- תורת ההתנהגות בחינוך
- כיצד פועלות חיזוקים ועונשים
- כיצד מיושמים התנהגותיות בחינוך?
- ומה עם התגבורת?
- דוגמאות
- הפניות
ניתן ליישם את ההתנהגותיות בחינוך כדי לשפר את רכישת הידע של התלמידים, את התנהגותם או את היחס שלהם לשיעורים. מסיבה זו, רבות מהטכניקות שלה ממשיכות לשמש כיום הן בתחום החינוך הפורמלי והן באזורים אחרים פחות מפוקחים.
התנהגותיות היא ענף של פסיכולוגיה שמנסה להבין, להסביר ולחזות התנהגות אנושית ובעלי חיים על בסיס הגירויים הקיימים בסביבתם. במתכונתו הרדיקלית ביותר, היא מניחה כי כל ההתנהגויות הן תגובה המיוצרת לאלמנט של הסביבה, או כתוצאה מההיסטוריה של האדם.
מקור: pexels.com
למרות העובדה שחלק מהנחות היסוד שלה הוכחו כשגויות, רבים מהרעיונות שיצאו מההתנהגותיות ממשיכים להיות מיושמים במספר רב של תחומים שונים. לפיכך, רעיונות כמו חיזוקים ועונשים, התניה קלאסית ואופרטיבית והרגלים ורגישות נולדים מתיאוריה זו.
אי אפשר ליישם את כל רעיונות הביהביוריזם בחינוך. עם זאת, אלה שאינם מתאימים לתחום זה יכולים להועיל מאוד למורים, למחנכים ולהורים. במאמר זה נראה מהם החשובים ביותר וכיצד הם מיושמים, כמו גם מספר דוגמאות קונקרטיות לשימוש בהן.
תורת ההתנהגות בחינוך
תיאוריית הביהביוריסטית מבוססת על הרעיון שכל התנהגויותיו של אדם נלמדו באמצעות מערכת מורכבת של תגבורות ועונשים שניתנו מאז הלידה. מתוך הנחת יסוד זו מפותחות מספר טכניקות שיכולות לעזור לשנות את אופן פעולתו של האדם.
הטכניקה המתאימה ביותר לתחום החינוך היא התניה אופרטיבית. זה מבוסס על הרעיון שהתנהגות תחזור בתכיפות פחות או יותר בעתיד תלוי אם היא מתוגמלת או נענשת; כלומר, בין אם האדם משייך הנאה או כאב לביצועו.
כך, על ידי שינוי מערכת החיזוקים והעונשים הקשורים לאופן פעולה ספציפי, ניתן להשפיע על התנהגויותיו של אדם על מנת לעצב את דרך התנהגותו כרצוננו. זה עובד טוב במיוחד במקרה של ילדים, אם כי זה יכול לחול גם על מבוגרים במידה מסוימת.
כיצד פועלות חיזוקים ועונשים
התניה אופרטיבית מבוססת על יישום תגבורת להתנהגויות שאתה רוצה לקדם אצל אדם, ועונשים לאלה שאינך רוצה לחזור עליהם. חיזוקים ועונשים כאחד יכולים להיות "חיוביים" אם הם כרוכים בהוספת גירוי להתנהגות, ו"שלילית "אם הם כרוכים בהסרת משהו.
לפיכך, כאשר מתמודדים עם התנהגות שברצונך לשנות, ניתן לקבל ארבעה סוגים של תגובות: חיזוקים חיוביים ושליליים, ועונשים חיוביים ושליליים. השניים הראשונים משמשים כדי להפוך את הסבירות לכך שדרך פעולה תהפוך לסבירות גבוהה יותר בעתיד, והאחרונה שתקטין את התדירות שלה.
חיזוק חיובי כרוך בהענקת האדם עידוד נעים, כמו תשומת לב או שבח, כאשר הוא מתנהג בצורה מסוימת. לעומת זאת, חיזוק שלילי כרוך בהסרת משהו לא נעים מהחוויה שלך, למשל כאשר אדם מצליח לעצור צליל מעצבן (כמו שעון המעורר) על ידי לחיצה על כפתור.
