- מדוע חיוני לקדם את הקריאה ואת הרגל הקריאה?
- 11 אסטרטגיות לעידוד הקריאה
- קרא, פעל לפי דוגמא!
- הצע קריאה כחלופה פנאי מהנה
- שתף עם ילדך זמן קריאה
- צריך למצוא זמן לקרוא כל יום!
- הזמן מקום בבית לקריאה
- תן ספרים, תן חוויות
- התאם את הספר למאפייני ילדך
- ספרים צריכים להיות מהנים
- במגוון הוא התבלין. מגוון הקריאות!
- עשו פעילויות לעידוד הקריאה. תהיה יצירתי!
- צור מצבי תקשורת
- איך אמור להיות האנימציה הקוראת?
- הרהורים בקריאה
- הפניות
עידוד קריאה בקרב ילדים וצעירים עם אסטרטגיות יעילות הוא חשוב ביותר, כך שהם רוכשים קריאה ולא מבזבזים זמן בפעילות לא פרודוקטיבית. זה יעזור להם להתאמן ולהפוך לאנשים משכילים ותרבותיים יותר.
אחד הדברים שנראים כיום מדאיגים הורים ומורים הוא שילדים ומתבגרים קוראים פחות ופחות. הזמן הפנוי של ילדים תפוס לעתים קרובות על ידי פעילויות חוץ-לימודיות ומעל לכל, על ידי שימוש בטלוויזיה וטכנולוגיות חדשות. המחשב, משחקי הווידיאו, הטלוויזיה, הטאבלט … הם כלים שגנבו כעת את אור הזרקורים מהספרים.
בנוסף, זה גם מדאיג את מעט הסקרנות והעניין שהילדים והצעירים מראים, באופן כללי, לקריאה. לפעמים הם מוצאים את זה משעמם ובסופו של דבר הם עושים זאת מתוך חובה ולא כהנאה מהקריאה.
מדוע חיוני לקדם את הקריאה ואת הרגל הקריאה?
חשוב לפתח טעם לקריאה והרגלי קריאה בהינתן היתרונות שיש לקריאה עבור האדם. היבט מהותי בקריאה הוא שזו דרך יסודית לגישה לתרבות.
קריאה, באופן אינסטרומנטלי, מאפשרת לתלמידים ללמוד בבית הספר. קריאת מאסטרינג היא דרישה חיונית בכדי להיות מסוגלים לקדם את שאר מקצועות הלימוד.
מסיבה זו, מחקרים רבים מצאו קשר בין אוריינות הקריאה לבין הביצועים האקדמיים. מחקרים אחרים קשורים לביצועים האקדמיים של התלמידים ואהבתם לקריאה שנמדדה באמצעות הרגלי קריאה.
בנוסף לכל אלה, ישנם יתרונות רבים אחרים שילדים יכולים למצוא בקריאה. הקריאה היא כיף, מרחיבה את הידע, מאפשרת לך לחיות סיפורים חדשים, לפתח את הדמיון שלך ולקרב אותך למציאות שלא יכולת לדעת אחרת.
קריאה היא מקור של הנאה, מקור של דמיון ופנטזיה ושל ידע, ידע ומידע. באמת, קבלת קוראים יחידים צריכה להיות מטרה עיקרית בחינוך ילדים וצעירים, מכיוון שזה יהיה אחד הלמידה הבסיסית למשך שארית חייהם.
לשם כך חשוב שיתוף פעולה ועידוד מתמשך של קריאת כולם: הורים, מורים ופרופסורים, ההקשר, הספריות, התקשורת …
11 אסטרטגיות לעידוד הקריאה
קרא, פעל לפי דוגמא!
כלל האצבע המוזהב להביא ילדים ליהנות מקריאה הוא לראות את המודלים העיקריים שלהם לקרוא. הרגלי הקריאה של ההורים משפיעים על ילדיהם.
עמדותיהם והרגליהם של ההורים משפיעים על רכישת עמדותיהם והרגליהם של ילדיהם. מכאן, חשוב שההורים יקראו ויהנו לקרוא
, כך שילדים יפנימו אותה בצורה כזו.
אהבת הקריאה היא דבר שילדים לומדים בבית כשהוריהם מבלים בקריאה ונהנים מספרים. הגורם העיקרי שיש לקחת בחשבון בהיווצרות הרגל הקריאה הוא התנהגות ויחס המוכנות של המשפחה.
אולם אין זה אומר שלבית הספר אין תפקיד בכל זה. בית ספר (חינוך רשמי) תמיד נקשר לקריאה. וגם החוויות והמודלים שילדים צופים בהם ישפיעו על התצורה שלהם כלפי ספרים.
מחקירות שונות הראו שכאשר מעודדים ילדים לקרוא על ידי הוריהם או כאשר ילדים רואים שהוריהם קוראים, יש להם הרגלי קריאה גדולים יותר.
