש אפשרות להפיק תכנים חינוכיים בהתאם לאינטרסים או לצרכים שיש לתלמידים שלהם.

שינוי במהירות העבודה

הטכנולוגיה אפשרה ליצור עבודה במהירות וביעילות כדי לתמוך בתלמידים עם קשיי למידה.

תפקיד המורים והתלמידים

הצגת טכנולוגיות חדשות שינתה את התפקידים שמילאו גם המורים וגם התלמידים בכיתה. להלן נסביר כמה משינויים אלה וכיצד שינו את תהליך ההוראה-למידה.

כתוצאה מהשתלה חדשה זו, המורה משאיר את דמותו הדוברת המסורתית להפוך ליועץ, מדריך ומנחה אשר חייב להיות מסוגל לדעת את יכולת תלמידיו, להעריך משאבים וחומרים קיימים בנוסף ליצירת משלו.

הסביבה שתיווצר צריכה לעודד ביקורת, מוטיבציה ללמידה, סקרנות, דיאלוג … ובכן, עליה להיות מנהלת ידע ולהנחות למידה הן ברמה הקבוצתית והן ברמה האישית.

תפקיד הסטודנט

התלמיד זקוק לשלל יכולות ויכולות בכדי לתפקד בחברה של העתיד, ולכן עליו לדעת כיצד להסתגל לסביבה משתנה שמתפתחת במהירות.

הוא גם צריך לעבוד כצוות, להיות יצירתי, לדעת לפתור בעיות, לקבל החלטות וכו '. כלומר, עליה להיות בעלת היכולת והיכולת לפעול ולפתור את כל הבעיות המתעוררות, כפי שהחברה של ימינו דורשת זאת.

מודל החינוך השתנה ממרכזו למורה למרכז תלמידים. זה כבר לא קשור לסטודנטים הרוכשים ידע שמכין אותם לסביבת העבודה, אלא לחיים. לכן עליהם להתאמן ללמידה עצמית, בחירה ואמצעים ודרכי למידה וחיפוש משמעותי אחר ידע.

כמו המורה, התלמיד כבר לא צופה בהוראה בלבד. בזכות שילובן של טכנולוגיות חדשות בתהליך ההוראה, הוא הפך ליוצר הידע שלו. כלומר, תלמדו בצורה ביקורתית ואוטונומית יותר, מכיוון שעליכם לחפש מידע ולעבד אותו.

יתרונות וחסרונות של שימוש בטכנולוגיות חדשות

השימוש ב- ICT בכיתות הלימודים מעניק למרכזים באופן כללי המון הזדמנויות ויתרונות שכן הם מעדיפים מערכות יחסים חברתיות, כמו גם למידה שיתופית ופיתוח מיומנויות חדשות. גם דרכים חדשות לבניית ידע ולתקשורת והנמקה.

הם משפיעים לא רק באופן חיובי במרכזים אלא גם על המשפחה. מסיבה זו, תקשוב, במקום להפוך למקור למחלוקת, צריך להיות מרחב להשתתפות במשפחה. בני משפחה יכולים להגדיל את ערוץ התקשורת שלהם על ידי דיבור על השימוש והסיכונים הנכונים הקיימים בטכנולוגיות חדשות (Moya, 2009).

אחת הסיבות העיקריות לדאגה, הן עבור המחנכים והן עבור המשפחה, היא האפשרות להתנהגויות ממכרות העלולות לפגוע בהתפתחות האישית והחברתית שלהן, כגון התמכרות לסייבר, משך, טיפוח, בין היתר.

למורים

אחד היתרונות הוא שמורים צריכים להיות ממוחזרים באופן רציף, מכיוון שתפקידם כיועץ ידע מרמז שהם צריכים לדעת לפתור בעיות שעלולות להתעורר עם שימוש בטכנולוגיות חדשות.

לכן עליכם גם לדעת לנצל את המשאבים העומדים לרשותכם ולדעת אילו אמורים להיות המתאימים ביותר לכל סיטואציה.

