כיצד לחנך ילד כראוי: 13 טיפים מעשיים - כלכלה - 2025

הידיעה כיצד לחנך ילד היא אחת המיומנויות הטובות ביותר שניתן ללמוד לבנות משפחה בריאה, לקבל רווחה ואיכות חיים ולגדל ילד משכיל עם עתיד מבטיח.

לעיתים אנו מוצאים בעיות התנהגות אצל ילדינו, חוסר מיומנויות חברתיות, בעיות בהערכה עצמית, קשר לקוי בין הורים לילדים, שליטה רגשית מועטה, חוסר שגרות …

ישנם מצבים רבים שמעמידים אותנו במבחן כהורים ושם אנו שואלים את עצמנו כל הזמן אם אנו מצליחים או אילו דברים נוכל לשפר. פעמים רבות אנו מעוניינים למצוא פתרונות קסם למצבים המציפים אותנו ושאיננו מסוגלים להתייחס כראוי.

או שאנחנו פשוט רוצים למצוא כלים שמאפשרים לנו לשנות או לשפר בדרך כלשהי את הקשר שיש לנו עם ילדינו. להלן 13 טיפים מעשיים שתוכלו להוציא לפועל מהיום.

13 טיפים לחינוך ילדכם

השתמש בתקשורת קבלה

כשמדובר בהתייחסות לילדך, הראה את אהבתך ללא תנאי. להראות לו שהוא חשוב לנו ושאנו אוהבים אותו מעל לכל דבר אחר, מרמז לא רק על מה שאנחנו אומרים אלא על איך אנחנו אומרים את זה.

על ילדך לדעת ולהבין שתמיד תאהב אותו ותקבל אותו, שאתה עלול להסתייג מהתנהגותו אך שהוא בעל ערך ואתה מעריך אותו מעל לכל דבר אחר, גם כאשר הם טועים או נכשלים.

תקשורת קבלה חשובה מכיוון שהיא הבסיס לפיתוח אישיות חזקה והערכה עצמית בטוחה.

כמה מחברים חקרו את הקשר בין סגנון ההורות להערכה העצמית בקרב ילדים בני 3 עד 5. הם הבחינו שילדים בעלי הערכה עצמית גבוהה יותר חופפים לילדים עם הערכה עצמית גבוהה יותר המוערכת על ידי הוריהם.

הילד צריך לדעת שהוא אהוב ומקובל בגלל מי שהוא ולא בגלל מה שהוא עושה. הילד לא צריך להיות מונחה על ידי פחד או אישורך, כי עליו לדעת שאתה אוהב אותו מעל לכל דבר אחר. ילדים זקוקים לאהבה ללא תנאי כדי להאמין בסביבה בטוחה ובריאה.

הפוך את עצמך לזמין ונגיש לילדך

במערכות יחסים המטפחות קשרים חמים, הראו שהם זמינים לילדיהם, ובמקום שיש תמיכה בין שניהם, נוצר אקלים פתוח כלפי מסרים מההורים.

כאשר הם מרגישים נתמכים, יעילותם האישית עולה וכל זה משפיע על תפקודם הרגשני וההתנהגותי. כאשר בעידנים הראשונים לחיים הייתה מעט סולידיות בחינוך ילדים, ההשלכות יכולות להיות שליליות.

הנגישות והזמינות המועטה לילדים, יחד עם מעט תקשורת, יכולים להביא להתבגרות להתפתחותם עם קבוצות קונפליקטואליות ולקידום התנהגויות סיכון.

להיות רגיש לצרכיו של הילד, לדאוג ולקבל את האינדיבידואליות שלו ולהביע חיבה הם חיוניים להסדרת התנהגותו.

הציבו גבולות

פן חשוב נוסף בחינוך ילדים הוא נושא המשמעת החיובית. בסגנונות חינוכיים הוריים אנו מוצאים את הסגנונות הסמכותיים, המתיריים והדמוקרטיים. סגנונות חינוכיים אלה קשורים לשליטה משמעתית ולחום רגשי.

אב דמוקרטי הוא אחד שיש לו חום גבוה ושליטה גבוהה. מצד שני, אב סמכותי יהיה הכי מגניב מבחינה רגשית ובעל שליטה גבוהה. להורה מוגן יתר יש חום גבוה ושליטה נמוכה, ואילו הורה רשלני יהיה נמוך בשתי הספירות.