הרגלי הקריאה של ההורים והגישות שהם מראים כלפי ספרים הביאו גם לכך שילדיהם זכו לטעימה לקריאה ופיתוח התנהגויות קריאה.
הצע קריאה כחלופה פנאי מהנה
כדי לעזור לילדך לראות קריאה ככיפית, הציע פעילויות בהן הוא יכול להוכיח זאת.
העמדות שאתה מציג כלפי קריאה מתורגמות בהכרח להציע קריאה כחלופה פנאי מהנה, שבה הקריאה והספרים הם ההיבט המרכזי.
מחקרים שונים הראו כי הרגל הקריאה מפותח יותר בקרב אלו שקראו קריאה כאל גורם חיוני בשעות הפנאי שלהם.
יש פעילויות שונות בהן סיפורים ממלאים תפקיד מפתח: למשל, היכנסו לספריות ציבוריות, יש כרטיס קריאה, השתתפו בסיפורי סיפורים שלעתים קרובות הם מבצעים בחינם, בדקו אם יש קבוצות קריאה, תחרויות ספרותיות, יריד ספרים…
מעבר להצגות או מחזות זמר הוא דרך נוספת לעודד קריאה. וגם כמה סרטים שמבוססים על ספרים. עמדות חיוביות כלפי הקריאה על ידי המשפחה מנבאות את יכולת הקריאה של ילדים ומתבגרים.
לדוגמא, דוח ה- PISA המדרג את פינלנד כמדינה המובילה בהבנת הנקרא הראה כי זה הוסבר בעיקר מכיוון שהם גילו עניין רב והתחייבו לקריאה.
חשוב שהקריאה תהיה קיימת בפעילויות שמעסיקות את שעות הפנאי המשפחתיות כך שהילד ישלב אותה כחלופת פנאי.
שתף עם ילדך זמן קריאה
בנוסף לקריאת הורים וילדים בנפרד, חשוב לתכנן זמנים לבני המשפחה לקרוא יחד. הילד יפתח את הרגל הקריאה שלו ויבחר את הספרים שהוא הכי אוהב להתחיל לקרוא.
אבל חשוב שתקדיש לך זמן בלעדי לקרוא ולדון יחד בקריאה. זמן זה ביחד, שהוא גם זמן פנאי, מאפשר להבין ולהרהר בסיפורים וידע שהילד לא יכול היה לגשת אליו אחרת.
שיחה על הקריאות או התחשבות בקריאות שנעשו יכול להיות נושא שיחה טוב עם ילדכם.
צריך למצוא זמן לקרוא כל יום!
אחת הסיבות לכך שנאמר שלא לקרוא היא "בגלל חוסר זמן". חשוב למצוא מקום בכל יום לקרוא אפילו כמה דפים. אנו מדברים על גיבוש הרגל, ולשם כך חיוני להיות שגרתית ולהיות קבוע בקריאה.
הרגל הקריאה אצל ילדים מוביל אותם לשלוט בטכניקה וזה ישפיע על תחומים רבים אחרים בחייהם: הם יוכלו לקרוא להנאה, זה יאפשר את התקדמותם בחינוך הפורמלי …
הזמן מקום בבית לקריאה
אפשרות טובה היא להחזיק מקום בבית לספרייה המשפחתית ולשמור על הספרים.
ניתן לעודד אותך לקבל ספרייה משלך וחשוב שתשמור על הספרים בהישג יד. שהוא יכול לקחת את הספרים מתי שהוא רוצה ויכול לשבת ולקרוא בהתנדבות.
ניתן להקדיש אזור שקט ונוח כך שתוכלו להתקרב לקרוא.
תן ספרים, תן חוויות
ספרים הם גם מתנה טובה. פעמים רבות אנו מוסרים בגדים, צעצועים … מתן ספרים יכולה להיות אופציה נהדרת.
תוכלו לנצל אירועים מיוחדים כמו ימי הולדת או חג המולד, אך תוכלו גם לנצל מצבים אחרים בכדי לתת ספרים.
כשאתה יוצא לטיול לאנשהו, אתה יכול ללכת לבחור מדריך של המקום. אם הילד מעוניין בנושאים מסוימים (חלל, גוף האדם …) ללכת לחנות ספרים (או ספרייה) לבחור ספר בנושא זה, זו גם אפשרות אידיאלית.
התאם את הספר למאפייני ילדך
אם אנו רוצים שהילד יקרא, יש להתאים את הספרים אליו, "לעשות זאת לפי מידה". כשאדם קורא הם מוצאים ספרים שהם אוהבים, ספרים שהם לא אוהבים, ספרים שגורמים להם לחשוב, ספרים שהם רוצים לקרוא שוב … כל זה חלק מהקריאה, אך חשוב לא להכריח את הילד. כבדו את טעמם.