יתרונות אלה הם בעלי חסרונות מהותיים, מכיוון שמכיוון שצריך למורים למחזר באופן רציף, עליהם להשקיע כמות גדולה של משאבים כמו זמן וכסף בה.

בנוסף, במקרים רבים המורים עמוסים מאוד על כמות המשימות הכרוכות בשימוש בתקשורת בכיתה, כך שבמצבים מסוימים הם יעדיפו להשתמש בשיטה הקלאסית.

לבסוף השימוש בתקשורת אינו הכל והרבה פעמים נראה לנו שהם אפילו יכולים לעלות על הניסוי האמיתי שמושג במעבדה.

לסטודנטים

באשר למורים, השימוש בתקשורת מספק גם יתרונות לתלמידים. בזכות השימוש בו בכיתה, התלמידים יכולים לנצל טוב יותר את זמנם, מכיוון שהוא מאפשר להם לגשת למידע שהם רוצים באופן מיידי ואפילו לדבר עם חבריהם לכיתה דרך פורומים או כלים שונים שיש.

בנוסף, מכיוון שהתלמיד הוא גיבור הלמידה שלהם, הם יוכלו לעבוד כצוות בנושא מסוים, וזו הסיבה שמועדפות למידה שיתופית. זה ישפיע לטובה על המוטיבציה של התלמיד ככל שהשיעורים יהיו אינטראקטיביים ודינמיים יותר.

לבסוף, בין יתרונות אפשריים אחרים, ציין כי השימוש בתקשורת בכיתות העדיף אנשים עם מוגבלות שכלית, פיזית, ראייה ושמיעה. ובכן, הם הסתגלו לצרכים שלהם ולקצב הלמידה שלהם, ומאפשרים לאנשים אלה להשתלב בכיתות רגילות, דבר שהגביר את המוטיבציה וההערכה העצמית שלהם.

בשל כמות המידע הגדולה הקיימת באינטרנט, התלמיד יכול להסיח את דעתו על דעתו ולבזבז זמן; והם עשויים אפילו להרגיש רוויים כך שהם יגבילו את עצמם ל"גזירה והדבקה "של המידע מבלי לעבד אותם כראוי.

בנוסף, במקרים מסוימים עבודת צוות אינה עובדת כראוי, מכיוון שייתכן שבקבוצה ישנם אנשים שעובדים יותר מאחרים.

סיכום

השימוש בטכנולוגיות חדשות בכיתה שינה לחלוטין את האופן המסורתי שהיה עלינו ללמד וללמוד. בזכות תקשוב, החינוך שיש לנו כיום יעיל יותר, מהיר ויעיל יותר.

הכשרה ספציפית של מורים בטכנולוגיות חדשות היא הכרחית, תוך התחשבות בטיפול באנשים עם מוגבלות.

התלמידים מצדם אינם עוד מקבלי ידע ואינם לומדים זאת בעל פה. כלומר, הם מפסיקים למלא תפקיד פסיבי בתהליך ההוראה-למידה כדי למלא תפקיד פעיל. לפיכך עליהם להיות מסוגלים לכוון את תהליך ההוראה והלמידה שלהם, ובכך לפתח את היכולות והכישורים הנדרשים שהחברה דורשת מהם במודל למידה חדש זה.

ערכות נושא

היבטים חיוביים ושליליים של הטכנולוגיה.

הפניות

1. Aliaga, F., & Bartolomé, A. (2005). ההשפעה של טכנולוגיות חדשות בחינוך. סביליה: אוניברסיטת ולנסיה.
2. Alfonso, RD (2011). שקול מחדש את תפקיד המורים בחברת המידע. נטו, 9 (11), 179-195.
3. Bartolomé, A., & Grané, M. (2004). חינוך וטכנולוגיות: מהיוצא דופן ליומיום. כיתת חדשנות חינוכית, 12 (135), 9-11.
4. Esquivel, NDCR המורה והתלמיד המשתמש בתקשורת, למי האחריות ללמידה.
5. סאטון, ב '(2013). השפעות הטכנולוגיה בחברה ובחינוך.