חשוב לזכור שלפעמים, על ידי השתדלות לא להפוך להורים סמכותיים, אנו מקרטעים בשליטת ילדינו ונוכל להפוך להורים מוגנים יתר על המידה.

ילדים זקוקים לגבולות, עם סמכות חיובית, אך אנו צריכים לתת להם ביטחון. בעת קביעת גבולות עליהם להיות אובייקטיביים וקונקרטיים. ביטויים לילדים צריכים להיות קצרים, פשוטים, ולחזק אותם בזה אחר זה.

מן הראוי שנאפשר להם לבצע בחירות תכופות, המאפשרות להם לבחור בין האפשרויות. לדוגמא, אם הילד צריך ללבוש את הז'קט, נוכל לתת לו אפשרות לשים אותו על עצמו או לעזור לו. או אם אתה צריך לשתות את הסירופ, אתה יכול לעשות את זה בכוס או בכף.

חשוב להיות איתנים, ילדים צריכים עקביות כי זה נותן להם ביטחון. ומוצקות היא חלק מהמגבלות החיוביות.

השתמש בחיזוק

חיזק את ילדך על כל מה שהוא עושה טוב ואל תשתמש בעונש. סגנונות הורות סמכותיים ועונשיים מייצרים לרוב התפתחות רגשית לא מסתגלת וחסרים באסטרטגיות רגשיות להתאמה לסיטואציות שונות.

ילדים פתוחים יותר לחיזוקים חיוביים. אין להשתמש בענישה וכמובן אסור להשתמש בעונש פיזי לעולם. בנוסף, אנו מודאגים שילדים יגדלו עם הערכה עצמית בריאה, שתשקף גם את התפיסה העצמית שיש להם לגבי עצמם.

חיזוק חיובי יכול לעזור לנו לעשות את כל זה. המפתח הוא בשימוש טוב, לא להגזים במחמאות, שהן תמיד אמיתיות ולא מאולצות, מכיוון שהילד יתפוס את זה.

עדיף להשאיר את "NO" למצבים שבהם זה באמת הכרחי. אנו רוצים של- NO יהיה בעל ערך מחזק, אך אם אנו משתמשים בו ללא הבחנה, הוא לא יהיה יעיל כשאנחנו באמת זקוקים לו.

מקדם אחריות ואוטונומיה

כאשר ילדים הם בני נוער, ההורים רוצים שילדיהם יהיו אוטונומיים, אחראיים, עצמאיים, לתקשר איתם בצורה שוטפת ולבטוח בהם על הכל.

עם זאת, על מנת שכל זה יתרחש בשלב זה של החיים, על הנחיות ההורות להיות מכוונות אליו מילדות. ניתן לעודד התאמה לכל גיל ולמאפייני הילדים, סקרנות, אחריות ואוטונומיה.

במשפחות המחנכות לערכים מוצקים מתרחשים באופן זמני קונפליקטים לחופש וניסוי חוויות חדשות.

כאשר ילדים קטנים, אחת הדרכים הטובות ביותר לקדם אחריות ואוטונומיה היא להציע בחירות תכופות. מול דברים מסוימים שילדים צריכים לעשות כל יום, רבים מהם יכולים להיבחר על ידם, גם אם זה בין אלטרנטיבות שונות.

זה יכבד את החלטותיהם, יעזור להם להיות אוטונומיים ולמנוע סכסוכים משפחתיים במקרים רבים. קביעת אחריות לילדים על פי יכולותיהם ושלב ההתפתחות שלהם היא גם הנחיה הולמת מאוד להורות.

קחו בחשבון את הרגשות שלהם, האינטליגנציה הרגשית חשובה

גם רגשות חשובים. התחשבות ברגשות ילדינו ועבודה עליהם הם חלק מחינוך ראוי.

מחקרים שונים הראו את הקשר בין האקספרסיביות של ההורים (מראה ביטויים מילוליים או לא מילוליים) לבין התגובות האמפטיות של ילדים.

התגובות שהורים מראים לרגשות ילדיהם ממלאות תפקיד מבחינת ההתפתחות הסוציו-רגשית שלהם. אינטליגנציה רגשית נלמדת, היא מורכבת מסדרת מיומנויות או מיומנויות שניתן ללמוד.

