הממדים של הוראה בפועל מוגדרים האזורים המשפיעים על ההקשר של המורה הוצעו על ידי ססיליה פיירו, ברטה Fortoul ו Lesvia רוסאס ב 1999.
הכותבים בנו את המימדים שאיתם המורה מתקשר כאינדיבידוא, מתוך ידיעה שזה יכול לקבוע אילו היבטים לטפל בהכשרה הפדגוגית.
חשוב לזכור כי המורה הוא אינדיבידואל עם רצונות וייחודיים, וכל היבט המשפיע על המורה משפיע גם על העיסוק הפדגוגי שלהם.
המימדים מוגדרים מההקשרים בהם שקועה המורה. נלקחות בחשבון סביבות כמו הבית, המוסד והסביבות היומיומיות שלו.
ממחקר אלה נקבעו 6 ממדים:
1- מימד אישי
מימד זה הוא זה הבודק מיהו היותו, לא כמקצוען.
יש להבין את המורה כאדם מונע, לחקור מדוע ההוראה היא ייעודו וכיצד הוא מרגיש בתפקידו.
בדרך זו אתה יכול לקבוע איזה היבט בחיים האישיים שלך יכול להשפיע לרעה על עבודתך ולעודד את אלה שמשפיעים עליה באופן חיובי. היקום הפנימי של המורה משתקף כאן, בממד זה.
חשוב לקחת בחשבון שגם מורים יכולים להיות פגיעים, כך שניתן להכין אותם להתמודדות עם מצב שעלול להשפיע עליהם באופן אישי.
2- ממד מוסדי
המורה כיחיד הוא חלק מסביבת העבודה המיידית שלו, שהיא המוסד.
הקשר בין המוסד למורה רלוונטי לביצועיהם בכיתה. אם המוסד יהפוך לקהילה אורגנית, אז חבריו ירגישו חלק ממנה וייקחו את התקנות כמו שלהן.
כך מתפתחת אמפתיה והמורה עוסק באופן ישיר ברווחת המוסד. כמו כן, תחושת השייכות מניחה יסודות חזקים לחברים שלך וגורמת להם להרגיש בנוח.
סביבת עבודה בטוחה עוזרת לביצועים להיות מיטביים ככל האפשר.
3 - ממד חברתי
מובן כי כל סיטואציה פדגוגית היא ייחודית, והיא נובעת בחלקה מההקשר החברתי והרגע ההיסטורי.
לכן מובאים בחשבון ההבנה של הסביבה החברתית והתפתחות המורה בה.
ניגשים אליו מנקודת המבט של האופן בו המורה נתפס על ידי הקהל שלו. נתח את התנהגותם עם תלמידים מפרופילים חברתיים שונים של אלה.
ביצועי המורים נקבעים גם על ידי יכולתו של האדם להבין את צרכי תלמידיו.
4- מימד דידקטי
מימד זה מתבונן במורה בתפקידו כמדריך בלמידה; תשומת לב מיוחדת מוקדשת לאסטרטגיות ושיטת המורה. אלה הם חלק מהפדגוגיה שלה ומשפיעים ישירות על תהליכי התלמידים.
תפקיד המורה הוא של מנחה הידע, חשוב להבטיח שהידע יגיע לתלמידים בצורה יעילה.
זו הסיבה שיש להתאים את האסטרטגיות בהן משתמשים המורים לצרכי הקהל שלהם.
5- מימד בין-אישי
מימד זה קשור לממד המוסדי, מכיוון שהוא חוקר את מערכות היחסים עם הקבוצה, כמו גם את ההתנהגות עם אנשים הקשורים לסביבה החינוכית.
היבט זה חשוב מכיוון שהמורה שקועה במוסד. בכך, האינטראקציה עם עמיתיהם יכולה להשפיע באופן משמעותי על ביצועיהם.
6- מימד הערכים
זה לוקח בחשבון את הערכים שמפגין המורה במצבים הדורשים זאת. במילים אחרות, מורים נחשפים לכל מיני סיטואציות עם תלמידיהם.
אצל חלק התלמידים יראו נטייה להתנהג באנוכיות, או בניגוד למוסר ולחובה.
במצבים אלה חובתה של המורה לתקן ולהצביע על התנהגות הולמת. מסיבה זו חשוב להקפיד על הערכים, כמו גם על התחושה האנושית והאזרחית של המורה.
הפניות
- גודל ההוראה. calameo.com
- מידות בתרגול ההוראה. (2007) periplosenred.blogspot.com
- תרגול הוראה וממדיו. (2003) ies9018malargue.edu.ar
- מידות בתרגול ההוראה. issuu.com
- מידות עבודת ההוראה. Martínez, D. (2009)