מאידך, עונש חיובי קשור בשימוש בגירוי סורר כדי להפחית את ההסתברות להתנהגות תחזור; לדוגמא, ילד שנשרף על ידי נגיעה בתנור היה מקבל עונש חיובי על תפיסת הכאב.
לבסוף, המקרה השלילי מרמז על ביטול גירוי נעים למניעת חזרה של התנהגות בעתיד. דוגמא יכולה להיות אב שלוקח את הטלפון הנייד של בנו כדי שלא יבצע שוב פעולה מסוימת.
כיצד מיושמים התנהגותיות בחינוך?
כבר ראינו שהחלק היישום ביותר בתורת התנהגות בחינוך הוא השימוש בחיזוק ועונש לשינוי התנהגות. עם זאת, ישנם כמה היבטים שצריך לקחת בחשבון על מנת להבין כיצד משתמשים בגישה זו בפועל בתחום ההוראה.
על פי מחקרים בנושא התניה אופרטיבית, עונשים יעילים בהרבה מחיזוק בשינוי התנהגותו של אדם. בגלל זה, בעבר היה מקובל מאוד להכות ילד שפעל "לא נכון", להשפיל אותו בעל פה, או להשתמש בכל סוג אחר של ענישה פיזית או נפשית.
עם זאת, מסיבות מוסריות וערכיות, בעשורים האחרונים החל לראות כי למרות היעילות בשינוי התנהגות, לעונשים מסוג זה יכולות להיות השלכות שליליות מאוד על ילדים. מסיבה זו, כיום הטכניקות המשמשות נוטות להיות בעלות אופי שונה מאוד.
לדוגמה, כיום ידוע גם כי משיכת תשומת הלב מילד היא אחת ה"עונשים "היעילים ביותר שיש. מסיבה זו, כדי להימנע מהתנהגויות לא רצויות, אחד מכלי הנשק הטובים ביותר של מורה או הורה הוא בדיוק להתעלם מההתנהגויות השליליות של הילדים עד שהם מכבים את עצמם.
ומה עם התגבורת?
למרות שעונשים הוכיחו את עצמם כיעילים יותר, תגבורת שימושית מאוד גם בשינוי התנהגויות. מסיבה זו משתמשים בהם באופן קבוע בתחום החינוך.
שימוש בחיזוקים בתחום זה יכול להיות כרוך בכל דבר פשוט כמו לשבח את ההתנהגויות הטובות של ילדים, להשתמש בכלים כמו ציונים חיוביים, או לתת תגמולים קטנים למי שמבצע התנהגויות מסוימות.
דוגמאות
ההתנהגותיות בחינוך היא אחד הכלים המשומשים ביותר. בגלל זה, ישנן דוגמאות רבות לתיאוריה זו בתחום החינוך.
דוגמא לחיזוק יכולה להיות מסירת פרס קטן (כמו ממתק או מטבע בעל ערך נמוך) לתלמידים המסוגלים לענות נכון על שאלה שהוצגה בכיתה.
מצד שני, דוגמא לענישה מיושמת היטב יכולה להיות נסיגת תשומת הלב של סטודנט שמטריד. הדרך הנפוצה ביותר להשתמש בטכניקה זו היא לשלוח את הילד מהכיתה, באופן שאיש אינו מקשיב.
הפניות
- "התנהגותיות בכיתה" מתוך: מדענים לומדים. הוחזר בתאריך: 3 במאי, 2019 מ- Learning Scientists: learningscientists.org.
- "התנהגותיות" בתוך: הבנה. הוחזר בתאריך: 03 במאי, 2019 מ- Funderstanding: funderstanding.com.
- "כיצד להשתמש בהתנהגותיות בכיתה" בתוך: הכיתה. הוחזר בתאריך: 3 במאי, 2019 מהכיתה: theclassroom.com.
- "התנהגותיות" בתוך: תיאוריות למידה. הוחלף בתאריך: 3 במאי, 2019 מתיאוריות הלמידה: learning-theories.com.
- "התנהגותיות" ב: ויקיפדיה. הוחזר בתאריך: 3 במאי, 2019 מוויקיפדיה: en.wikipedia.org.