אנו יכולים לעבוד עם ילדנו את רגשותיו ונחנך אותו רגשית כאשר אנו נעזור לו לזהות את סימני הרגשות, לקרוא להם שם, להבין אותם ולדעת מאיפה הם מגיעים ולבסוף כשאנחנו נעזור לו לווסת אותם.

עזרה לך להבין ולעבוד על היבטים כמו מוטיבציה עצמית או סיפוקים מעוכבים, שליטה עצמית, מיומנויות חברתיות, אסרטיביות, הקשבה פעילה או אמפתיה כרוכה גם בעבודה על אינטליגנציה רגשית.

קבלו את האינדיבידואליות של ילדכם

חשוב לכבד את האינדיבידואליות של הילד. כל אחד מאיתנו הוא ייחודי ומיוחד, ייחודי ושונה מהאחרים.

אסור לתייג ילדים כי זה בסופו של דבר משפיע על בננו ועל מה שהוא יכול לעשות. ביחס לציפיות שיש לנו לילדים, "אפקט פיגמליון" בולט.

אישיות וזהות מתפתחת עם הילד והילדות הם שלב בו יש להתייחסויות שלנו חשיבות רבה בהערכה העצמית שלנו ובתפיסה העצמית שלנו.

קבלת האינדיבידואליות של הילד פירושה גם לא להקרין את רצונותינו על הילדים ולאפשר להם להיות עצמם. יש להם העדפות, רצונות, צרכים … ולפעמים אלה אינם חופפים לשלנו. עלינו לכבד את זה.

ההורות צריכה להיות מבוססת על כבוד לאדם, על סביבה בטוחה ונוחה בה הם חשים אהובים ויכולים לגלות את העולם.

לפעולות השלכות, אל תתנער מאחריותך

האחריות חשובה בחינוך הילדים. אסור להעניש ילדים, אך חשוב שהם יתחשבו בתוצאות מעשיהם.

אם ילד מצייר על הקיר או על השולחן, נוכל להציע לו את האלטרנטיבה לצבוע במקום מתאים יותר, נוכל להסביר מדוע לא מתאים לצבוע על הקיר או על השולחן, ללא כעס.

לאחר מכן, התוצאה תהיה לנקות איתנו את מה שמלכלך. אנחנו לא מענישים את הילד והדרך בה אנו מתמודדים עם הבעיה אומרת הרבה על זה.

זו תוצאה. בצורה רגועה אנו מסבירים מדוע עליכם לעזור לנו לנקות אותו ואנחנו מקווים שביחד איתנו, ככל שתוכלו, לנקות את מה שהלכלכתם.

ההשלכות הן חלק מהחיים וזו הדרך בה אנו לומדים ולוקחים אחריות על מעשינו.

פעל לפי דוגמא

למידה של ילדים מתרחשת, במידה רבה, דרך התבוננות. הורים הם המודלים העיקריים של ילדינו ומה שאנו אומרים עלינו הרבה יותר ממה שאנו אומרים.

המלים שלנו חייבות להיות תואמות את מה שאנחנו עושים. ילדים ילמדו באמצעות הדוגמא שלנו. אם תגיד לילד להיות מכבד, להיות מסודר, לא לצעוק או להיות רגוע ואנחנו מראים לו אחרת, המילים שלנו יאבדו את כל המשמעות.

ילדים זקוקים לביטחון. הם צריכים למצוא קוהרנטיות בין כל אלה על מנת לשקול את תורתנו כמתקבלת וכך לייצר ולהפנים את שלהם.

עודדו תקשורת ודיאלוג איתו

חשיבות התקשורת והדיאלוג בולטת מבחינת הנחיות ההורות. הדיאלוג חייב להיות בסיס היחסים בין הורים לילדים במהלך התפתחותם.

ישנם מחקרים המראים כי בעיות בתקשורת הם אחד מגורמי הסיכון בהתאמה פסיכולוגית של מתבגרים.

משפחות עם סגנונות אסרטיביים מקדמות התפתחות חברתית-רגשית נאותה אצל ילדיהם. הם מתמודדים עם דיכאון או בדידות, הם מקדמים התמודדות אדפטיבית, בעוד שהסמכותיות יותר מייצרות חוסר ביטחון רב יותר, נמנעים בעיות וההתמודדות היא פחות מסתגלת.