צריך להתאים את הספרים לגילו, שהם לא מאוד קלים לו (כלומר בגילאים נמוכים יותר, מכיוון שהנושא לא יהיה מתאים) וגם לא קשה מאוד (אנחנו מסתכנים בסיכון שהוא לא יבין את זה ומעדיף לעזוב אותו).
אנו יכולים לבחור את הספרים שיכולים להיות יותר מורכבים לקרוא יחד וכך להיות מסוגלים להגיב עליהם. קריאה צריכה להיות חלק מאורח חייו של האדם ועליו להתבסס על העדפותיו והצרכים שהם מציגים.
הסתגלות לתכונותיו מרמזת על קשב לאינטרסים שהוא מראה על מנת להגיע אליהם דרך ספרים.
זהו תרגול תכוף בכיתה להומוגניזציה של קריאה אצל ילדים. ככה יהיה קשה לעניין את כל הילדים. כל אחד מהם שונה.
כיבוד הילד בקריאה הוא הצעד הראשון להתעניינות ואהבה לספרים.
ספרים צריכים להיות מהנים
כמה סקרים שנערכו עם ילדים מראים שילדים קוראים יותר מאשר מבוגרים. עם זאת, כאשר אנו מתעניינים בקריאה, הנתונים מדאיגים. ילדים קוראים, אך מתוך חובה.
חשוב לזכור שקריאה חייבת להיות תענוג ועלינו להתאמץ ולעשות כל מאמץ להציע לילדים ולצעירים סביבה שמעודדת עניין בקריאה.
אין שום שימוש בכוח על ילדים לקרוא. אם הם קוראים מתוך התחייבות, כשיהיה להם הזדמנות הם יפסיקו לעשות זאת וההשפעה שנוצר עליהם היא ההפך מאותו הרצוי.
קריאה לא חייבת להיות עונש. קריאה צריכה להיות מהנה. לשם כך יש צורך שהוא יהיה מושך אותם ואינו כלי לימודים גרידא שחובה לבצע בבית הספר.
איננו יכולים לשכוח שאם אנו רוצים שילדים יהיו קוראים קבועים, הכרחי שהם ילמדו להעריך קריאה ושהם רוצים לקרוא בהתנדבות.
במגוון הוא התבלין. מגוון הקריאות!
בקריאה אנו מוצאים מגוון אינסופי. למרות שלא צריך לכפות על ילדים לקרוא הכל, חשוב לעודד אותם ללמוד על מגוון ולהישג אותו בהישג יד.
ילדים צריכים לעמוד לרשותם סיפורים, ספרי תמונות, קומיקס, קומיקס, רומנים עם ז'אנרים שונים. המגוון יגרום לכם לסקרנות ולעזור לכם להבחין באינטרסים שלכם. כל זה יאפשר לכם להתעודד ולגלות עולמות אחרים.
כהורים ומורים המשימה שלנו תהיה ללוות אותם וללמד אותם להפלות בין כל ההצעה שקיימת. עליהם להגדיר את טעמם ולשם כך הם זקוקים לזמן ומגוון קריאה.
עשו פעילויות לעידוד הקריאה. תהיה יצירתי!
על מנת לקדם את הרגל הקריאה ולפתח עניין בקריאה, אין הכרח לקרוא. יש לעודד ולעודד למידה שונה אצל ילדים. קריאה וכתיבה חייבים לחשוב מחדש בהוראה.
ניתן לחיות ולחוות את הקריאה לא רק בצורה אינסטרומנטלית אלא גם באופן יצירתי ופנאי. ישנם משחקי קריאה רבים שניתן לעשות: ליצור שירה, לעשות סדנאות כתיבה, לשחק בחרוזים, חידות, דרמות, ספר-פורום …
אתה יכול להמציא מחדש סיפורים, לשנות את הסוף לסיפורים, להפוך את הסיפורים על פיהם … כל זה אומר להציע כתיבה יצירתית המאפשרת לך ללמוד ולהתעניין בקריאה מנקודת מבט אחרת.
מדובר ביצירת הנאה, לכן כדאי שתקראו אך תחשבו גם על פעילויות אטרקטיביות המאפשרות לילד או למתבגר לחדור לעולם הקריאה.
לדוגמא, תוכלו גם לגשת לקריאה דרך מתכוני בישול (הכנת עוגיות או עוגה), ולעזור לכם למצוא את המתכון ולקרוא אותו כתהליך טבעי של הדינמיקה המבוססת.
צור מצבי תקשורת
אלטרנטיבה לעורר את הטעם לקריאה היא ליצור מצבים בהם אתם מזמינים את ילדיכם להתבטא בקריאה. אתה יכול להגיב על מה שקראת, על מה אהבת, על מה שאתה מעריץ בספר … אתה יכול לשאול אותם על טעמם, על הספר שהם קראו.