תן לו להתנסות, הוא צריך ללמוד

ילדות היא תקופת הניסויים ללא מצוינות. הכל חדש עבורם, ולכן החוויות שהם חיים בשלבים המוקדמים הללו יהיו חשובות מאוד לבניית הלמידה שלהם.

דרך יסודית שבה ילדים מגלים את העולם היא באמצעות משחק, הכולל מניפולציה של חפצים וחומרים בסביבה, ייצוג של מצבים יומיומיים והקשר עם בני גילם ומבוגרים אחרים בסביבתם.

חשוב מאוד לתת לילדים לשחק בחופשיות ולספק להם גירויים מתאימים לכך (למשל, צעצועים המתאימים לגילם, מובנים בצורה גרועה כדי לעודד את דמיונם).

התפקיד שלנו במשחק חייב להיות משני. המשמעות היא שעלינו להיות נוכחים, אך מבלי להשתלט על הפעילות, לתת לילד לחקור את טעמו, גבולותיו, מטרותיו.

אל תעשו השוואה

הם תמיד אומרים שההשוואה היא שנאה ובמקרה של ילדים אנחנו לא הולכים לעשות חריג.

כשאנחנו מנסים לגרום לבנים ולבנות שלנו לשנות התנהגות שאיננו אוהבים, אנו נוטים לפעמים להשוות אותם עם ילדים אחרים שהתנהגותם נראית מקובלת יותר, מתוך כוונה לתת להם מסגרת התייחסות.

עם זאת, משאב זה, בנוסף לכך שהוא מועט לשימוש בכדי לשפר את התנהגותם, משפיע באופן לא רצוי על ההערכה העצמית של הילד ועל התפיסה העצמית שלו.

זה גורם להם להרגיש מעט מקובלים ומובנים, ובאופן עקיף מלמד אותם מודל פיתוח המבוסס על תחרותיות, "להיות כמו …" או "יותר טוב מ …", במקום לקבל את האינדיבידואליות שלהם. בנוסף, במקרה של אחים זה מעודד יריבות בינם לבין הופעת הקנאה.

עלינו לקחת בחשבון שלכל ילד יש מאפיינים וחוזקות משלו, בהם ניתן להשתמש כדי לתקן התנהגות שלילית. כשאתה מתפתה להשוות את ילדך לילד אחר, עצור לרגע ופשוט התבונן בו.

עקביות היא החשובה ביותר

עקביות היא המפתח החשוב ביותר בגידול ילד. הילד זקוק לסביבות יציבות, סולידיות וקוהרנטיות.

המגבלות והכללים שאנו קובעים עם ילדינו חייבים להיות איתנים, מכיוון שזה חשוב כדי לא ליצור חוסר עקביות בהורות. לפעמים, בהתנהגות שלנו ובלי להיות מודעים, אנו מייצרים אצלנו בעיות התנהגות בגלל חוסר קוהרנטיות זה.

אם נקבע כללים סותרים, נוכל להשפיע לרעה על התנהגותו של הילד ועל התפתחותו וההערכה העצמית שלו.

אם אתה קובע הנחיות וסותר את עצמך, ילדים לא יודעים מה יקרה אחר כך, הם לא יכולים לחזות את השלכות הפעולות והם מרגישים שהם אינם בשליטה על מה שעלול לקרות.

הפניות

1. Cuervo, A. (2009). הנחיות לחינוך והתפתחות חברתית-חברתית בילדות. צוללנים: פרספקטיבה. פסיקול., 6 (1), 111-121.
2. פאבר, א ', מזליש, א' (1997). איך לדבר כדי שילדיכם יקשיבו לכם ואיך יקשיבו כדי שילדיכם ידברו אליכם. מדיצ'י.
3. מסטרה, MV, Tur, AM, Samper, P., Nácher, MJ, Cortéz, MT (2007). סגנונות הורות בגיל ההתבגרות וקשריהם עם התנהגות פרובוסיאלית. כתב העת לפסיכולוגיה של אמריקה הלטינית, 39, 2, 211-225.
4. מורילות, V. מניפולציה וניסויים בחינוך לגיל הרך. אוניברסיטת קאדיז.