כשאתה קורא איתם, היה קשוב לתגובות שלהם. זה יאפשר לך לדון איתם בחלקים מסוימים מהקריאה.
הסבירו את המילים שהם לא מבינים, זו דרך שימושית מאוד להרחיב את אוצר המילים. עם סיום הקריאה תוכלו לשאול על הדמויות, איזה סיום יכול היה להיות האלטרנטיבה, מה הם חושבים שעשוי לקרות לאחר מכן …
איך אמור להיות האנימציה הקוראת?
המשפחה היא המקום בו ילדים מתפתחים חברתית ופסיכולוגית. זהו הסוכן החברתי הראשון של הילד.
הנורמות, הערכים, העמדות כלפי העולם המשפיעים על התפתחותם ועל הדרך בה הם רואים את העולם נרכשים באופן בסיסי בבית, דרך הוריהם.
סקרים מצביעים על כך שילדים קוראים, אך לא מתוך עניין, אלא מתוך התחייבות. טכנולוגיות חדשות ומציעות פנאי אחרות אוכלות קרקע קריאה. עלינו לשאוף להפוך את הקריאה לחלופת פנאי מעניינת ומהנה עבורם.
עידוד הקריאה חייב להיות חלק מתכנית עולמית ורציפה, בה כל הסוכנים המשפיעים על התפתחות הילד פועלים באותו כיוון. אנימציה חייבת להיות מרצון. הילד צריך לרצות להשתתף בקריאה כדי לא ליצור אפקט הפוך לזה הרצוי.
כמו כן, עליו להיות פעיל. הקריאה פעילה ודינמית, הילד מקשיב, קורא, משחק מבוסס על כל מה שהוא מגלה באמצעות הקריאה. עליו להשתתף, להיות משתתף בתהליך.
פיתוח תוכניות לעידוד קריאה במקום בו לוקחים בחשבון את גיל המשתתפים, הכירו את הרגלי הקריאה שלהם, משתפים פעולה עם משפחות, ספריות, ספרנים, עמותות תרבות… זוהי אפשרות טובה מאוד לפתח את הרגל הקריאה.
קריאה היא תהליך מורכב בו לא רק גורמים קוגניטיביים ולשוניים מתערבים, אלא גם גורמים קונטקסטואליים או סביבתיים, שהם באופן בסיסי אלה המאפשרים רכישת קריאה.
המשפחה היא זו שמפעילה את ההשפעה הברורה והישירה ביותר על מוטיבציה לקריאה של ילדים, וההנאה מהספרים מעוררת באמצעות מוטיבציה ועניין.
הרהורים בקריאה
נושא חוסר הקריאה באוכלוסייה נפוץ בכל קבוצות הגיל, משפיע על ילדים, מתבגרים ומבוגרים.
בעולם הגלובאלי בו אנו מתפתחים, הקריאה מושפעת גם מכמות הפעילויות השונות שמתחרות איתה בחלופות הפנאי והזמן הפנוי.
בית הספר והמשפחה הם הסוכנים העיקריים של החיברות של הילד והסביבות העיקריות בהן חינוך מתקיים. ולכל זה, היחסים שנוצרו בין שני סוכני החינוך הללו והעובדה ששניהם נראים באותו כיוון חשובים.
חשיבות הקריאה והעניין שהיא יכולה לעורר לילדים היא משימה רלוונטית וחיונית לא רק מבית הספר, אלא גם מהמשפחה.
יש לגשת לקידום הקריאה מבחינה חברתית, תרבותית, חינוכית ופוליטית. קריאה צריכה להיות בעדיפות בהכשרת אנשים.
הפניות
- גיל פלורס, ג '(2009). הרגלים וגישות של משפחות כלפי קריאה ומיומנויות בסיסיות של התלמידים. מגזין החינוך, 350, 301-322.
- Jiménez Martínez, L. (2012). עידוד קריאה בספריות … בניית דרך לקריאה. עלון החברה האנדלוסית לספרנים, 103, 59-78.
- Molina, L. (2006). קריאה וחינוך: הרגלי קריאה והשפעתם האקדמית על חינוך תיכון חובה. אוקנוס, 2, 105-122.
- מורנו, א '(2001). ניתוח השפעת המשפחה על הרגלי הקריאה של בנותיהם ובניהם: מחקר אתנוגרפי. הקשרים חינוכיים, 4, 177-196.
- Salazar, S. ו- פונצ'ה, D. (1999). הרגלי קריאה. מכון הספר והקריאה.
- יוברו, ס., לרנג'אגה, א '(2010). ערך הקריאה ביחס להתנהגות הקריאה. מחקר על הרגלי קריאה ואורח חיים אצל ילדים. אוקנוס, 6, 7-20.